“科学家这样做”系列讲座 | 【第1期】郑永春：火星与我们的未来

在即将开始的这一系列讲座中，我们邀请了在科学研究一线的青年科学家，从各自不同的专业领域，展现现代科学研究的不同场景，共同阐释科学的本质、科学思维的特征和科学研究的方法。

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为什么开设“科学家这样做”系列讲座

2020年，肆虐全球的新型冠状病毒疫情，使我们重新思考人与自然的关系，让我们比任何时候都更深切地感受到科学研究的重要价值，更深刻地理解做好科学教育的重要意义。
科学，是人类认识和了解世界的一种方式。在中小学阶段，要想深入理解科学，除了需要学习具体的科学知识，还需要倡导科学方法、弘扬科学精神、传播科学思想。科学家是受过专业训练、以科学研究为职业的人群，在他们身上，凝聚了探索未知的科学方法、批判质疑的科学精神、认识世界的科学思想。接近和了解科学家群体，传承科学家精神，是对青少年进行科学启蒙和科学教育的重要内容。作为小学《科学》教材的编写者，早在四年前，我们就主动搭建了科学家参与科学教材编写的渠道，组织了来自中国科学院和高等院校，涉及物质科学、生命科学、地球宇宙、工程技术四大领域的十多位青年科学家，参与了教科版《科学》教材的编写和审读工作。在《科学》（2017年版）教材中，我们设立了“科学家这样做”的特色专栏，旨在结合课程内容，向孩子们介绍不同专业领域的科学家，特别是如气象学家竺可桢、天文学家南仁东、地质学家刘东生等中国当代科学家的成就，以及他们在解决具体科学问题过程中是怎样思考和行动的。这样做的主要目的，是让孩子们学会像科学家一样思考。在对应的教师教学用书中，我们也增添了这些专题的详细解读，供老师们使用和参考。根据前期调查结果，针对学校和老师们的教学需求，为了解决他们在教学过程中遇到的困惑和挑战，我们决定继续与青年科学家社会责任联盟合作，开设完全公益的“科学家这样做”系列讲座，让更多的科学家走上讲台，进入课堂，出现在孩子们的眼前。在即将开始的这一系列讲座中，我们邀请了在科学研究一线的青年科学家，从各自不同的专业领域，展现现代科学研究的不同场景，共同阐释科学的本质、科学思维的特征和科学研究的方法。我们相信，“科学家这样做”系列讲座，将大大丰富和改善现行的科学课教学，促进教师和孩子们深入理解科学究竟是什么，让科学的重要观念、精神和方法，像种子一样，在孩子们的心中生根发芽、开花结果！教科版《科学》教材编写组教育科学出版社

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