性教育，不是长大了就会懂，家长们还需做这些

这是一土教育的第 145 篇文章。来自「小月面对面」第29期。嘉宾：韩雪梅老师，希希学园及北京希希儿童关爱中心创始人，坚持走在“性教育成为每个孩子的必修课”的路上。

第30期预告：家长们如何发现孩子受到欺凌，又该如何支持和帮助孩子？

关于性教育，有些家长说等孩子长大了就自然懂了，但如果家长们不提前给孩子做教育，也许就会有同伴或社会替你“教育”他（而那些“教育”极有可能是不合适的）。有些家长会嘱咐孩子说“私密处不许别人碰”，但如果孩子们没有say no的勇气，仅仅说不让碰也是不够的。

相信最近家长们对性教育较之前有了更进一步的认知，给孩子讲相关的性教育知识，看视频，听儿歌，讲绘本。但性教育其实远不止这些，我们应该站在更高的视角，更深层次和更全面的去认知和教育。本期小月面对面，我们邀请到多年来专注在流动儿童性教育公益事业，既有儿童性教育专业知识体系又有丰富实践经验的韩雪梅老师，带来如何做儿童全面的性教育的分享。

   科学认知儿童性发展规律，

消除家长紧张惊慌的情绪

首先，家长应该了解到科学的认知性发展具有规律性和普遍性，这样面对孩子出现一些行为时就不会过于紧张惊慌甚至愤怒。对于儿童性发展规律，雪梅老师比较推荐弗洛伊德的划分，即将人类性发展分为五个阶段：

▨ 0～1.5岁的口欲期：孩子拿什么都往嘴里放，通过口腔接触满足欲望。

▨ 1.5～3岁的肛欲期：通过控制大小便，包括憋住和释放来满足需求。

▨ 3～6岁的生殖器期：对生殖器很好奇，包括对自身、异性和成人的。

▨ 7岁～青春期前的性潜伏期：对性没有特别好奇的反应。

▨ 青春期：身体和心理会发生很大的变化。

在了解普遍发展规律的基础上还应关注到个体差异，每个孩子都是不同的，家长需要根据自己孩子的发育特点，与其进行适时的沟通和教育。

孩子成长过程中的性教育，

你做全面了吗？

最近的事件让性教育成为社会关注的焦点，但普及和学习性教育知识的目的不是亡羊补牢，应是防患于未然。而真正做到防绝不只是学习一些生理卫生知识、认知性发展的规律和自我保护技能那么简单，性教育也不是单纯的反性侵和守贞教育。例如：一个三年级的学生遇到一个五六年纪的学生让他抽烟，他不会拒绝，因为他根本没有拒绝的胆量。

例如：一个经常受男生欺负的女生，她不还击甚至也不会告诉老师和家长，有可能是因为她被教育的观念可能是男女生而不平等。所以，好的性教育应该有更全面的内容，是真正让青少年增能与自我赋权的。

雪梅老师特别推荐联合国教科文组织推出的《国际性教育技术指导纲要》，它把性教育分为6个方面，包括人际关系，价值观、态度与技能，文化、社会与权利，人体发育，性健康行为，性与生 40 37706 40 15262 0 0 3149 0 0:00:11 0:00:04 0:00:07 3149殖健康。这6个方面中又会根据年龄段展开详细的讲解，这次分享主要是针对5～8岁这个年龄段。

划重点！5～8岁全面性教育知识要点

▨ 1. 人际关系

人际关系是指帮助孩子从小正确和全面的认知家庭关系、朋友关系等。首先家长在日常生活中要给孩子示范一个好的家庭模型，让孩子知道自己未来的家庭关系以及朋友关系的模样。

除此之外，更重要的是还应让孩子知道社会同时存在着更多不同的婚姻类型和家庭类型，虽然大部分是三口之家或四口之家，但还有如三世同堂的大家庭以及单亲家庭等。这样当他遇到这些“特殊”家庭的孩子就不会觉得奇怪，也不会说一些误伤人家的话，因为在他的心里早已埋下一颗种子——无论什么类型的家庭都是正常的存在，每个孩子都是正常的。

家长应有意识的在日常生活中给孩子多一些这方面的解释，扩大孩子知识面，而不局限于自己的见识，从而很好的帮助孩子建立社会关系的概念感。

▨ 2. 价值观、态度与技能

这是最重要的部分，价值观是决定一个人行为和态度的基础。我们这一代人成长的社会背景给了我们很多的支持，形成了自己现在的价值观。

而我们的孩子处于一个信息化时代，如果家长没及早的给孩子传递正确的价值观，孩子很可能是混乱的，很难从零碎的信息中找到自己的行动方向，其中包括性行为和态度。但针对5～8岁这个年龄段不适合讲这些名词，我们可以在具体的情境中讲，可以讲性别平等、人们对世界不同的看法，对人生的不同选择，同伴的影响等。

例如，当孩子交了一个新朋友，家长可以引导问问孩子这个新朋友有什么优点特别想去学习，当孩子提到新朋友的缺点时就可以趁机告诉孩子同伴就是这样互相影响的，每个人都有优点和缺点，应该学习对方的优点，但对于缺点则不要盲从或追随。孩子越大，来自同伴的压力越大。

雪梅老师举了一个例子：一个四五年级的孩子转学到打工子弟学校，环境不好，他心情很不好，压力很大，当他发现同伴都在传阅一种黄色小书时，他为了融入环境也开始看，这就是来自同伴的压力。价值观教育是根基教育，是最终做选择做决定的支持，家长无需谈价值观，而应在日常生活中去跟孩子交流、引导和抽取，让孩子首先认识到价值观存在不同，然后最重要的是去鼓励孩子勇敢、坚持的做自己正确的决定！

▨ 3. 文化、社会与权利

首先是媒体。电视和书刊等各种媒介为孩子提供了丰富的资源和信息，家长在保证其优质性的同时，不要忽略了选择的限制性（而这是我们常常会忽略的）。

例如，女孩不一定喜欢公主，她也可能喜欢赛车和恐龙。 如果女孩子喜欢上了赛车和恐龙等看起来和我们以为的女孩常规选择不一样的选择，家长正确的做法应该是：不要限定孩子应该选什么。让孩子广泛接触，并培养孩子独立思考和识别的能力。

而在电视方面，家长需要引导孩子并帮助孩子区分哪些是真实的哪些是虚拟的。如孩子们观看的动物世界和广告中有真实的部分，而动画片和广告、电影、电视剧里亦有虚假的部分，这也能为孩子长大后区分网络色情片打基础。孩子会接触到，并且很早就能接触到各种各样的信息已经很难避免，科技的进步不仅让家长的教育速度跟不上了，而且光靠堵也是不够的了。家长可以做的是：让孩子从小具有分辨的能力，建立自己真实世界的价值判断，不随从，拥有自身的价值感和存在感。

其次是权利。“你有这个权利”的人权意识，这份勇气需要从小根植在孩子心中。从小让孩子认识到人人平等，让孩子知道假如有一个人对自己犯下了错误（如性侵害），无论何时何地何人所为，都是对方的错，跟自己无关，这样孩子才能有一颗强大的内心，当万一不幸遇害后才有勇气跟家长说。

同时，不宜跟低年龄段的孩子单纯的强调性侵害，这样“人”和“性”都会被贴上坏的标签，而应让孩子从小了解每个人都拥有的权利，最基本的权利就是你的身体是属于你的，当你觉得被人触碰不舒服的时候都可以拒绝，任何部位，不只是隐私部位，甚至当别人一直盯着看如果感觉不舒服，都可以提出来，让孩子相信自己的感觉。权利的意识与家长在家庭中营造的环境有很大关系，家长平时是尊重孩子，把孩子当成一个成人去平等的对待，还是家长绝对权威，不给孩子讨论、申辩或拒绝的机会呢？

▨ 4. 人体发育

指生理卫生或青春期教育，包括不同性别以及成人和孩子的身体区分认知。对于这方面的问题，家长们不用太过忌讳，如果纪录片和动物世界孩子们可以看，那当孩子想了解人类和自己的身体的时候，我们为何要阻拦呢？家长应该结合孩子的认知水平、理解水平准备合适的学习材料，从“儿童本位”出发，有问必答，不问不硬塞，开诚布公的跟孩子去沟通和讲解，如过度忌讳，反而可能会更容易引起孩子自发的去探索，这样的探索不一定系统和适当。

同时，家长需要明确一个社会规则，即告诉孩子这些话题随时可以在家很开放的讨论，但不能在外面谈论。当孩子从家长那学到了这方面的知识会非常有优越感，也会因此获得足够自信心并建立与父母的亲密关系。家长一定要在孩子青春期之前并趁他们还有兴趣了解的阶段完成这项“工作”，方可防患于未然。

▨ 5. 性健康行为

包括自体和与他人之间的性健康行为。提到自体，雪梅老师提到这个阶段的孩子如果有自慰行为也是正常，它就像孩子们更小的时候喜欢玩弄自己的手一样。家长千万不要急着直接阻止，并给孩子贴标签。应该认识到这是一种正常的、但也不是所有孩子都会有的行为，有和没有这样的行为都是正常的。同时一定要告诉孩子注意卫生、安全以及私密性。

但很多家长担心如果不制止，这种行为会延续到长大。有研究表明，到7岁左右孩子对自己对生殖器探索足够之后这种行为自然会消失，并且进入小学阶段会有更多事情吸引他，分散他的注意力。对于非常担心、仍想进行一些干预的家长，应该用“正反馈”的方式，例如：如果孩子发生这样行为通常是在睡觉的时候，家长（或幼儿园老师）可以拉着孩子的手，给他讲故事，直至入睡，用爱去分散孩子在这方面的注意力。

提到性行为，雪梅老师还提到家长在教育沟通中很重要的一点——“界限”。例如：当给孩子讲诞生的时候，有的孩子会刨根问底，引出了性行为，或者孩子看到动物世界里的性行为，这时家长没必要避而不谈，而应该首先告诉孩子人类表达爱意还包括牵手、拥抱、亲吻等多种形式，但性行为是孩子不能够接受的，因为孩子在各方面都没有准备好，不可以尝试，以避免孩子们在游戏中去模仿。

另外，隐私部位是红线，家长更要明确的告诉孩子，建立自我界限感，一旦发生触碰红线的事情必须跟家长汇报。对于这样的界限，家长一定要趁早跟孩子明确，家长态度够坚定，孩子就会明白。这些绝不能想孩子长大自然会懂。

▨ 6. 性与生殖健康

在5～8岁年龄段这方面的担心并不多，家长给孩子建立疾病、健康和传播等概念即可，包括哪些是会传染的，哪些是可以预防的。但需要注意的是：谈论相关话题的时候不要给孩子传递错误的概念。例如：艾滋病是可怕的、艾滋病人都是坏人、艾滋病的传播途径就是性行为等类似的错误概念或必然性的结论要避免，而应该只是让孩子掌握必备的基础知识，形成自己的思考和判断。

如果家长想了解更详细更全面的性教育知识，可以去翻看《国际性教育技术指导纲要》。雪梅老师说，可以把该书当作一个检查表，不断审视和修正在孩子成长过程中的性教育是否做都对了，做全了。

家长与孩子沟通性教育的“三步曲”

 掌握了全面的性教育知识，家长消除了些焦虑，但可能仍不清楚如何与孩子沟通。雪梅老师的“三步曲”让家长可以沿着清晰的路径，达到事半功倍的效果。

▨ 第一步：内观自己，言行一致

所谓言传身教，家长首先应该检视自己对待性方面的心态和行为，想想自己是怎么看的，如何看性别平等，如何看性侵害，会认为受害者也有一定责任吗，穿短裙的女孩被性侵了跟她穿短裙到底有没有关系？自己是否给性贴上负面标签等等，以及自己做的是否都正确，如若有问题，应该及时修正自己的心态和行为，切忌说一套做一套。例如：一边在跟女儿讲咱家性别平等，一边却跟老公说要给儿子将来攒钱买房，对女儿的未来只字不提。

▨ 第二步：装备自己，时刻准备

储备学习更多相关的知识，自己准备好了，就耐心等待孩子向家长发问，每问必答，问多少谈多少，跟孩子坦诚布公的交流。

▨ 第三步：主动出击，见机行事

如果孩子一直都不问家长相关的问题，而有些知识是必须让孩子了解的时候，家长可以主动出击，但切记选择一个合适的时机，而切忌生硬的把知识和道理塞给孩子，并且要随时观察孩子的反应，决定是否深入谈。可以选择的时机如：

• 时机1：在游泳的时候，可以借由泳衣给孩子讲讲私密处的保护以及男生女生的区别。
  

• 时机2：在旅行的时候，尤其是到一些有特殊风俗习惯的地方，比如有些地方本身就有性别暴力，家长这时可以借机给孩子讲讲人的权利。

• 时机3：路遇一位孕妇，就可以自然而然的给孩子讲讲妈妈如何孕育宝宝、宝宝如何出生的。

关于主动出击，用小月校长的话讲，有智慧的家长就是要学会给孩子“挖坑”，让蓄谋已久的教育变成自然而然，这样教育者和受教者都会觉得学习是一种乐趣。

愿这次分享可以为大家打一扇窗，我们可以首先自我检视、校正，让自己不断成长，进而让全面性教育从小浸润在孩子的生活中，让孩子安全健康的成长，筑起幸福的一生。

 一土小作业

可二选一，也鼓励勤奋好学的家长们都完成喔！

【作业一】跟家中其他抚养人（如爸爸，爷爷奶奶等）一起聊聊孩子性教育的时机和尺度。首要目的是了解家庭成员不同的性态度和价值观。如果可以达成一致，做一个性教育的小计划。

【作业二】和伴侣一起聊聊你们各自青春期到来的时间，包括初恋的时间等，预测一下孩子青春期到来的时间，初恋的时间。

特别感谢

主讲人：一土小月校长；嘉宾：韩雪梅老师；整理人：雅琴。

「小月面对面」第 30 期预告

防止侵害，教给孩子这三招

12月14日本周四晚20：00，本期「小月面对面」将邀请到钟乐老师分享并带来家长操作手册—家长们如何发现孩子受到欺凌，又该如何支持和帮助孩子。

嘉宾介绍：钟乐老师，中南大学湘雅医学院儿科博士，上海交通大学发育行为儿科博士后，耶鲁大学医学院发育行为儿科访问学者，防范儿童侵害国际组织中国培训中心总监。

一土线上家长学校，从家长自我认知、理解孩子以及亲子沟通的理念方法和实践的三个维度，提供一个家长们学习，实践和交流的线上社区，让我们在认识孩子的过程中得到成长，做不焦虑的家长，更重要的，做更充盈的自我。

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