国际学校卷“洋竞赛”却难打动海外名校招生官？参赛亟待回归理性！

近几年，海外本科名校竞争进入“白热化”状态，尤其是美本名校在中国录取量整体收紧。怎样才能增加自己的申请优势？国际学校集体“卷竞赛”成了助力学生升学的“法宝”，国际竞赛获奖对学生和国际学校的影响到底有多大？如何为学生理性规划竞赛活动？

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国际竞赛鼓励重在参与，

却越来越卷

全美演讲与辩论联盟赛、ASDAN数学思维挑战营、AIMO数学奥赛、AMC数学竞赛......从人文社科到数理化，如今，各类国际竞赛五花八门。参赛拿奖状成了很多国际学校孩子的“标配”。

“升学越来越难，卷竞赛成了必然。但如果为了升学卷竞赛，就偏离了教育的本质，也与国际竞赛设立的初衷相违背。”清澜山学校生物实验室、理科竞赛负责人李轩告诉顶思，中外竞赛有差异。

国内竞赛，以奥赛为例，难度大，门槛高，在拔优发挥重要作用。而国外的竞赛有着“重在参与”的理念，获奖率超过50%，对学生来说是莫大的鼓励。

国际竞赛对于帮助学生提升学术兴趣，进行学科拓展具有积极的作用，是自身学术能力的体现。如果出于后者的考量，学校组织竞赛活动是多多益善的。

一些含金量较高的国际竞赛，比如AMC10、AMC12（全美数学奥赛）在近年来受到大家的热捧。在这些竞赛中获得金奖，升学履历上可以变得更出彩。

国际竞赛作弊也因此频繁被媒体报道。李轩表示，包括国际大考在内的各类考试作弊现象越来越严重，甚至某些大型知名竞赛也不能幸免。在社交平台上经常能提前看到竞赛的原题，这也引起了很多勤勤恳恳、踏踏实实准备竞赛的学生的抗议。

“国内和国际竞赛是两套系统，国内主流大型竞赛主办机构为教育局、学校，把控力足够，而国外的竞赛缺乏监管，存在灰色地带。组委会会将题目试卷提前寄到学校。学校是否作弊，检查力度是不够的，全靠学校自觉。”李轩分析。

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竞赛到底能为学生“加多少分”？

“从美本升学角度看，招生官不仅看重竞赛结果，还看中一路上的持续付出。”李轩指出“卷竞赛”的核心问题。

比如，学生喜欢生物，那么学生参加初中生物竞赛、高中生物竞赛，参加和生物相关的社团，参与过生物学科实验类研究等，一系列持续付出远大于仅参加一次大比赛拿奖。“美国招生官尤其重视学生在某个兴趣专业上，是否持续地投入。”李轩强调。

而英国顶尖名校也采取类似的录取逻辑。剑桥招生官访问清澜山学校时曾说，如何证明学生对这个专业感兴趣？你做了多少调研？付出哪些努力？

李轩回忆，“教授说我宁可要一个对专业感兴趣的学生，去做很多拓展学习，这个拓展学习不一定是竞赛，还可以是科研等。他举了一个极端例子：如果学生对文史类很感兴趣，即使任何科研和竞赛都没参与，但学生坚持听相关广播，持之以恒地在课外拓展，这也能打动招生官。所以，竞赛本质上是给学生提供一个在课外拓展自己的机会，学生们在这个过程中好好利用机会，而不是单纯地角逐金银铜奖牌。”

李轩提到，竞赛不提倡刷分，而是要提升自我。无论科研还是竞赛，几乎是人手一份，但“可以花钱买”已经成为行业公开的秘密。因此，国外的大学对中国的“背景提升”项目感知越来越灵敏，因此靠高分竞赛成绩刷“存在感”也变得越来越难。所以，“作弊行为”本质上损害了整个国际教育行业的长远利益，导致劣币驱逐良币。

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为学生规划竞赛，考验国际学校真实力

“给学生规划竞赛要趁早，不是明年要升学了，才去搞竞赛，这就太晚了。”李轩认为，理科类竞赛起码需要持续3-5年甚至7-8年的长时间的投入，才能在10-11年级拿到比较好的竞赛名次。国际竞赛的难度由简到难，逐级递增，可以在每个年龄段逐步铺开。

换句话说，竞赛开始的年级要下沉到小学初中。比如为小学阶段数学、计算机编程类的竞赛提供辅导和支持，初中阶段增加科学类的竞赛，高中在选修课更加全面地开设针对各奥赛的竞赛辅导。另外，有条件的学校还可以配备高研实验室，对科研感兴趣的学生，可以由导师带着学生进行科研方面的训练。

“尤其在低年龄段时，鼓励学生多尝试各类竞赛。以清澜山为例，五年级开始，升学指导就可以结合学生个人兴趣、目标大学，统筹规划选课、课外活动拓展、竞赛参与。对于那些明显在课堂上‘吃不饱’的孩子，对某一个学科展现极大兴趣的孩子，可能是竞赛的好苗子，老师们要能慧眼识珠，学校要提供额外的支持辅导。”

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