新书速递 | 如何教对数学课？

种子课，即关键课，是处于学生思维发展重要节点的课，是老师教学应该花大力气的课。
小编今天为大家带来的新书，是全国小学数学特级教师俞正强继《种子课》之后的又一力作，是对《种子课》的进一步深入思考与实践成果。本书通过6大领域的12个课例，详解什么是种子课，如何教对和教好种子课。本书既写给老师，也写给家长。
“ 俞正强老师的种子课，我想就是在把数学的重要节点教给学生，培养学生的数学思维，使种子发芽，让学生能够举一反三，把握数学的脉络。把握好数学教学的重要节点，就要对小学数学教学有一个全面的把控和通盘的设计。没有对数学教学的深入研究是做不到这一点的。俞正强老师做到了。俞老师的经验，对推动素质教育，具有重要意义。
——北京师范大学资深教授 顾明远”

《种子课2.0——如何教对数学课》

俞正强 著

教育科学出版社2020年2月出版

点击文末阅读原文进入“微商城”购买图书！俞老师认为，数学课要教好的前提是教对，否则再华丽的课堂也与真正的教育南辕北辙。本书聚焦当前数学教育的现实问题，对一线教师关心的种子课有哪些、怎么上等问题进行阐释。本书具体分为上下两编，上编是“教对数学的问题讨论”，下编是“教对数学的路径把握”，具体通过追问与思考以及6大领域的12个种子课例，在幽默、智慧的语言中向老师甚至家长娓娓道来。

作者简介

俞正强，正高级教师，浙江省数学特级教师，北京师范大学教育家书院兼职研究员，中国长三角最具影响力校长。现任浙江省金华师范学校附属小学校长。

顾明远先生特别作序推荐：“俞老师的经验，对推动素质教育，具有重要意义。”数学是小学最重要的基础课程之一，是促进学生思维发展的重要科目。小学生从初学数学时候的形象思维逐渐向抽象思维发展，由具体运算阶段向符号运算阶段发展。学生在学习数学时往往要经过几个坎：从正数到负数，从整数到分数，从算术到代数，从单维空间到多维空间。老师把握好这几个节点，帮助学生顺利地通过这几个坎，学生学习数学就不会遇到更多的困难，就能顺利地进行。但是有些老师却不是从培养学生的思维出发，而是强调掌握数学知识和做练习题。特别是在应试教育中，甚至提出数学题要“一看就会，一做就对”，似乎想把天下的试题都让学生做一遍，以应对考试。这不仅增加了学生的学业负担，而且把学生变成做题的机器，完全不符合数学教学的目的，违背了数学教学的规律。因此，推进素质教育，数学教学就应还原它的本质，教师不仅要让学生学会练什么，更重要的是要让学生知道为什么，也就是要把数学的重要节点、数学的逻辑教给学生。俞正强老师的种子课，我想就是在把数学的重要节点教给学生，培养学生的数学思维，使种子发芽，让学生能够举一反三，把握数学的脉络。我不是数学教师，这是我看了他本书中的教学案例后得出来的想法，不知道说得对不对。把握好数学教学的重要节点，就要对小学数学教学有一个全面的把控和通盘的设计。没有对数学教学的深入研究是做不到这一点的。俞正强老师做到了。俞老师的经验，对推动素质教育，具有重要意义。俞正强老师的数学教学还有许多特点。我曾经听过他的报告，也听过他的课。他的课逻辑思维很强，一环扣一环，步步深入；而且他语言风趣，引人入胜，使数学变得不枯燥、很有趣，很受学生的欢迎，这样学数学也就变得容易了。俞正强老师是北京师范大学教育家书院第一批兼职研究员，我们多次在一起研讨教育教学问题。《种子课2.0——如何教对数学课》是他几十年对数学教学进行探讨的结晶，是经验的总结、理论的升华。读者从本书中可以看到俞正强老师对小学数学课的深刻理解和精心设计。我祝贺本书的出版。

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文章节选自《种子课2.0——如何教对数学课》一书，教育科学出版社2020年2月出版。

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