世外中学：超浓缩的校园文化建设指南
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今年是上海市世界外国语中学（以下简称世外中学）20周年校庆，也是世外IBDP项目的十周岁生日。如今，世外中学不仅桃李满天下，而且拥有很强的品牌凝聚力。今天小编给大家带来世外中学DP项目创始人、校长助理岑晓华先生近期在“顶思会｜新媒体沙龙”的发言内容，看世外中学如何持之以恒地建设校园文化名片。
1／形散神聚的文化建设
大家下午好，非常荣幸有这样的机会，感谢顶思、协和提供这样一个平台，在这里分享一下我们的经验。今天更多是给大家说一下这十多年来的一些工作体会。今天我的演讲题目是《校园文化和品牌建设》。我们世外中学是93年办小学，96年办中学。我在03年时候做了MYP项目，2006年开始做IB班。当时我们做国际课程的时候，更多是满腔热血，觉得这个理念和我们世外中学的教学理念办学思想还是很接近的，于是我们就做了。但是没有考虑到后面的困难。
2012年的时候，我们IB班有了一个新校区，就在我们这个地方旁边。当时我们搬来之后做了很大的改进，其实当时来看很国际化，整个设计很人性化。但过了几年之后，越来越多学校出来了，我们的硬件优势就不明显了。这个时候我们有个共识，校园文化是非常重要的软实力体现，做校园文化其实比硬件要难很多。
我们做的是IB课程，申请成为IB学校，首先要看你的宗旨什么，然后是你的philosophy，然后是看你是培养什么样的学生。一个学校归根到底必须要有一个连续性，一个传承。今年是我们世外中学20周年校庆，我们做了一个汇总：
这是一个纲领性的东西，如果说没有这些纲领性的东西，你后面做事情会很难贯彻。
2／师生关系三原则
从校园文化建设来说，要从学生和老师两方面来说。首先是学生方面的，首先我们的学生是非常挑剔的。我自己亲身经历，我们高中有100多位老师，绝大部分都是研究生，少量的本科生和博士生。大家发现一个奇怪的现象，这些受欢迎的老师往往不是学历最高的博士生。博士生反而是那些经常碰到问题的。可能是博士做学问时间太长了，和社会接触的时间少了一些，所以师生关系经常出问题。高中有100多位老师，加上本部有300多位老师，每个人的风格都不一样，如果说要学生适应每一个老师的风格会比较困难。所以我们学校提出了一个我们世外中学比较普遍的师生关系。
学术上权威
管理上民主
相处上亲近
首先是学术上权威，这是对老师的硬要求。学术上权威相对来说比较容易，因为毕竟是研究生、博士生毕业。第二是管理上民主。
第三是相处上亲近，我们的师生关系是一种非常亲密的关系，我们的老师都是在30岁左右的年纪，和学生相对比较亲近，如果说用传统的冷漠、高压、疏远的方式和学生相处不太好，因此我们提出了相处上要亲近。在这个基础上我们对学生提出了爱心、优雅、大气。
3／多维构建的课外活动体系
和学生相关很重要的就是课外活动，我们称之为课外活动体系，为什么叫体系，说明他是有很多层面的，多维构建这样一个课外活动。
四大节日
德育课程
社团活动
大型CAS活动
我们的学生进来之后，有四大节日，这些都是固定的，德育课程是系列化的，6年级进来之后到高三，每年都有大的活动，每个年级都有德育的抓手，让这个年级形散神不散，这一点很重要。
每年有很多学生自己会创办社团，他要申请美国大学，要展现自己的领导力等等。但一开始很多学生容易陷入一个误区，其实很多学姐学长留下很多好的社团，但是他没有继承，他觉得要开发、创造，因此开发了很多社团。这样的话，他会招不到社员、没有活动、没有影响。所以我们就会通过一次黄牌、二次红牌、三次关停的机制来优化淘汰。
在社团当中，我们有一个比较厉害的社团叫学生公司，我们学校的纪念品，校服、杯子等等各种各样东西都是学生公司代理的。他拿到了我们世外中学的独家授权，使用我们的Logo。学生公司参加了很多商赛，得了很多奖。每年学生公司都有很多盈利，这个钱不能进学校账户，这些钱都会放到统一一个账户，把这些钱反哺给社团。这些钱会奖励比较优秀的社团，四星、五星社团会拿不同的奖励。社长拿到这些钱之后就会进一步发展这个社团，因此这是一个良性的循环。
IBDP课程中大型CAS（Community, Action and Service）活动是很重要的一块，没有这一块，学生申请就会很苍白。我们的学生家长来自社会各个方面，都有很多的社会资源，除了家长的社会资源，学校也有固定的大型社会实践。比如说从6年级开始，世外中学的学生有有很多实践，比如说到杭州、千岛湖、南京、北京这些地方开展项目。高中还会持续到贵州、大别山、湖南等偏远山区支教，因为做社会活动最忌讳的就是三分钟热度。第二，我们会侧重环境方面的，我们会到内蒙沙漠地区进行植树。这些课外活动形成一个体系，在这个体系下，学生活动组织能力得到提升，团队之间的信任关系等等都得到了很好的表现。
4／多姿多彩的文化节
这周我们正在做中国文化周，今年我们做的是秦朝，主题是“秦时明月”，有武术、庙会、欣赏等等。我们的孩子去到国外之后，和其他国家的同学在一起交流，就觉得自己对本民族的文化知识很匮乏，很多传统文化的内容不能娓娓道来。所以对这一块我们也非常重视，每年有固定的中国文化周。
除了中国文化之外，每年还会固定选取一两个国家的文化周，主流的欧美国家我们都做了。上个学期我们做了印度文化周，当时我们请了很多印度裔的人过来，包括上海还有很多印度裔的学生，在学校进行互动，跳印度舞，介绍文化等等。在考试之后我们要做的是巴西文化周，因为前一段时间刚刚开了奥运会，再之前是世界杯，我们现在正在准备做巴西文化周。这些文化氛围的建设让整个校园文化非常的多姿多彩。
5／世外中学的“两会”代表
学生管理是非常重要的校园文化的一部分，我们称之为学生自主管理。比较传统的大队部、团委我们都保留了，还有新型的学代会和学生会。
包括比如说我们做DP的，因为没有体育课程，学生觉得每天学习很累。就有学生提案，搞一些群众性的活动，然后我们就采纳了，利用很多课余时间、课间休息时间举行了很多参与性比较强的活动，比如说跳绳、拔河、躲避球等等，让学生广泛参与、劳逸结合。
学生会在我们学校自主管理平台当中也是非常重要的。学生会每年会进行选举，有初选、海选、专家评选以及最终上台的演讲等等。学生会做完之后，他们就会有很多活动，比如说校园文化周，校园文化布置，建设都是学生会平台去做的。他们还有很重要的一个活动就是每年圣诞节的时候，会有一个世外中学的慈善晚会，这个晚会上海搞了很多年，每年会筹集资金用于后续的慈善项目当中。每年办都是非常成功，这个晚会学校是一点不参与的，都是学生去做的，在这个过程当中，学生能力得到非常大的锻炼。但是学生会有一个问题，学校如果管理不紧，学生往往容易走偏；但如果学校管得太紧，经常会有矛盾。因此我们搞了一个学生主任助理团，我们招募了一批主任助理，他代表我们的学生主任去做一些让老师去说可能会引起师生之间关系紧张的事情，这样学生管理既松又紧。
6／虚实结合的教师团队建设
校园文化和老师相关方面的，首先是制度建设。制度建设是一个非常值得探讨的问题，我在创办DP的时候，当时我们只有十个老师，那个时候肯定没有制度，更多是靠大家的一腔热血，以及我们未来共同的目标，我们要把世外中学的IB课程做好，这样一个目标去奋斗，那个时候是没有的什么制度的，没有人可以讲清楚，这个应该做，那个不应该做，更多是靠大家的一腔热情。慢慢人多了，人多了之后，你就不能做到像以前那样彼此非常了解，这个时候必须要有制度，否则一些鸡毛蒜皮的事情都没有办法解决，比较理想的状态还是没有制度，这就是我们平时所说的无为而治。
第二是凝聚力建设。每个学校其实做得都非常好，我们整个学校的凝聚力活动也是非常多的，我们的学校非常大，母体校的教职工有近400人，但我们的集体活动很丰富，比如说年会、健康行、亲子运动会、还有青年老师联谊会等。另外我们隶属于均瑶集团，我们也会经常开集团运动员。除了整个学校层面的凝聚力建设，其实还有很重要的是每个不同小组小团队的凝聚力建设。我们有资金的保障，小到几个人，大到一个年级组几十个人，我们都有相应的经费去支持他们做凝聚力活动，这也是长期的。通过这些活动，老师之间的凝聚力也得到了加强。
第三是氛围建设，我们学校培训非常多，除了传统的寒暑假教师培训之外，我们还有圣诞节的PD（Professional Development）日。圣诞节学生是放假的，外方老师放假，但中方老师不放假，因此我们做PD日。我们还有一个务虚层面的培训，一种是中心组学习，一种是骨干老师培训。什么是骨干老师，就是两长以上和党员老师都是骨干老师。我们学校有100多位党员老师。这些都是有相应的固定时间培训。只有通过这些培训，通过务虚和务实相结合才会形成合力。
制度建设
凝聚力建设
氛围建设
7／集团化的品牌建设
可能有的老师比较了解，我们世外中学在做集团化，下面有幼儿园、中学、小学等等。现在我们主要是有三大类学校，一大类就是母体校，就是世外中学和世外小学。第二类是直属校，就是我们世外教育集团在后面办的，比如说宁波外国语，比如说青浦外国语，这是直属校。还有是托管校，比如说临港、金山、徐汇都有托管校。建设一个品牌首先要定位好，你这个学校的定位是什么？我刚刚讲到了三大类的学校。我们的母体校定位是业内最好，就算不是，也要朝向这个方向做。我们的直属校水平要靠近母体校，我们的托管校，我们托管校都是公办学校，我们定位是要在公办学校中排名前列，因此品牌建设就是要定位好。
第二是办学特色。因为我自己是做IB的，别人做IB，你也做IB，别人开16门课，你也开16门课，那么你跟别人有什么不一样？别人都做大型社会实践活动，你们学校和其他学校有什么不一样呢？因为未来大家会越来越同质化，这个时候你就要梳理一下你的特点在哪里？你和其他学校有什么不一样。这一点如果说你不搞清楚是很难建设这个品牌的。我们世外中学从最开始我们叫世界外国语中学，我们一开始是叫英语特色、计算机特色，到现在的学科特色，也就是说全面开花。
学校要保持传承，保持品牌独特性，保持品牌的素质不下降，自己的人才是非常重要的。像我是02年进校，今年是14年，一直在世外中学，哪里都没有去过。5年教英语老师，07年在MYP帮忙，09年创办DP，中间去教育局做过一段时间。为什么叫世外中学，包含了什么，精神是什么，内涵是什么，我是非常了解的。如果说来一个空降兵，不是说空降兵不好，他一定有自己的优势，经验很好，但是很难和你匹配。如果说一个学校做教育集团，他要办很多学校，培养自己的人才是是非常重要的。我们最早一批的老师，都到了其他各个分校去做负责人了。当然不是说请专家、请校长、请管理者不好，但是自己培养人才是非常重要的。
刚刚讲到了办学成效，办学成效，办学成效。重要的事情说三遍，办学成效没有的话，前面讲的东西都是空谈。办学成效不是一蹴而就的，现在有很多的榜单，这也很好。我们都是国际学校，都是同一类。我觉得我们要少一点互相之间的恶性竞争，多一点相互的理解和支持，多一点共同进步。比是一定要比的，但是首先不要和别人比，和别人比很累。比如说世外中学在上海办IB课程非常早，我们开会的时候，经常听人家说世外中学如何如何，其实这很累。
我们有一个学生考哥大是没有问题的。但是他就不愿意选他就是喜欢康奈尔大学，因为他喜欢开放的氛围。我们不再是唯名牌论了，现在发生了很多变化。很多学生选择了文理学院，这些学院很多人听都没有听说过。现在一切都在发生很多的变化。
最后，我想说的是一定要有一个颗追求卓越的心，永不止步。因为做国际课程说长不长，说短不短，外面有很多学习的机会，但是不管怎么说，追求卓越的心不能变，创新的精神，冒险的精神不能变。我一直用IB课程的十大目标自勉，一定要不断追求卓越，否则只是在自己的小圈子里，进步是不会大的，多看看别人是怎么做的，这样才可以把品牌做好，可以把你的品牌做的更大更强。
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