教育部课程思政示范展示丨南京林业大学《桥梁检测与加固》
2021年，教育部启动开展课程思政示范项目建设工作，经组织推荐、专家遴选、会议评议和网络公示等，确定课程思政示范课程699门、课程思政教学名师和团队699个、课程思政教学研究示范中心30个。为进一步落实立德树人根本任务，充分发挥获奖成果的引领示范作用，按照教育部职业教育与成人教育司《关于做好继续教育课程思政示范项目宣传推广有关工作的通知》的要求，《在线学习》特设专栏，优中选优，对获奖成果进行分批展播、报道。
继续教育课程思政示范课程
——南京林业大学《桥梁检测与加固》
一
课程简介
《桥梁检测与加固》国家课程思政示范课程作为土木工程专业的一门专业核心课程，历经17年的历史沉淀：通过纸质教材、电子化教材、虚拟仿真试验、线上MOOC课程和课程思政案例等教学资源建设与教学改革，相继建成了南京林业大学在线开放课程（2018，验收优秀）、江苏省重点教材（2019）、中国大学MOOC在线课程（2019）、国家课程思政示范课程（2021）和江苏省一流混合式课程（2021）。
依托国家课程思政教学名师团队和江苏省“青蓝工程”优秀教学团队，课程团队坚持贯彻国家“立德树人”根本任务，坚持知识、能力、素质有机融合的课程目标，通过挖掘课程思政内涵，确定思政育人与专业知识融合点，构建桥梁检测与加固课程思政内容体系；践行立德树人教学观，重视授课过程中的课堂思政隐性教育，寓价值观引导于知识传授之中；融合创新教学方法和教学模式，通过科研成果与教学内容融合，探索情景教学、案例教学、分组讨论等创新教学模式，实现高参与度的渗透式思政育人，提升了专业课程思政育人效果。
思政元素：家国情怀；工匠精神；创新精神；社会责任；可持续发展
二
教学名师和团队
魏洋
教授，博导，南京林业大学土木工程学院院长，作为课程负责人，主要负责《桥梁检测与加固》的大纲制订和课堂教学。主持国家课程思政示范课程1门、江苏省线上线下混合式一流课程1门、江苏省虚拟仿真实验一流课程1门；主编《桥梁检测评定与加固技术》、《桥梁施工技术》和《桥梁美学》等江苏省重点教材3部；指导本科生获团中央社会实践优秀团队等2项，获江苏省优秀本科论文5项。为国家课程思政教学名师和团队负责人、江苏省“青蓝工程”优秀教学团队负责人、南京林业大学“水杉名师”；获省教学成果奖2项、校教学成果奖7项；主持国家基金2项，省重点研发计划项目1项、省自然科学基金3项，发表SCI/EI收录论文70余篇，授权发明专利16项，2篇论文入选领跑者5000——中国精品科技期刊顶尖论文，1篇论文入选ESI高被引论文。入选“百千万人才工程”国家级人选、江苏特聘教授、江苏省“333高层次人才工程”、江苏省“六大人才高峰”、江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人等；获国家科技进步二等奖1项、江苏省科技进步一等奖1项、中国商业联合会科学技术进步奖一等奖1项。
郑开启
中共党员，工学博士，硕导，交通土建工程系副主任，作为课程主讲老师，主要负责《桥梁检测与加固》的思政设计和线上教学。国家课程思政教学名师和团队成员；主持江苏省高校助力乡村振兴在线开放课程1门，参与国家课程思政示范课程1门，参与省一流混合式课程1门；参编江苏省重点教材2部；获江苏省土木工程专业青年教师讲课竞赛一等奖。主持国家自然科学基金青年项目、中国博士后面上项目、国家重点实验室开放课题、江苏省高校自然科学面上项目等科研项目7项；发表学术论文20余篇。
丁明珉
中共党员，工学博士，硕导，作为课程主讲老师，主要负责《桥梁检测与加固》的教学设计和课堂教学。主要从事预应力钢结构、桥梁钢结构的施工研究。主持省基金1项，参与省重点研发1项，发表SCI论文15篇、EI论文3篇，授权专利3项。主持江苏省一流课程1项，主编、参编江苏省高等学校重点教材各1部，获第三届江苏省本科高校青年教师教学竞赛一等奖、校青年教师讲课竞赛一等奖、校教学创新大赛一等奖、全国农林院校土木工程专业教学视频大赛二等奖，获授“五一创新能手”、“江苏省技术能手”、“江苏省青年岗位能手”等称号。
董峰辉
中共党员，工学博士，硕导，交通土建工程系副主任，主要负责《桥梁检测与加固》的虚拟仿真实验授课。主持江苏省自然基金1项，横向课题多项，发表学术论文30余篇，主编江苏省重点教材《桥梁施工技术》和《桥梁美学》，获全国桥梁工程青年教师说课大赛二等奖1项，全国农林高校土木工程专业教师教学视频大赛三等奖1项。主讲桥梁工程、桥梁美学等本科课程和桥梁结构分析、大跨度桥梁施工等研究生课程，基于“力形结合”的教学指导思想，引导学生树立严谨求实、艰苦奋斗、乐于奉献的大国工匠精神和桥梁自信、科技自信、文化自信的交通强国自信。
端茂军
中共党员，副教授，硕导，南京林业大学BIM中心副主任，主要负责《桥梁检测与加固》的线上教学设计。主要从事桥梁信息化智能化、大型结构拆除技术、高性能混凝土组合结构等研究。参与国家自然科学基金3项，省自然科学基金3项，住建部项目1项，指导大学生创新训练计划国家级项目2项。发表学术论文30余篇，其中SCI、EI收录20余篇，授权专利20余项、软件著作权2项。主持江苏省一流课程1门，主编、参编江苏省高等学校重点教材各1部。
刘福寿
中共党员，工学博士，硕导，主要负责线上教学思政设计。主要从事大型结构动力学与控制以及结构损伤识别方面的研究，主持国家自然科学基金2项，发表学术论文20余篇，其中SCI、EI检索10余篇，获批软件著作权2项。近年来主讲《结构力学》、《桥梁施工》、《桥梁检测与加固》、《桥梁抗风与抗震》等课程，作为共同负责人获批江苏省省级一流本科课程1项，获江苏省高校土木工程专业青年教师讲课竞赛二等奖1项。
李国芬
中共党员，教授，硕导，现任南京林业大学纪委副书记，主要负责《桥梁检测与加固》的课程思政体系设计。目前主要从事大跨径桥梁钢桥面铺装技术、沥青路面材料性能等方面的研究，参与国家及省部级项目20余项，主持参与横向课题60余项；获得中国公路学会特等奖1项、中国商业联合会科学技术一等奖1项、教育部科技成果二等奖1项、教育厅科技成果奖二等奖1项、江苏省教学成果特等奖1项、一等奖2项、二等奖1项，多次指导本科生毕业设计团队获得江苏省优秀毕业设计团队。3次分别获得江苏省高校优秀共产党员和优秀党务工作者称号，先后荣获南京长江第二、第三、第四大桥建设先进个人称号。主编专业课教材1部、参编教材2部、参编江苏省地方标准1部。
王元纲
中共党员，教授，硕导，主要负责《桥梁检测与加固》的课程思政体系审订。1982年本科毕业于南京工学院土木工程系，1989年于东南大学土木工程学院研究生毕业，获工学硕士学位。从1989年6月起至今在南京林业大学任教，担任土木工程材料等多门课程的教学工作，主持或参加完成多项科研课题研究工作及工程科技服务工作，发表学术论文40余篇，获得国家级教学成果奖二等奖两项，省级教学成果一等奖3项。
三
教学设计与实践
（一）特色做法
继续教育国家课程思政示范课程《桥梁检测与加固》依托一流课程师资、一流课程及配套课程资源，立体化、全方位、全过程推进课程思政建设，建设成果突出、育人效果显著，主要特色做法介绍如下：
1.教学设计
土木工程具有实践性强、行业艰苦的特点。本课程是同时面向土木工程专业继续教育和普通本科教育同时开设的一门专业特色核心课，其直面土木交通行业需求，贯彻国家“立德树人”根本任务。主要讲述桥梁结构病害分析、检测评定技术和加固技术，课程内容与社会民生、行业热点、前沿工程技术紧密相连，思政点植入自然，是一门非常适合作为课程思政建设的专业课程。
课程教学全过程以家国情怀、工匠精神、创新精神、社会责任和可持续发展等5种思政元素为主线，其它思政元素为辅线，将思政教育融入教学所有环节(如图1)。思政融入点与培养方案、课程思政体系相协调，为培育具有科学道德、创新精神和绿色理念的高层次复合型人才奠定课程基础。
图1 《桥梁检测与加固》课程思政融入点设计样例
2.课程形式
教学组织以学生为中心，引入OBE理念，专业教育与思政教育并重，以线上课程依托，以线下教学为辅助，并配套虚拟仿真实验、BIM动画、工程录像等数字化资源，确保课程思政教学全方位成体系的实现全覆盖。结合课程教学内容较为模块化的特点，形成了“课前线上学习与测试+课中PBL教学与案例式CBL教学+再现与巩固”的三段式线上、线下混合式教学模式(如图2)。
图2三段式线上、线下混合式教学模式
3.课程质量保障
（1）构建课程思政教学案例库，保障课程思政贯穿教学全过程
课程知识点合理“植入”思政点，精心设计课程思政案例库，将思政教育贯穿到课程建设全过程，构建《桥梁检测与加固》课程思政内容体系（如图3）。
图3课程内容与资源建设
（2）打造多元化课程思政资源，实现思政育人课程资源全覆盖
主编江苏省高等学校重点教材《桥梁检测评定与加固技术》，作为课程配套教材，弥补了同类课程的教材空白，该教材同时为电子化教材，配备数字化教学资源，线上共享、纸数融合，课程思政的隐性教育贯穿全书（如图4a）。
a. 江苏省重点教材
b. 中国大学MOOC在线课程
c.省虚拟仿真实验金课
图4《桥梁检测与加固》课程配套资源
建设《桥梁检测评定与加固技术》中国大学MOOC线上课程，线上MOOC已连续稳定开课7期，新冠肺炎疫情期间稳定支持60余所高校的线上线下混合式教学，为课程思政教学路径拓展了线上平台（如图4b）。
课程配套虚拟仿真实验《林区桥梁混凝土墩柱水下加固抗震虚拟仿真实验》获批江苏省一流虚拟仿真实验教学课程、BIM动画、工程录像、工程图片等多种形式的成套数字化教学资源库，为课程思政提供了丰富的教学资源和载体（如图4c）。
（3）建设高水平课程教学团队，支撑专业和思政同向同行育人
课程团队坚持课程思政学习培训和教学研究。课程团队入选国家课程思政教学团队、江苏省“青蓝工程”优秀教学团队，多名成员获江苏特聘教授、江苏省技术能手等省部级荣誉与奖项，为课程思政教学提供了强大的师资队伍支撑。
4.建设机制与流程
（1）挖掘课程思政内涵，确定思政育人与专业知识融合点
为防止课程思政教育的简单“贴标签”，深度挖掘提炼桥梁检测加固知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，在知识点中进行“植入”思政教育，将思政教育贯穿到“课程”建设的全过程，将思政元素的育人功能与专业知识传授进行有机结合，构建桥梁检测与加固课程思政内容体系。
（2）践行立德树人教学观，重视授课过程中的课堂思政隐性教育
通过讲述专业课程来开展思想政治教育，把教师的专业精神、政治态度、政治认同融入专业课程教育教学中，寓价值观引导于知识传授之中，通过知识和技能传授，使学生在渴望求知的兴奋、愉悦和暗示下接受熏陶，启发学生自觉认同，产生共鸣与升华，实现潜移默化的效果。
（3）融合创新教学方法和教学模式，提升专业课程思政育人效果
负责人及团队长期从事桥梁检测与加固技术研究与工程实践，通过科研成果与教学内容融合，增加研究性、创新性内容，提高课程挑战度，培养学生创新精神；开发创新教学模式，探索情景教学、案例教学、分组讨论等创新教学模式，提高学生的课程参与度，激发学生对桥梁检测与加固的学习热情，实现持续渗透式思政育人。
基于继教特点的课程思政特色做法
结合继续教育特点，形成了以思政教学设计、课程教学资源和课程教学团队为抓手的三项特色举措：
1.构建课程思政教学案例库，保障课程思政贯穿教学全过程
课程知识点合理“植入”思政点，精心设计课程思政案例库，将思政教育贯穿到课程建设全过程，构建《桥梁检测与加固》课程思政内容体系。
2.打造多元化课程思政资源，实现思政育人课程资源全覆盖
主编配套江苏省重点教材《桥梁检测评定与加固技术》，弥补了同类课程的教材空白，课程思政的隐性教育贯穿全书；主持建设中国大学MOOC线上课程《桥梁检测评定与加固技术》，稳定支持60余所高校的混合式教学，将课程思政教学拓展至线上平台；主持配套江苏省一流虚拟仿真实验《林区桥梁混凝土墩柱水下加固抗震虚拟仿真实验》，为课程思政提供教学资源载体。
3.建设高水平课程教学团队，支撑专业和思政同向同行育人
课程团队坚持课程思政学习培训和教学研究，课程团队入选国家课程思政教学团队、江苏省“青蓝工程”优秀教学团队，多名成员获江苏特聘教授、江苏省技术能手、江苏省青年教师讲课竞赛一等奖（工科组）等省部级荣誉与奖项，全部成员获得教育部组织的课程思政培训证书，为课程思政教学提供了强大的师资队伍支撑。
四
课程成效与规划
（一）人才培养效果
1.提升了学生的责任心与专业兴趣。本课程评价突出综合分析训练等过程性考核，注重思政育人功能与专业知识传授的有机结合。学生社会责任感和专业兴趣显著提升，课程学习对学生论文选题、就业和升学方向等发挥了较为积极的作用。
2.强化了学生创新精神的培养效果。课程内容力求反映最新桥梁养护创新成果，传递最新前沿技术，突出工程实践，体现教学内容前沿性、实践性和挑战度。课程训练案例及前沿技术凝练为大学生实践创新课题及毕业论文。
3.实现了课程资源逐步向高校和行业人员的开放共享。主编江苏省重点教材《桥梁检测评定与加固技术》累计印刷4000册，被数十所高校使用。主持建设的中国大学MOOC线上课程《桥梁检测评定与加固技术》累计选课超万人次，线上课程成绩被华东交通大学等兄弟高校作为成绩评定依据。同时，配套教材与线上课程还被北京九通衢检测技术股份有限公司等行业单位用于员工培训和继续教育。
（二）同行和学生反馈
课程思政教学改革成效得到了校内外同行和学生的高度评价。中铁桥隧技术有限公司刘华总工、东南大学国家级人才王浩教授等校内外同行认为课程学习培养了毕业生解决桥梁加固复杂工程问题的能力；毕业生认为课程学习有力提升了其个人专业素养。
a.东南大学王浩教授
b.中铁桥隧刘华总工程师
c.江苏高速养护程勋煜毕业生
图5校内外同行和学生给予高度评价
（三）未来发展规划
1.丰富课程教学资源：加强课程资源建设，完善教材、虚拟仿真项目、在线课程等教学资源建设，注重思政元素融入。
2.强化思政元素融合：优化课程思政的切入点，强化思政元素与专业内容的底层融合，完善课程思政体系，提升思政覆盖广度。
3.培养传承教学团队：强化师德师风，以国家课程思政教学团队和江苏省“青蓝工程”优秀教学团队为依托，培养一支思政与专业教育同向同行的教学梯队。
4.拓展课程共享机制：注重课程在兄弟高校、行业企业内推广应用，提升思政资源的开放度，实现课程思政育人覆盖面的最大化。
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