实光班主任|荆艳华：融合学科资源建设学习型班级

一鼓轻雷惊蛰后  细筛微雨落梅天

实光班主任|荆艳华

在2022年“光明杯”中小学班主任风采大赛中，我校荆艳华老师喜获二等奖。

我是荆艳华，一名班主任，也是一名数学老师。

我与孩子们共同约定，营造一个心神专注、勤于思考、朝气蓬勃、温暖有爱的班集体。如何结合学科特色建设班级，我一直在思考。

下面就让我们一起领略荆老师的风采，看看荆老师是如何巧妙地融合学科资源，建设出一个优秀的学习型班级的。

 01           以数学游戏为抓手

培养孩子的综合素养

我坚持了五年的数学游戏，不但能让孩子们心神专注、勤于思考，还成为了建设学习型班级的一种有效方法。每到课间，同学们都会拿起磁力片，就地拼起来。午休前更是玩24点、魔方、拼插积木、华容道的好时光。为了激发学生的兴趣，我在班级间开展相关比赛，为孩子搭建展示的平台。在领悟数学魅力的同时，培养学生的观察力、推理力、专注力，更重要的是形成合作学习，共学共长的良好态势。

 02

以书友队活动

丰富孩子的课外生活

我的班级有一个特色组织，以就近小区的同学组成5支书友队。在课余时间组织各种有意义的活动，老师和家长都参与其中，有时是户外读书会、有时是草坪茶话会，还有各种公益体验活动，有时还会五支队伍一起集合进行实践活动。书友队的活动，极大丰富了孩子们的课余生活，也让班级孩子呈现出时时处处人人能学的状态。

03

以积分银行促进管理

培养学生的良好习惯

班级常规的落实需要一套可行的制度保障。低段时，我的班级采用班级存折奖励制度，奖励印章为存款，每周评选小组之星，照片上墙奖励。为激励积分落后的孩子，设立了进步之星，给每个孩子提供成长的机会。

04

 以平常事为契机

建设温暖有爱班集体

孩子们在集体的日常相处中，时而友爱，时而有摩擦。怎样正确引导面对和解决冲突，共创温暖有爱的氛围呢？

我会在一件件日常小事中寻找榜样。就像劳动日那天，班上同学分组搭帐篷，有两个孩子吵起来，我发现他们虽然吵得凶，但没有说脏话。我拿出手机记录，后边还捕捉到他俩在争吵时，发现自己组已经是最后一名，马上停止了争吵，一起齐心合力收帐篷的画面。回到教室，我及时进行回顾和小结：“吵架也是一种沟通，发生矛盾时能在不伤害对方的前提下合理表达需求和感受、并且保持团队意识，这很赞!这里有着对班级深深的爱”。

我总是有意识的看见孩子们每一个行为背后的正向意图，和他们一直感知爱、创造爱。

教育无他，唯有爱和榜样。我会一如既往地以大爱做小事，融合学科资源建设温暖有爱的学习型班级。

END

撰文：荆艳华、刘婧妤

排版：龙姣

审核：学生处

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