升学指导②｜ 成都树德中学国际部：以学生需求为导向，每位升学指导老师专攻一种方向
连接改变教育
11月4日，由顶思主办的“2017国际学校升学指导峰会ISCS”将在上海举行。为了近距离了解中国这些国际学校中升学指导办公室的工作和发展，和大家一起更深入地展开讨论，国庆7天，我们隆重推出“校内升学指导办公室”特辑，敬请关注。
在这个专辑中，我们采访了上海七宝德怀特高级中学、成都树德中学、深圳（南山）中加学校、华南师范大学附属中学的校内升学指导负责人，邀请深谙美国学校和中国学校两种模式的林杰老师撰写专栏，最后，我们还将跟着上海高东中学副校长郑钢的研究，看看英国是如何把高中学生的学业发展，慢慢转向生涯教育的——这可能在更广泛意义上代表了升学“指导”的方向。
在国庆专辑的第二篇文章中，我们走进的是成都树德中学。来，跟我们一起走近这所学校的“升学指导办公室”吧！
采访、文｜吴微
成都树德中学国际部已有15年国际教育办学经验，学校以“培养走向世界的国际化人才”为办学目标，现已成功输送2568名学生赴美国、澳洲、加拿大、英国、新加坡、新西兰、荷兰等名校深造，每年学生去向不乏世界顶尖名校与文理学院。
在顶思2017“走进校内升学指导办公室”专辑第二期，我们电话采访了成都树德中学国际部的Cindy老师。
树德学校国际部成立伊始，Cindy老师就开始学校的升学指导工作，她本身拥有丰富的留学考试培训经验,擅长高中生赴美、澳、加、英等名校申请及留学规划，十几年来，她也见证了校内招生工作的转变、发展与不断成熟。
Cindy老师
成都树德中学
国际部升学指导办公室
在她看来，树德学校国际部的校内升学指导办公室的完善，是伴随着学校三大课程体系的成熟，不断实现优化的。
校内升学指导老师的分工，也从最初的平行、分散的模式，“进化”成现在这样：根据学生需求，不同课程项目和方向，由一名术业专攻的老师负责跟进。这样无论在沟通上，还是在资源聚合上，都起到非常不错的效果。
如果用一句话来定义校内升学指导工作，Cindy老师的“定义”是：
升学指导工作，实际上担任的是一种学生导师的角色。
学生导师的角色首先必须是专业的，要给学生提供多方面的指导和信息；其次，导师的意义是尽量以学生的需求为导向，提供专业指导和探索。比如选择VCE课程的学生，在入读后希望去加拿大或英国，老师也会指导学生做好升学准备，指导学生如何给加拿大大学做好课程解释、描述，以帮助学生顺利拿到加拿大大学录取。
除此之外，在导师这个层面上，校内升学指导老师的职责，并不会单以“被学校录取”为最终目的，而是会更长远地关注到学生的成长、学习的状态，甚至情绪的波动，很多时候，是学生学业生涯中很重要的推动力。
顶思快问：
Q＝顶思
A＝Cindy
Q：在您做校内升学指导的十几年时间里，您觉得最显著的变化是什么？
A：最显著的感觉是升学指导的工作“提前”了，实际是更完整了。
在早期，因为一些客观原因，有些孩子进入国际路线较晚，比如到高二、高三才开始准备留学，那我们校内升学指导的工作就真的是做“升学”这件事（指专做流程类操作）。
不过现在，越来越多学生，从更早的时候就确定了留学路线，所以升学指导的角色会改变，不仅在后期做工作，可能前期开始，就可以教给学生一些申请上的知识。
从高一开始，升学指导办公室需要做的事情包括：
帮助学生在三年里发展自己的特长，找到自己的方向，升学指导从这个时候就要挖掘学生的特质；
择校也是一个重要内容。学生在高一、高二时就需要了解一些海外学校，根据自己的国际课程项目、特长，去关注一些相匹配的学校。有时候，升学指导老师也会给一些推荐。
和家长沟通也很重要，我们还会定期开家长会，跟家长沟通海外申请的流程和注意事项。
在这个转变的过程中，我们的部门名称其实也有变化。之前我们叫做“学生顾问团”，现在更规范，成立了“升学指导办公室”。
Q：办公室有多少位老师？
A：我们有13位老师，分别负责不同项目，也有不同工作职能。我们这个团队是一支非常专业的团队，老师们大多都是从业6年以上的升学指导。
Q：在树德中学国际部，都有哪些不同项目？
A：实际上不同项目，对应不同体系的国际课程。树德中学国际部总共有3种课程，分别是IB项目、AP项目和VCE项目。VCE是一个澳大利亚课程项目。
让升学指导老师聚焦在一种方向上指导学生，不仅有利于其跟相应学科老师沟通，在积累资源上，也会有优势。另外这样的模式，让教师自己的成长也更高效。
比如AP的老师可能就可以更专注地去了解美国大学，VCE的老师就会更深度的去了解澳大利亚的大学。
当然，我们也会根据学生的需求去做专业指导和探索，如果读VCE课程的学生想去加拿大或英国，老师也会去指导他们进行大学选择、升学准备。
所以我们现在觉得这是一个比较好的模式。
Q：申请海外大学其实很大部分要看课外活动这一部分，树德中学国际部是怎么做的？
A：对，课外活动是必不可少的。比如像IB课程中，CAS的部分实际上是必修的，是学分的一部分，那么在AP和VCE课程中，我们也会做必要的设计。
而且每个学生会有自己的个性化需求。比如有的学生可能要去做社会实践，有的学生则需要更高端的科研环境，这时候升学指导老师就会给学生建议，给学生一些平台。
比如说，去年我们有个学生希望做建模，我们就通过学校去联系一位大学教授，来指导学生做建模。这样的活动和资源不可能是很多的、面面俱到的，但是可能对学生的成长最好。这个时候，我们升学指导老师就需要帮学生树立方向、给他建议，和他一起做规划。
Q：那这样听下来，升学指导办公室整个团队的工作量还是很大的。平均同一时期每位老师要负责多少位学生？
A：通常情况下一个老师30个人左右，这30个人不一定在一个年级，如果在一个年级的话，他到了升学高峰期，学生的量比较大，一般是跨两年，比如说一个年级带十多个孩子，我这样循环来的。
Q：在您做升学指导的十几年里，您觉得最困难的事是什么？
A：不能说困难吧，是会有一个痛点，那就是家长需要站在孩子自身匹配度上去看待学校，而不是简单看排名。不过这个问题跟前几年比已经好了很多，而且因为我们的指导工作是贯穿三年的，所以从高一开始，也会不断给家长介绍“匹配度”这样的理念。
Q：你们跟家长如何沟通？
A：有几种形式。
第一种是我们会有升学指导家长会，在家长会上，我们会跟家长沟通；
第二种形式是以老师为中心的，在某个工作节点上，老师会通知自己跟进的十多个学生家长来开升学指导交流会，一些我们需要学生完成的事情，也会在交流会上传达给家长；
主要是上面两种形式，实际上，遇到问题的时候，沟通是更即时的。
Q：老师会指导学生写文书吗？
A：我们会有文书指导课，这个课的模式是这样的：
从高二开始，我们每周都会有文书指导课和升学指导课。文书指导课以作业的形式完成，形式有点像布置学生写作文，鼓励学生更真实地思考自己的活动和个性，然后来写这篇“作文”，然后指导老师会给一些指导，也会通过这个练习来持续关注学生的发展，和他一起讨论、调整，或强化他的方向。
我们的文书指导老师也是在升学指导办公室团队里面的。
Q：升学指导办公室最忙的时候是什么时候？
A：实际上我觉得如果规划得早，而且和学生沟通完整的升学指导工作，不会有一个特别忙的阶段。常态可能是都很忙，但不会乱。比如到夏天，实际上很多工作在暑假就跟大家沟通得差不多了。
如果有那种明显忙的波峰，那可能反而是因为前期准备工作不充分。
Q：如何对外交流？我在树德中学国际部官网上看到，你们的团队最近参加了IACAC（国际升学指导协会）的年会，每年这样的活动很多吧？
A：对，我们和海外学校的联系有这样几个方面：
第一是走出去，参加升学指导会议，有国际的，也有国内的。你们顶思去年也做过一个这样的会议，我们也参加了；
第二种形式，是院校间互访。实际上我们办国际课程的时间已经很长了，每年都有海外名校校长来访，我们也会去别的学校拜访。树德和海外名校都有长时间的联系；
第三种形式，是我们学校会做季报，Newsletter，我们会定期发到学生常申请的学校，帮助他们多了解我们的学生。
实际上这也是一个双向的联系，那些我们学生常申请的学校，我们会把我们学校的情况发给他们，那些学校也会发同样的Newsletter给我们，双方都很需要这样的接触和了解。
第四种形式，是我们的升学指导老师也会参加一些大学的访问团，去参观海外学校，去交流，当然国外学校也会组团来中国拜访学校。这些都是交流的方式。
Q：升学指导办公室还会承载哪些功能？据我所知，国外的一些高中，一些心理咨询类的办公室，也会归在升学指导部门，跟进关注学生的心理健康？
A：对，我们学校也有这样一个部门，不过是一个专门的心理办公室。这些不同功能的办公室实际上也是紧密交流和合作的，比如我们在指导升学的过程中，发现孩子在某些方面会比较迷茫，我们也会请专业的心理老师去跟孩子沟通，这样对学生的发展，能起到一种很好的推动作用。
所以整个学生工作都是一种紧密配合的状态，但这具体分工上，我们会根据不同职能做优化，我们这样做下来，觉得这样的模式还是好的。
想了解更多关于国际学校升学指导的内容？欢迎参加顶思会｜2017国际学校升学指导峰会ISCS！
2017年11月4日，上海闵行区万科双语学校，与您相约！（点击查看详情）
报名方式：
长按识别二维码或者点击“阅读原文”报名
国庆专辑：聚焦中国校内升学指导办公室
2. 成都树德中学
3. 深圳（南山）中加学校
4. 华南师范大学附属中学
5. 一个在3万份藤校申请中脱颖而出的故事
6. 藤校录取的最关键——非分数, 非活动, 而是这一种能力
7. 英国中学的生涯教育有哪些地方值得我们学习
相关链接：