这个可能是最具挑战性的国际初中课程，已在全球50多个国家开设
连接改变教育
之前小思为大家介绍过IPC（International Primary Curriculum）国际小学课程。IMYC（International Middle Years Curriculum）国际初中课程作为众多国际课程之一，以其“国际情怀”“国际视野”闻名。今天，我们将带您了解一下IMYC（International Middle Years Curriculum）国际初中课程。
文 | 何叶
IMYC 国际初中课程
IMYC（International Middle Years Curriculum）国际初中课程是一套基于全球背景、针对11-14岁青少年设计的，旨在培养学习主人公的课程。它由总部设在伦敦的Fieldwork Education国际教育组织联合全球100多所国际学校的一线教育人员共同参与开发。目前，全球已有50个国家的103所学校采用其课程。
IMYC是一个富有挑战性，注重国际视野和概念的课程，有助于培养积极主动的学习者。它具有特定的主题和个人学习目标，并且提供了一个清晰的结构，发展知识，技能和理解，同时让更多不同科目的学习过程更紧密地联系在一起。
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学习目标
学习目标作为IMYC课程体系的基础，特色鲜明地划分成了三级课程目标：课程学习目标、个人目标和国际目标。这三级课程目标由小至大，形成了IMYC课程稳定的结构，有利于教师在教学过程中张弛有度。
1）课程学习目标
IMYC课程学习目标包括跨学科的知识、技能和理解力以及发展个人潜质、具备国际视野这三个方面。IMYC课程学习目标由全球不同地区所提供的八项课程所决定的。 这让课程更能适应全球不同地区的不同课程标准。
2）个人目标：
个人目标涉及个人技能以及我们认为对于青少年至关重要的一些品质。对于不同年（11-14岁）的学生而言在他们寻找个人意义、个人与社会的关系时，他们有不同的需求。IMYC强调以下个人需求：理解自己的学习过程；同学习伙伴的积极合作； 融会贯通不同的知识点和学科。
3）国际目标：
国际学习目标帮助11-14岁的青少年对自己的全球身份形成一定的自我意识。IMYC将帮助学生了解其他民族和文化，让学生们更具备国际视野和国际情怀。
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课程体系
IMYC设定了30个研究主题，分别从不同的学科（包括：艺术，历史，信息通讯技术，文学，音乐，体育，科学，技术等）角度在知识、技能、理解等方面围绕学生的真实生活开展学习活动，每学年完成六个研究主题。
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学习过程
与IPC相同，IMYC的学习也以主题单元为主，每个主题单元的学习过程可以分为以下八个步骤：
1）核心主题
它是每个主题单元的开端并贯穿着整个单元，扼要且全面的阐述了主题。除此之外，它也向学生展示了学科之间的独立性和相互性。
2）导入
IMYC主题单元的教学从导入开始。学生在一个真实的情境里，对主题和中心思想进行思考。在这个活动里，IMYC并未硬性要求学生必须达到哪些学习目标。教师可以根据实际情况和主题将导入的活动地点设定在教室内、校园内，甚至走出校园。
3）知识获取
主题单元开始的第一节正式课堂，目的在于给学生提供一次交流和分享的机会，教师从而得知每一位学生对本主题的理解程度，包括已有知识、技能、理解。在一个主题单元里，所涉及的每一学科的教师都必须在学科课堂上进行一次知识储备的教学活动。
4）学习目标
在每个主题单元里，对每个学科提出了清晰的学习目标和标准，包括知识目标、技能目标、理解目标、个人品质目标、国际情怀目标。学生应在单元开始时，就对上述学习目标有充分的了解。
5）探究和记录
学生根据学习目标提出的对知识、技能的要求对主题展开探究和调查。在探究过程中，学生不断获得新的信息。 每次探究活动后，学生将对所获得的信息进行过滤、排序，目的在于不断深化他们对主题的理解和使得自己已经掌握的技能不断熟练。
6）反思日志
在每个主题单元里，学生都要对学习过程进行每天或每周的日志记录。这样要求的目的在于，让学生对主题和中心思想不断进行反思。
7）学习评估
评估是一个十分重要的环节。通过对学生进行评估，教师便可得知每一位学生对本单元的知识、技能是否掌握及掌握程度如何。《教师档案册》对评估标准进行了细化和说明。
8）总结
在主题单元来到最后一周，即第6周时，学生必须对本主题进行一次正式全面的反思，并选择其中一种形式进行展示。可选的形式包括：视频、音频、演讲、网页、图片、音乐。学生在进行创作时，将他们的整个学习过程表现出来，并独立和协作地进行系统的反思。
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中国开设IMYC课程的学校（部分）
北京海嘉国际双语学校
广州市黄埔中大附属外国语学校实验中学
常州天合国际学校
上海诺德安达双语学校
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