【关注】四种家庭作业被叫停！如何设计出不“拼爹”不“作假”的亲子作业？
要问如今谁最忙，杜甫？元芳？都不对，答案是：家长！最近，一份奇葩的“家长家庭作业表”让小编大跌眼镜。奔波忙碌一天之后的家长们，还要参与学校给孩子们布置的如此任务，也实在是蛮拼的。
家长说：“拼爹”技术哪家强？
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女儿作业“出本书” 家长跑遍印刷厂
王先生的女儿在成都某中学读书，今年暑假，学校布置的一道作业让全家都动了起来：老师要求学生自己出本书。
“里面的内容还好说，用姑娘自己的作文。但是一本真正的书，还有封面、排版、印刷、序言这些必不可少的要素，”王先生感叹道，“这哪是做作业，纯粹就是在拼爹呀!”
他把排版拜托给专业美编朋友，自己操刀写序，孩子的妈妈则顶着太阳跑了十几家印刷厂，家家对比，最终印出了几本完全符合印刷要求的书。“没办法，家长在群里看着的，你做得太差了丢份儿。”
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彭先生的女儿今年上小学二年级，就因为女儿作业的缘故，这位原本不会做PPT的爸爸，成为了一名PPT高手。
“小雪家长，请把孩子小长假的活动做成PPT，PPT分成几个系列，一个是阅读的书，一个是参加的旅游点，一个是帮爸爸妈妈做的家务……”，指着老师的短信，彭先生告诉记者，他用了整整一个下午完成作业，到第二天脑子里还全都是各种PPT。
友 情 提 示
针对现阶段的“作业乱象”，上周五，浙江省教育厅正式出台规范作业管理的规定——《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》。特别指出，不得布置超越学生能力的作业，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业。
杨老师是成都某小学一年级班主任，她说，布置给班里小朋友手抄报的作业，初衷只是要学生涂涂鸦、写写拼音就行，篇幅大小也没要求，但没想到家长误会了老师的意思，以为是要出版物的水平，交上来的作业简直就是专业报纸的水平。
“三年级做PPT也是，其实最粗浅的就行。我们对一些手工作业的要求不高，只要孩子动手就行，有时是家长之间的比较，人为提高了作业难度。”小杨说。
“通过家庭亲自活动作业的形式，既让家长关注了学生学习情况，又促进了家长与孩子的交流，一举多得。”
——河北某小学语文教师
“亲子互动很受学生和家长喜爱。一般在周末留，周一检查日记，老师批改，批语延续互动话题。如有更好的活动建议，家长都要关注参与，也可以根据教学活动随机设计互动作业。
如：《心的翅膀》一课，要求续写结尾。我就设计了这样的作业：请家长续写结尾，学生完成日记，记录整个亲子过程。要求学生有礼貌地邀请，认真听完家长的叙述后，将过程有条有理，真实具体地写下来。再如：请家长听写学生生字、背诵相关课文，学生讲此过程、结果记录在日记本上。
接手新班，和家长的沟通至关重要，通过家庭亲自活动作业的形式，既让家长关注了学生学习情况，又促进了家长与孩子的交流，还能够通过学生日记了解每个家长对学生的关注度，时时与家长沟通，一举多得。”
“给作业签字是难得的和老师一对一沟通的机会。”
——陈女士（小学孩子家长）
签数学作业时，我会把孩子做题时的表现一一向老师作书面汇报，比如哪类题掌握得不错，哪类题还不太理解，让教师心中有数；签语文作业特别是作文时，我会把孩子创作、思考的整个过程以书面形式告诉老师。
另外孩子在写作上的优缺点，我也会向老师详细说明，比如运用了什么好词、好句，这些都是从哪里看到的，还有文中哪些地方稍显罗嗦等等。每次都会满满地签上一大张。
“有难度的作业可以锻炼孩子的能力，还能增进亲子关系。”
——王先生（小学孩子家长）
我不觉得给年纪小的孩子布置像做小报、小发明的作业有什么不好。这种作业的难度不像语数英那种作业的难度，不适合小孩子。
带着孩子做这种作业不仅可以启蒙孩子的创造力、动手能力，培养孩子的兴趣，还能在和孩子一起完成任务的过程中增进父子情谊。在这样的事上花时间，我是乐意的。
“家长参与孩子的家庭作业也是负责的一种表现，是学校对家长进行家庭教育的敦促。”
——贾先生（北京某中学生家长）
“我的孩子有时候带回来的家庭作业也让我觉得有困难，但是我觉得这一方面是对家长的敦促，以免很多家长把孩子送去学校就仿佛丢给老师了，这是家长负责的一种手段。如果孩子带回来的作业难度大，我会直接和老师说，或者自己想办法去解决这个问题，家长也会从中学到东西。”
由此可见，很多时候，积极有效的亲子作业是必不可少的。家庭作业是为了帮助孩子更为牢固地掌握学科知识，也是家长协助老师共同完成对于孩子的教育。
家庭作业更大的意义则在于拉近亲子关系。通过家长与孩子的配合来完成的一次作业，相信不仅能令孩子受益匪浅，获得对于知识较为全面的理解，而且也是家长对于自己孩子的了解能够进一步加深的过程。
其实，学校和教师布置亲子作业的出发点是好的，作为家庭作业的有机组成部分，亲子作业本应成为孩子感受亲情、享受快乐学习的桥梁。
研究表明，家长对作业的适度介入可以有效提高孩子的学习成绩。然而，当家庭作业逐渐异化变成了“家长作业”之后，不但达不到巩固课堂知识，提高学生学习能力的效果，也为家长以及他人带来巨大的负担，这显然是不可取的。
家庭作业的“拼爹”到底反映了怎样的教育现状？著名媒体评论员王石川对此的评价一针见血：“孩子不能坑爹，当父母的也不能坑娃，诚信显然比作业更重要。
如此的弄虚作假，又如何培养孩子的诚信意识？如今，家庭作业的无奈“拼爹”，折射出多重“绑架”现实：领导对员工的“绑架”，孩子对家长的“绑架”，应试教育对孩子的“绑架”，这其中没有谁是赢家。”
面对家庭作业的异化现状，学校及老师应如何更加合理布置作业？
1. 控制任务的难易程度
老师在布置亲子作业时要面对班级中的大多数幼儿，这样能力较强的孩子有发展的空间，能力较弱的孩子在家长的帮助下能完成作业，“跳一跳，能够到”，中等孩子在家长适当的指导就能很快地自主完成。
另外亲子作业要贴近幼儿的生活，活动内容和场地都便于家长和孩子共同参与。如需用到的相关材料，也应做到简单、可取，因为很多家长觉得对于幼儿园来说随处可取的材料，在家则不容易找到，因此有时也可以由教师提供。
2. 教师加深对亲子作业的理解，避免活动目的的功利性
有调查发现，很多教师认为，只要安排家长和幼儿去共同完成就是亲子作业。大班有的老师甚至要求孩子回家写拼音、写数字，并说：“这是亲子作业，家长一定要在旁边看着”。这种对亲子作业的概念理解不清的问题在很大程度上是“伪亲子作业”的成因。
有专家指出，在推行亲子作业前要对老师进行培训，对亲子作业的各个环节根据实际情况进行研讨。要克服功利化思想，理解“作业”的真正内涵和其意义。
3. 布置亲子作业考虑家长的时间、能力问题
有教师分享经验表示，在布置亲子作业时，应将亲子作业安排在周末，尽量有充分的时间让家长和孩子去准备亲子作业，这样时间比较宽裕，也可以丰富周末的生活。现在大多数的家长工作都比较忙，没有太多的精力陪孩子一起做亲子作业，所以在次数上不能太频繁。一般一周一至二次，最多不得超过两次。
同时，家长的学历层次和能力差异是个不容忽视的问题，在布置亲子作业之前，会考虑到家长是否能和孩子较好地完成此项亲子作业，若觉得有困难，可以考虑控制亲子作业的布置面。
面对家庭作业，家长应如何介入教育更为适当？洛阳师范学院外国语学院副教授任宝贵对此提出“积极支持、过程监督、适度帮助、家校沟通”四个原则。
他认为，在孩子做家庭作业时，特别是在做家庭作业的过程中遇到困难时，家长提供必要的帮助是应该的，但一定要注意帮助的分寸，决不能代替孩子做家庭作业。
家长对孩子的帮助主要在于培养孩子做家庭作业的条理性以及良好的家庭作业习惯，当孩子遇到困难时与孩子就所遇到的问题进行交流沟通，当孩子有进步时及时给予表扬。
微信编辑：郭英倩 孟雅琴