随笔||晴雪：当老师成为一个贬义词（外一篇）

当老师成为一个贬义词

文||晴雪

我去学校对面的鲜肉铺买肉。里面有两位顾客。一位指着一块纯瘦肉，剔了窄窄一条拎走了。一位挥着手指挥老板割下一条猪大腿的三分之一。围着一条油锃锃皮围裙的肉店老板，一边挂着谄媚的笑去猪皮，一面望着门外那个远去的背影对猪大腿顾客说：“割那么一点儿，还不够塞牙缝，老师啊！”我向来素食为主，心下正寻思着也要窄窄一条里脊肉给兰儿做京酱肉丝，被猪肉老板“老师啊”三个字硬生生吓了出来，绕远去了超市，要了一小条鲜里脊，超市售货员细心替我包好，边走边留意，没听见她在我背后对别的顾客给我戴上“老师啊！”这三个字的桂冠。

    我爸爸是做小生意的，卖一些瓷器，带一些碗碟。每当他对我说“不要贪小便宜，做人要大方”时，我就知道，他准是又遇到了一个职业是老师的顾客。果然，接下来，他就会说“虽然我女儿是老师，但是你们有些老师，真是太小家子气了，今天来了一个老师，买了一个花瓶，硬要加一个紫砂杯呢，把人气的！这样的人，会让人小看的，你可千万不要贪小便宜，做人要大方。”因为是自己爹，我就生气地反驳：“其他职业的人难道没有贪小便宜小家子气的？和职业有什么关系？！”他就呵呵笑着说：“我女儿好着呢，我女儿人都夸着呢！”

    我同事，和屡屡不写作业的孩子纠缠无果，只好给家长打电话寻求配合，接通电话，对方说：“喂！老师？你想干嘛？直说，要吃饭还是要喝酒？”同事无奈地挂掉电话。很明显，这家校联盟之间，不仅隔着一个熊孩子，还隔着七大洲八大洋的距离。

     我上学期无故被家长责问。人家一句“我对你不客气”从电话那头张牙舞爪地扔过来后，我竟然还孔乙己地说“我口干舌燥地讲了一早上课，结果就换来你要对我不客气？”人家立马回：“你上课那是你的本职工作！”我举着电话，半天无语，人家似乎说得没错，我只是做了我的本职工作，凭什么人家就不能对你不客气！一直到很久以后，我才蜗牛般反应过来，我是老师啊，老师不同于别的职业，老师面对的，是一个个孩子，所以老师付出的，不仅仅是口干舌燥的讲解，那些为优秀孩子露出的笑脸，为学困孩子生出的烦忧，不都是感情吗？一个老师，一生要为学生倾注多少感情，就算精细到小数点后两位的教师量化考核，也无法计算。

自带老师的光环后，难免被绑架到道德的高地，像一个明晃晃的靶子，社会、家长、甚至学生，谁都可以瞄准了射击，就像我的这位家长，即便他叫嚣着“我对你不客气” ，我也是不能挂电话的，否则，人家会不屈不挠地打过来，明明确确地告诉你：“你还是老师！你凭什么随便挂我电话！你太没素质了！”

今天是第33个教师节，据说，只有弱势群体才有节日，比如妇女节，比如教师节。晚上，学校举行了隆重的表彰奖励大会，领奖的教师上去了一组又一组，真多！可是没有获奖的教师在下面坐了一排又一排，更多！我是属于坐在下面的大部分之一，但是我没有丝毫的仇奖心理，我想说的是，其实很多人，教了一辈子书，都不一定有机会站在领奖台上，但是，他们仍默默地认真地教着书，就因为他们是老师。当老师成为一个贬义词，我仍是其中一份子。我能做到的就是，尽心尽力，把教书当作良心活儿，其余，褒贬随意。

     教师节，我给自己的礼物，是一盆鸟巢蕨。希望自己像蕨类一样，做个有坚守的老师。

                               2017年教师节深夜

她的

涂鸦

让教育慢下来

晴雪 | 文

读龙应台的《孩子，你慢慢来》，被她自序里的一段话深深打动：“我坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”这种慢下来的态度，对孩子，对教育，甚至对我们的生活，是多么的重要。

记得一次公开课上，我叫一个孩子回答问题。也许是听课的人太多，他站起来，半晌无语，眼里写满了紧张。笑着鼓励他：“不要紧，你慢慢想，我等你。”课后评议，听课的专家在指出不足之后，说：“非常赞赏这种“等”的教学态度。”后来，我在教学反思中这样写：“虽然这是一节磕磕绊绊的课，但是，语文课堂不就是这样的吗？不管运用什么模式、什么教学手段，它的学科特点决定了它不是西方的肯德基麦当劳这样的快餐，而是我们中国的砂锅煲汤，需要慢火熬制，需要浸染熏陶，需要我们放下功利心一点一滴去渗透，这样我们在教给学生知识的同时，才能为他们奉献出一道更为营养的心灵鸡汤。从长远意义看，也许这才是更为有效的语文课堂。”

这是一个大刀阔斧、一往无前的时代，教育裹挟在时代的洪流里，教师置身于教改的浪尖上，难免步履匆匆，正因如此，我们更需要一颗慢下来的心。慢下来，才能静下来，这样，我们才能够冷静地思考，批判地借鉴和学习。君不见，教育教学改革让我们的课堂百花争艳的同时，也大有乱花渐欲迷人眼的困惑。我们学习“洋思”，学习“杜郎口”，学习“永威”，这些学校的教学模式一时之间如雨后春笋出现在这座西北小城的各个教育角落。作为一名一线的教育工作者，在这样的时候，既不能固步自封，又要避免邯郸学步；既要认识到这些创新模式能很好地规范我们的教学行为，也要意识到它也有可能制约教师的创造性，扼杀教师的自我风格，造成课堂的千篇一律。想想看，沉着厚重的于永正老师，诗意深邃的王崧舟老师，激情洋溢的窦桂梅老师，他（她）们的课堂是看不到模式的存在的，只是彰显着鲜明的个人风格，蕴含着深厚的文化底蕴——不管名师，还是普通的老师，在教学中，适合自己的，适合学生的，才是最好的。

印第安人有句谚语：放慢你的脚步，好让灵魂跟上你的步伐。我们的教育，可否也放慢脚步呢？把那些功利性的成分剔除掉，慢下来，好让学生跟上教育的步伐，慢下来，好让教师摈弃浮躁，静心教书。慢下来，让我们从容地把教育作为一种修行，最终抵达悦教悦学的美好境界。

               2014年教师节夜

她和她的娃娃们

主编/制作：林一苇

晴

雪

晴雪，原名柳旭，甘肃庄浪人。教书、养花、涂鸦。爱美食，关心粮食和蔬菜。爱一切细微之美。常躲过芜杂的交际，独享一个人的清欢。她说，生活的方向约等于花开的方向。

文者，纹也，万象之表也，《文心》之意，天地皆文章。适有一等人，按著天地本大，我等具小，譬如草木，生于其中，则我与天地一也，一草一木，演化世界，言草木，实言世界。则草木之宗旨，言生活，言花鸟，言人物，言可言之事物，包罗并举，体裁不限，与众共享，并愿广大热心之士加入行列，携手共进。惟此，敬期关注。

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人民教师【王爱】