观察丨构建全员全程全方位育人大格局

文/《在线学习》主笔  刘增辉

立德树人是大学的立身之本，是对人才培养的根本要求。“立德”就是确立培养崇高的思想品德，“树人”即培养高素质的人才。

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出，“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。习近平总书记的重要讲话，为高校思想政治工作提供了根本遵循、指明了前进方向。

五年来，全国课程思政建设系统推进，地方课程思政建设各具特色，高校课程思政建设深入开展。从立德树人的根本目标到培育时代新人的系统设计，从数量不足到“提质升级”的教师队伍，从思政课程到课程思政再到“大思政课”的育人格局，教育系统深入挖掘各门课程中的丰富育人资源，推动专业课与思政课同向同行。课程思政已从初步探索逐渐驶入高质量发展的快车道，成为立德树人的“新常态”。

观察

构建全员全程全方位育人大格局

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

为贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，课程思政建设在全国所有高校、所有学科专业全面推进。

立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，它要求学校必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。落实立德树人根本任务，全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，这是人才培养的应有之义、必备内容。这一战略举措，影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家发展。

这是新时代高校政治思想工作的新探索。长期以来，思想政治教育与专业教育相互隔绝，形成“孤岛效应”。全面推进课程思政建设，就是要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，从而构建起全员全程全方位育人大格局。

在教育部的统一部署下，各高校以立德树人为根本目标，深入开展课程思政建设，取得了丰硕的阶段性成果。课程思政与思政课程同向同行、协同育人的合力正在形成，育人成效初步显现，形成了校校推进重特色、名师带头重育人、优质资源重共享的良好局面。值得一提的是，继续教育表现出色，在2021年教育部评选出的699门国家级课程思政示范课程中，继续教育类有100门，占总数的1/7。

但探索中仍存在问题：教学中存在“表面化”“硬融入”、挖掘课程蕴含的思政资源不够、教师课程思政意识和能力需要进一步提升等。

为解决这些问题，教育部将打出组合拳：下细功夫抓分类、下真功夫抓示范、下实功夫抓队伍、下大功夫抓培训、下硬功夫抓资源、下深功夫抓机制……

课程思政建设正向高质量发展目标进发。各高校要将思政工作融入人才培养各个环节，全方位构建好“大思政”系统工程。新时代的高校一定能够回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，担负起“培养担当民族复兴大任的时代新人”的历史重任。

专题目录

观察

• 构建全员全程全方位育人大格局

主稿

• 从思政课程到课程思政——高校思想政治工作的重大创新

聚焦高质量

• 课程思政高质量发展的新思路

案例

• 课程思政建设的上海经验

• 清华大学：“如盐在水”开展课程思政

聚焦继教课程思政

• 继教课程思政建设全面推进

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来源：《在线学习》杂志2022年4月刊（总第80期）

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