40名！我们占了6名！中国教育改革发展典型人物

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与改革开放共成长，教育事业共奋进。

由长江教育研究院、教育智库与教育治理研究评价中心发起，方略研究院、陕西师范大学、宁波大学等协办的“改革开放40年中国教育改革发展典型案例征集活动”（下称“活动”）已于近日落下帷幕。

本次活动突出民间发起、媒体配合、行业推荐、专家评审、社会监督，将行业公信力和权威性贯穿活动全过程，自2018年12月初启动以来，历经征集（包括自荐、他荐）、初评和专家终评等阶段，最终选出“改革开放40年‘教育人物40名’”和“改革开放40年‘学校教改探索案例40个’”。

其中，改革开放40年“教育人物40名”，咱民进占了6位！

他们是方明、段力佩、朱永新、庞丽娟、周洪宇、王铮。

一起来了解一下他们吧！

方  明

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首倡建立教师节，参与发起和制定《教师法》，呼吁抓好普及教育并促进了《义务教育法》的出台，提倡“农科教”统筹结合，提出“科教兴农”的口号等，为中国教育的改革发展做出重要贡献。

方明，男，生于1917年，曾任中国教育工会全国委员会主席、分党组书记，中国民主促进会第三届中央参议委员会副主席，中国陶行知研究会会长等职，第三届全国人民代表大会代表。

方明与民进的政协委员们一起参政议政，共同为中国教育的发展献策出力，参与教育界诸多法案的研究、起草、撰稿与制定。

方明首倡建立教师节，参与发起和制定《教师法》，呼吁抓好普及教育并促进了《义务教育法》的出台，提倡“农科教”统筹结合，提出“科教兴农”的口号，为“科教兴国”重大决策的提出做出了贡献。

方明一直积极致力于中国教育改革，特别是农村教育改革，他深入农村进行教育调研，实施教育体制改革，实行“村校一体”“三教一体”“教科劳一体”的办学模式，元庄的教学改革经验“小村庄，大教育”，填补了我国教育立法上的一些空白，并在全国得到推广，为中国教育的改革发展做出了重要的贡献。

段 力 佩

推荐语：

总结出 “读读、议议、练练、讲讲”八字教法，提出了“自学自创、自治自理、自觉体锻”的培养目标，其教改思想影响了基础教育界的改革与发展。

段力佩，男，生于1907年，上海市育才中学原校长，从教70余年。曾任全国政协委员、民进上海市委会副主任、上海教育工会副主席、上海教育学会副会长、中国教育学会常务理事等职。

1964年，他总结出的“紧扣教材、边讲边练、新旧联系、因材施教”的教改经验被《人民日报》《解放日报》《文汇报》在头版头条的显著位置报导，由此在全国掀起了学习育才教改经验的热潮。

上世纪80年代，段力佩总结出的“读读、议议、练练、讲讲”的八字教法再次在教育界引起强烈反响。

1991年，他又提出了“自学自创、自治自理、自觉体锻”的培养目标，引领育才中学实现了教改的第三次飞跃。

改革开放以来他的教改思想一直指导、影响着育才中学乃至基础教育界的改革和发展。

朱 永 新

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新教育实验的发起人，推动了中国的教育行动研究，为打破教育异化和矫正扭曲的教育改革做出了有力探索。

朱永新，男，生于1958年，苏州大学教授，博士生导师，管理学博士，现任民进中央副主席，全国政协常委、副秘书长，中国教育学会第八届理事会学术委员会顾问。

朱永新先后多次主持承担联合国教科文组织委托研究项目，国家自然科学基金、国家社会科学基金等项目，在国内外学术刊物上发表论文 200 余篇。

与此同时，他积极践行教育理想，从2002年起，由他发起的以“为了一切的人，为了人的一切”为核心理念的新教育实验在全国推广，以实际行动悄然改变着中国教育。

他积极参政议政、敢说敢言，以数百个提案议案关注教育民生，例如早在2004年，朱永新就呼吁高中阶段取消文理分科。根据其教育提案与建议选编的《给中国教育的100个建议》获评为“大众喜爱的50种图书”。

曾获“中国十大教育英才”、改革开放30年“中国教育风云人物”、“中华十大财智人物”等荣誉，入选首届“当代教育名家”名单。

庞 丽 娟

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长期致力于推动学前教育立法和教师教育改革，为学前教育事业发展与教师教育发展做出了突出贡献。

庞丽娟，女，生于1962年，国家督学，世界学前教育组织中国委员会主席。现任北京师范大学校务委员会副主任、教育学部教授，民进中央副主席、北京市委会主委，全国人大常委会委员，北京市人大常委会副主任，中国教育政策研究院副院长。

主要研究方向包括学前教育事业发展与政策、教师发展与教师政策、基础教育政策、儿童发展与教育研究，长期致力于推动学前教育立法和教师教育改革。

近十几年来，承担了国家科技攻关项目、国家攀登计划项目、全国教育科学规划教育部重点项目、国家教育部人文社会科学研究规划项目、全国人大常委会和教科文卫委员会重点立法项目、美国自然科学基金会和美国教育部国际合作项目等，在上述领域进行了深入、系统的研究。出版著作14本，在国内外学术刊物上发表论文120余篇。

1997年被国家教育部遴选为第一批“跨世纪优秀人才”；1999年获国务院“政府特殊津贴”奖；2004年被国家人事部、教育部和科技部等遴选为“首批新世纪百千万人才工程”国家级人选。

周 洪 宇

推荐语：

2003年3月在全国人大会议上当面向温家宝总理建言实行义务教育学杂费、教科书免费，推动中等职业教育免费，推动国家教师制度顶层设计和全国性校车安全体系建立等，为改革开放以来我国教育的发展做出了重要贡献。

周洪宇，男，生于1958年，华中师范大学教育学院二级教授、博士生导师，长江教育研究院院长，现任全国人大会常委会委员、全国人大代表、湖北省人大常委会副主任，兼任中国教育学会副会长等职。

周洪宇长期致力于研究陶行知学、教育史学、教育政策学、教育实践四个领域，在教育界产生了重要的影响，为改革开放以来教育改革的发展做出了突出贡献。

例如在教育政策学领域倡导义务教育免费论、基础教育均衡论、高等教育创新论等，通过各种途径积极建言献策，2003年3月在全国人大会议上当面向温家宝总理建言实行义务教育学杂费、教科书免费，推动中等职业教育免费，推动国家教师制度顶层设计和全国性校车安全体系建立等，推动了中国诸多重大教育问题的解决（如九年义务教育完全免费变为现实）；在教育实践领域，努力构建“生活·实践教育学”以此推动现实教育改革发展等。

曾获“纪念改革开放30年基础教育影响力人物30人”等荣誉，入选首届“当代教育名家”名单。

王  铮

推荐语：

贯彻因材施教，实现了分层教学和单元教学；创立了单元制，导师制和出国体系，充分尊重学生的发展意愿，推崇“独立之人格，自由之思想”，为中学教育的改革发展提供了宝贵经验。

王铮，男，生于1964年，现任北京大学附属中学校长。1980年考入北大附中高中读书，1982年考入北京大学物理系，1986年毕业回到母校北大附中。

任教期间，善于学习，勤于钻研，乐于思考，对学生的关怀无微不至，教育教学工作成效显著。1994年起任北大附中副校长，先后主管学生德育工作及学校教学工作，具有丰富的教育教学管理经验。

2000年筹办北大附中深圳南山分校，兼任南山分校校长。2002年至2009年4月任深圳中学校长，在深圳，他贯彻因材施教，实现了分层教学和单元教学。

2009年4月起王铮任北大附中校长，创立了单元制，导师制和出国体系，充分尊重学生的发展意愿。

王铮在教育思想上追求民主、和谐、人文；在教师发展上要求淡泊、儒雅、大气；在学生成长上要求健康、自律、向上；在学校文化上追求开放、包容、博采众长。

曾获“北京市优秀教师”“北京市中青年骨干教师”和“中国最具魅力校长”等荣誉。 

中国教育改革发展40年中

咱民进人做出了重要贡献

今天以至未来

民进人将再接再厉

勇立潮头、双岗建功

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