全球最大教育单项奖，为何是这四位获奖？
未来教育是怎样的，这个终极命题一直让教育工作者们不断探索教育创新与改革。在教育面前，我们的力量都太渺小，因此我们需要创新的理念，但更需要拥有创新理念的一群人。2019年的第一篇推文，小思要跟大家介绍一个国际性的教育奖项，这个奖项选出全球范围内最好的教育案例、教育个人。已获奖的四位教育者的共同点正是在教育领域作出创新，以及都以教育工作者的身份数十年的投入。2019年开端，让我们一起来看看这些优质的教育理念与经验，共同学习，畅想未来。
上图的这个标志出自国际知名设计师靳埭强博士手笔。整体设计意念源自「一」、「丹」两个中文字。 「一」字以传统书法呈现，流露东方气韵。贯穿「一」字的几何线条象征观照无限宇宙的大门。门内的红点有如盛开的莲花，代表一片丹心。
这是全球教育最大单项奖——一丹奖的logo，整体而言，标志象征了教育工作者透过教育建立美好世界的愿景和赤诚之心。选择这两个中文字为标志的重点，不仅仅为了点出奖项名称和捐资成立一丹奖基金会的中国慈善家陈一丹的名字。同时，中国成语“一片丹心”包含赤诚之意，代表了杰出学者持续追求卓越的坚定决心，以及慈善家回馈社会的志向。
该奖项由25亿港元（约3亿2千3百万美元）的独立慈善信托运作及管理。得奖人将获颁一枚纯金奖牌及3000万港元奖励 (约390万美元)，其中一半为奖金，另一半为支持推动教育研究或项目的资金。
自2016年创立以来，一丹奖已有两届，共有四位教育专家获得奖项，分别是斯坦福大学（Stanford University）心理学教授Carol S. Dweck、新学校基金会（Fundación Escuela Nueva，FEN）的创始人兼总监Vicky Colbert女士、美国教育统计与评估领域的领军人物Larry HEDGES教授和edX的创办人和首席执行官Anant Agarwal 教授。
这四位获奖的教育者都是站在教育创新的前端，以及都以教育工作者的身份数十年的去投入。我们作为全球教育的一部分，在2019年的伊始，一起来学习和借鉴全球最有价值的教育案例与教育经验，共享优质教育资源，实现更多的教育可能性。
两届获奖者
2017年
首届一丹教育研究奖得奖人是斯坦福大学（Stanford University）心理学教授Carol S. Dweck。其研究发现了学生对自身天资及能力的不同思维模式：固定性思维模式，即天资和能力是确定的；成长性思维模式，即天资和能力是一种可被开发的品质。该研究表明这些思维模式对学生——尤其对弱势群体学生——的学习动机、抗挫败力和成就取得至关重要，并认为这些思维模式可以改变。
香港特别行政区行政长官林郑月娥为Carol S. Dweck教授颁奖 | 图片来源于公众号一丹奖
Carol S. Dweck教授在接受媒体采访时表示，她将用一丹奖的奖金研究成长性思维对高中生参与STEM工作坊的学习是否有帮助，以及是否有助于学习大学里相关的STEM专业。
组委会对Carol S. Dweck教授的赞辞中写道：“Carol S. Dweck教授的研究拥有衍生的潜能，应用范围远不止于学校环境。社会经济的范式正迅速变化，而教育的定义也会随之改变；成长性思维正好提供了一个可实现的目标，促使我们每个人去学习新技能，这样才能在电子化、自动化的世界中成功。Carol S. Dweck教授向人类展示了我们共同拥有的潜能，并提供了一套证实可行的方法，让我们在智力上成长，从而得以适应一个我们根本无法想像得到的未来世界。”
首届一丹教育发展奖得奖人Vicky Colbert女士是新学校基金会（Fundación Escuela Nueva，FEN）的创始人兼总监，致力于推进并确保“新学校”教学模式（Escuela Nueva）项目的质量、可持续性及创新性。她曾担任哥伦比亚教育部副部长、联合国儿童基金会拉美及加勒比海地区教育顾问，并在任上创建、扩大并维系该教育创新项目的发展。
香港特别行政区行政长官林郑月娥为Vicky Colbert颁奖 | 图片来源于公众号一丹奖
该项目旨在改变从以教师为中心的教育到以学生为中心的教学模式，将复杂的活动转化为简单可管理的行动，从而提高教学质量，并努力将优质教育资源引入哥伦比亚和海外弱势的学校中去。
该项目最重要且优势的一点在于，通过创造以学生为主，相互合作且个性化的学习模式，在课堂上学生以对话和互动来学习，从而赋予教师在21世纪的新角色。实践证明，此种模式能够促使学生的主动学习，以及促进他们在和平、民主行为方面的发展。Vicky Colbert女士表示在其团队实践的学校和区域中，乡村学校的表现更胜于城市学校，但更重要的是“新学校”教学模式对儿童和平社交的影响的出版物以及相关研究的重要影响。
2018年
第二届一丹教育研究奖的获得者是Larry HEDGES教授，他是美国教育统计与评估领域的领军人物，芝加哥西北大学政策研究理事会教授之一，历任统计学系主席，统计学丶教育及社会政策信托委员会教授成员。
Larry HEDGES教授最著名的工作成就是在社会，医学和生物科学领域开展元分析统计方法（结合他们的研究结果对多项研究结果进行统计分析）。该分析统计方法是循证社会研究的重要组成部分。他近期的研究包括:生成系统性评价的成本，男孩和女孩在心理测试分数上的差异，成绩测试分数中的黑白差距，以及国际教育比较研究的框架。
香港特别行政区行政长官林郑月娥为Larry HEDGES教授颁奖 | 图片来源于公众号一丹奖
第二届一丹教育发展奖得奖人是edX的创办人和首席执行官Anant Agarwal 教授。edX是由哈佛大学和麻省理工学院建立的线上学习资源平台。Anant在麻省理工学院教授了第一堂edX电路电子课程，吸引了来自162个国家的15.5万学生。目前，全球共有130多所大学在edX的平台上开设课程，包括英国的牛津大学、帝国理工学院以及中国的北京大学、清华大学等顶尖学府。
《科学美国人》杂志于2011年将他在有机计算领域的工作选为十大改变世界的创意之一，他于2012年被《福布斯》榜单评为前15位教育创新者。2016年，Anant Agarwal 教授获得了the Harold W. McGraw以及Jr. Prize高等教育奖，此奖项认可了他在推进MOOC运动上的成果。
香港特别行政区行政长官林郑月娥为Anant Agarwal 教授颁奖 | 图片来源于公众号一丹奖
2019年第三届提名已开始
2018年12月9日，一丹奖颁奖典礼在香港举行。据了解，今年的“一丹奖”共获得来自92个国家和地区近千人选提名，涉及的教育项目遍布全球151个国家和地区，覆盖范围较首届增长了7成。目前第三届“一丹奖”已正式开始接受提名，截止日期为2019年3月。
一丹奖由腾讯主要创始人陈一丹先生于2016年创立，旨在表彰及支持推动教育创新、所作贡献具有长远影响的个人，其愿景以教育提升人类的福祉。一丹奖旗下有两个奖项：一丹教育研究奖、一丹教育发展奖。
陈一丹在2018年一丹奖颁奖典礼上致辞，图片来源于公众号一丹奖
一丹奖邀请政府团体、非政府组织、专业组织或联会和个别社会领袖提名候选人。在特殊情况下, 自荐提名也可被接纳。被提名者须为个人或不超过三人组成的团体，包括但不限于教师、研究人员、学者、政策决策者以及社会运动家等。
需要强调的是，在一方面，已离世者的提名将不会被接纳；另一方面，未有获奖的提名人可于下年重新被提名。与此同时，“一丹奖”董事、评审委员会委员、顾问委员会委员一律不合资格成为提名人及被提名人。提名人及推荐人不可与被提名人有亲属关系或任何利益冲突。
在组织架构上，一丹奖由全球独立权威人士所组成的一丹奖基金会、董事会、顾问委员会及评审委员会支持。各部分的职能为：
董事局：按评审委员会的建议，审议并通过得奖名单
顾问委员会：负责邀请提名机构拟订评审准则及程序
评审委员会：负责审阅提名及选出得奖人，当中包括教育研究及教育发展两个独立评审小组
为评选出最佳申请者，组委会将按照以下一系列的评审标准进行评选。
图片来源于官网
一丹奖时间表：
图片来源于官网
2018年12月10日，一丹奖峰会在香港举行。Anant Agarwal 教授在峰会上表示，技术驱动各行业的变革，技术与教育可以完美融合并共同发展。同时，他认为数据是一把双刃剑，既要保护数据安全，又要分享和研究数据，两者应获得平衡。他透露，未来计划将部分奖金用于成立基金会来推广终生学习理念。
Larry HEDGES教授则指出，教育是一种媒介和工具，教育领域不缺乏研究，但是没有统一的方法论去解读这些研究。他未来会通过科学循证研究，为行业提供统一的方法论，从而推动教育发展。
尽管全球化在飞速发展，世界上仍约有十分之一的孩子无法接受小学教育。然而，教育并不能确保每个人的人生。据统计，全球有3亿人正在找工作，有26%的人面临失业，失业、就业的压力犹如大山一样在压倒着世界各地的年轻人们。科技进步下的未来会怎样，我们还无从知晓。但有一点，科技解放了部分劳动力的同时，也在迫使着人们提高自身的能力，以免被社会淘汰。
如此，未来教育以及教育差距带来的问题与挑战，需要人们提出各种创新概念来解决问题。而一丹奖的意义不仅仅是鼓励教育工作者，更是给全球教育者们提供了一个平台，去创想和改革，并为培养未来人才添砖加瓦。在未来50年内，将会有100位得奖者的新理念在一丹奖的支持下生根发芽。
本文综合整理自一丹奖官网、中国新闻网
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