聆听编写者的心声，研读教科版《科学》新教材的内容

为了深入贯彻落实《义务教育小学科学课程标准》（2017年版）精神，学习理解新教材编写理念，交流分享使用教科版小学《科学》教材的优秀经验，中国教科院小学科学教育研究中心、教育科学出版社于2019年5月20—22日在湖南省长沙市举办了 2019年教科版小学《科学》新教材培训研讨会，来自全国29个省、市、自治区的近600位科学教研员和优秀教师参加了此次会议。

快来听一听教材编写者的心声，抓住新教材的重点吧！

教科版小学《科学》教材编写组核心成员 山西省教育科学研究院 小学科学教研员 尚秀芬

新版小学科学教材是众多专家智慧的结晶，多年来郁波老师一直引领着教材编写团队密切关注国际科学教育发展方向，运用先进的科学教学改革理念引领教材的建设，形成教科版教材大单元的编写特点以及基于学生学习周期理论架构的聚焦、探索、研讨、拓展四大板块的每一课教材组织方式，更好地承载了核心概念的建构。

与原版教材相比，新版教材在内容上增加了工程技术领域的内容；此外，新教材更加注重学生科学思维的培养，教材中的“研讨”板块，重在引领学生基于探索中得到的证据，通过思维加工形成结论，凸显了对科学思维的关注和培养。

关于生命科学领域的教学，尚老师认为：1.科学教师应该具有博物学的意识，尽可能创造条件带领学生亲近自然，在大自然中观察、研究生物，学习相关知识；2.生命科学领域会涉及到栽培、饲养等一些长期观察活动，老师要有栽培植物和饲养动物的经历，在进行这些内容教学时，最好和学生一起种植物、养动物，要有持之以恒的精神；3.老师还要具有检索资料的能力，将丰富的科学知识带到课堂；4.教师要善于运用新技术、现代化教学手段记录、呈现学生观察的结果和过程。

教科版小学《科学》教材编写组核心成员 宁波市鄞州区教师进修学校校长 任洪

任老师谈到，在编写新版教材的时候，我们首要注意的是以下几个难题：第一，教材要符合新课标的要求；第二，由于科学课教学从三到六年级调整到了一到六年级，单元主题的位置需要调整，并且要符合每个年级学生的学习水平；第三，教材需要符合大单元结构。不过，有着主编、编写人员、教研员、骨干教师以及广大一线教师的参与和支持，让教材有了巨大的进步。

在地球与宇宙领域的教学中，任老师讲到除了一般的学习方法，还有两点需要特别注意，一点是要组织学生开展观测观察活动；另一点是要注意加强模拟实验活动以及模型的建构。

此外，在拿到新教材后，老师们首先要注意充分了解教材，开展足够的科学观察课程，同时把握好不同年级的教学难度，不要拔高要求。

教科版小学《科学》教材编写组核心成员 天津市小学科学教研员 娄立新

在本次的教学编写过程中，娄老师负责的是四年级岩石和土壤单元、五年级地球表面的变化以及六年级小小工程师这三个单元，首先我们需要贴合课标的要求，然后是如何在课本中将科学的立场与儿童的立场更好地统一，用符合儿童认知特点的方式教授科学家的科学方法与思维方式。

在技术与工程领域的课程中，老师首先要足够了解相关的技术与工程，其次要让孩子们亲自动手实践，最后要处理好教师指导和学生主体的关系，适时适量指导。为了更好地培养学生的科学思维，老师同时也要注意实践活动和驱动问题的安排。

最后，为了更好地使用教材，娄老师建议教师首先要熟悉教材和课标，学习先进的教育理念；之后深入研读教材，充分理解教材的编写意图，不要太过随意地对教材进行创新；其次，要对教法仔细研究，在上课的过程中不断进步；最后老师们可以在不断反思中完善自己的教学。

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文章来源丨科米课堂

2019年教科版小学《科学》新教材培训研讨会围绕3-6年级科学教材的编写理念和内容，为广大教师提供了具有操作性的教学指导策略。此次培训会立足小学全学段，重点服务三年级，主要内容包括四大领域总体介绍、重点单元解读和试教情况展示，对于如何正确理解和准确把握课程内容与要求，如何在教学中有效落实课标理念等有关问题做了详细的讲解，针对教师在实践中可能出现的问题和困惑进行了说明。

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