思周刊 | 招生季+录取季，提前开启“盛夏”模式
连接改变教育
连雨不知春去,一晴方觉夏深。在这火热的招生季+录取季时节，跟着小思一起开启盛夏模式吧。
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动态
南京
南外仙林国际高中5月中旬英语加试、南师附中江宁分校国际部4月29日加试、金陵中学中美班4月22日举行招生会……中考前夕，南京20余所国际高中、普高国际班提前启动招生。本周末举办的“2017南京国际教育巡展”吸引3000多名南京家长和学生前来咨询，很多人对国际班表现出极大的兴趣。为了“笼络”优秀学生，有国际班承诺，如果学生加试成绩优秀，中考可以降分优录。
来源：金陵晚报
广州
博实乐教育控股有限公司近日向美国证券交易委员会（SEC）提交招股说明书，拟赴美上市，募集资金2亿美元。招股书显示，博实乐的大股东系碧桂园董事局副主席杨惠妍及其亲戚。不过，博实乐教育集团对新浪财经表示，与碧桂园集团并无股权关系。
来源：新浪财经
东莞
4月13日下午，新加坡国际企业发展局中国司华南区主任翁俊华，以及东莞伊顿国际学校法人代表易丽华、东莞伊顿国际学校董事长董旭原一行，到访黄江镇，就伊顿国际学校落户黄江事宜进行沟通交流。
翁俊华一行，与黄江镇镇长李志东、副镇长廖月华、镇党委委员赵东闽等进行了座谈。
在李志东看来，原黄江中学新校区无疑是“皇冠上的明珠”，其无论建设质量，还是地理位置及周边的生态环境等，都有着极大优势，希望伊顿能够运用好这一合作平台，打造一所在全东莞乃至华南片区顶端的优质学校，同时能够做到社区化，为地方多作回馈，通过教育，为黄江百姓的孩子塑造更加美好的未来，与黄江的学校多作交流，资源共享，承担起造福社区、造福百姓的重任。李志东说，希望通过合作，助力黄江镇进一步提升教育现代化水平，努力打造出华南片区亮丽的教育名片。
来源：新浪新闻
佛山
佛山市第一所纯国际高中课程学校——美伦国际学校将于今年9月迎来首批新生。4月15日，该校举行发布会，宣布加拿大BC省海外高中落户，学生学习四年的BC省高中课程后，凭借高中成绩即可直接申请加拿大所有大学及英国、美国、澳大利亚等主流留学国家的大学。
来源：南方网
郑州
从郑州市经开区教文体局获悉，该区将建一所国际学校，系该区首所国际学校，拟开设幼儿园、小学、初中及高中。计划今年开工建设，一期有望2018年建成并投入使用。据介绍，学校将采取政府建设、机构承办的形式，目前，正面向社会公开征聘办学机构。
来源：大河网-大河报
教育
政策
北京
今年起，除京津冀协同发展项目外，北京市所有中小学校未经市教委同意不得到外地办学，各中小学不得与房地产商合作办学。不仅意在为持续高烧的学区房降温，也意在厘清商业化的房地产行业与公益化的教育事业之间的关系。
来源：北京日报
郑州
招生季来临，为进一步规范义务教育学校招生秩序、杜绝提前招生违规行为，今天下午，河南省郑州市教育局发出通知，再次重申2017年小升初相关招生纪律：5月19日前，任何学校严禁组织任何形式的招生说明会及校园开放活动。5月20日，郑州市教育局将召开会议，对小升初招生工作进行安排部署。
来源：中工网
广东
“凡创建成广东省国家级示范性普通高级中学的，新址新建一次性奖补300万元。”为进一步促进民办教育的健康发展，新会区即日起对《新会区人民政府关于加快民办教育发展的措施（试行）》（下称《措施》）进行公示，公示期10天。
《措施》提出，新会区将进一步调动社会参与民办教育的积极性，充分发挥民办教育体制机制上的优势和活力，促进民办学校多样化、优质化、国际化发展，建设一批有特色、高水平、影响力强的民办学校，推动全区形成民办学校和公办学校优势互补、有序竞争和良性发展的多元办学格局。
来源：南方日报
行业
信息
北京
一带一路”国际合作高峰论坛将于5月14日至15日在北京举行。教育部19日下午召开新闻通气会，介绍教育“一带一路”工作有关情况。教育部国际合作与交流司司长许涛在发言中表示，我国已与46个国家和地区签订了学历学位互认协议，其中，“一带一路”国家24个。
来源：腾讯教育
北京
2017年4月19日，“聚焦课堂教学 培育核心素养”现场研讨会在北京第一师范学校附属小学召开。活动由北京市教育学会小学教育研究分会组织，旨在进一步促进理事学校加强研讨交流，聚焦“学生核心素养培育”，深入推进基于科学研究的学生核心素养校本实践研究。著名教育家顾明远先生、有关专家、北京市教委和东城区教委有关负责同志以及小学教育研究分会理事学校校长共计450余人参会。
来源：北京市教育委员会网站
北京
4月20日，由中国教育科学研究院和芬中教育协会联合主办的“中芬教育研究中心成立会议暨核心素养导向下中芬基础教育课程改革研讨会”在京成功召开。
会议主题：
1.核心素养的内涵和意义
2.中芬两国所提核心素养的异同
3.核心素养导向下的芬兰课程改革
4.核心素养导向下我国基础教育和课程改革方向
5.中芬两国如何更好地互通有无并深化交流合作
来源： 国际与比较教育研究所
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