一诺：做好父母，首先要把自己的人生过好

这是一土教育的第 345 篇文章

作者：毛思翩

题图：图片来自网络

写在前面

《生命·成长》系列教育纪录片于2018年12月20日推出了第一季，这部由“此念文化”出品的纪录片播出两个多月，已经获得了600万＋的点击收看，在家长中引发了热议。一土教育联合创始人李一诺的采访已正式上线，敬请关注~

作为出品人和访谈人，毛思翩向“一土”聊起了她的采访初衷——

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在第一季中，我采访了9位教育的觉知者和实践者，他们向我讲述了他们个人成长中的关键时刻，共同探讨什么是好的教育。

漫画艺术家 蔡志忠

正安康健创始人 梁冬

一土教育 联合创始人 李一诺

凯叔讲故事APP 创始人 凯叔

探月学院 创始人 王熙乔

心理学家 贺岭峰

教育家 赖念华

水墨画家 林曦

前芬兰驻华大使馆科学与教育参赞 Dr. Mika

那天采访蔡志忠先生，我们在西湖边散步，他说了一句话：“每个父母都希望自己的小孩鹤立鸡群，与众不同，然后你又生怕他与众不同，去推他，把那个小孩推成跟大家一样，每个人都把小孩丢进红海。” 

如果你真的希望你的孩子在某一方面比别人都强，那他的人生轨迹可能确实会跟大多数人不太一样，作为家长，你能接受吗？当你听到这样一个如此显而易见，而你却从未仔细想过的观点，你的某种思考就被打开了。作为一个采访者最大的福利，可能就在于此。

我为什么要发问？

因为有关教育的一切我都很好奇

我自己就是一位焦虑的家长，对于教育最初是“超市购物”式的，只要觉得是对孩子好的，都要拿来放在自己的篮子里，回去一看，家里堆了很多东西，但到底什么是孩子真正需要的？不知道。

所以有一天我就想，我要去寻找答案，就从一个家长的角度，听听大家都怎么说，教育的本质究竟是什么？教育的最终目的是什么？该如何培养孩子以适应未来世界？在家庭教育中，父母需要做的是什么？

所以我采访了教育者、心理学家、哲学家，也采访了在某些领域取得成功的人，比如艺术家、企业家等等，听他们在各自的维度探讨教育。

我还很希望采访现在全世界做创新教育的人，希望听听他们认为什么样的教育是好的教育？ 

所以我们也采访了一土学校、探月学院，还有大队人马去了芬兰，深入了解芬兰的教育，后面我们还会去美国、以色列、日本等等。因为这个世界已经非常扁平化了，将来我们的孩子除了要有中国传统文化的底蕴，要了解中国，也要了解世界。所以另一个角度，我想看看全世界都是怎么看教育的，他们认为教育的本质是什么，我对这一切真的挺好奇的。

我们采访“一土学校”，一诺讲的“系统性思维”给我印象很深。她说，为什么我们看问题的时候总是人云亦云？就是因为我们没有系统地看待问题，我们在教育的过程中，往往忘了我们最终是要去哪儿。

▲一土在课程体系的设置上充分体现了“全人培养”、探索教育“水下冰山”的办学理念。

父母要想教育一个孩子，他可能要先厘清一下自己的价值观，就是说我认为对一个生命而言什么是重要的。只有想清楚这一点，才能想清楚“希望我的孩子是什么样的”，才能明白“我希望给孩子的教育是什么样的”。

因为有些问题你不想明白，其实你是很难做选择。如果你真的想明白了你要的是什么，其实选择就没有那么难。正如一诺所说：“教育是最没有边界的事，你能有的选择比想象的多得多。”

跟大家分享一下我的一部分“记者手记”，分享一些在采访中令我记忆深刻的观点：

手记 1首先学会观察你的孩子

那天我认真想了一下，采访完第一季的九位嘉宾，我印象最深刻的是什么？就是先学会观察你的孩子，看看你的孩子到底是一颗什么样的种子。

每一个孩子都是不一样的，如果你能观察你的孩子，了解你的孩子，然后发现他的特点，而且你能接纳他，然后去滋养他，甚至有的时候滋养也是很简单的，空气，阳光和水就够了，你不要过度地干扰他，他可能就能生长得很好。

如果从我教育女儿的角度来讲，可能就是给她提供尝试的机会，让我更好地去了解她，她也更好地发现自己。

可能我们都过高地估计了自己，认为自己如果做点什么，孩子的命运可能从此就不同。其实你仔细想一想，第一，你做的就不一定是对的，你的高度未必那么高；第二，他最终是什么样的人，父母是无法左右的，你也只能让他去完成他的人生。

手记 2父母先把自己的人生过好

有时候做父母可能要抽离一下，因为你太爱你的孩子了，你对他的期望太高，或者是你希望他拥有所有好的，所以你反而不能特别清楚地看待这件事情。

我们采访了心理学家贺岭峰老师，他说他对他的孩子只有两个要求，第一就是不自杀，第二就是不吸毒。

现在很多孩子因为压力过大出现心理或身体问题，家长往往等事情发生的时候再去后悔。所以我会反思，每当我跟孩子有冲突，或者我希望你这方面做得再好一点的时候，我都会想，我到底希望孩子将来有一个什么样的人生。

跟她说清楚了，你要走这条路，你就必然要承担什么样的东西，人的选择都是有代价的，只要孩子明白这个是她选的，她要为她选的东西负责任，我觉得那就OK了。每个人其实最终都要为自己的生命负责，父母首先是要把自己的人生过好，不要总为孩子做决定，也不要成为孩子人生的负担。

手记 3技能背后是人类的恒久品质

我们采访了几位艺术家，比如说我的孩子画画，我就想听听一个真正画画的人，他认为画画应该怎么教，怎么学，或者学艺术背后的目的是什么。

▲一土探校日，孩子们体验版画制作

比如学音乐，并不是学会拉一个曲子或者考试加多少分，可能学音乐最终是给孩子的生活多了一个美的维度，将来在他特别难过的时候，或者特别痛苦的时候，或者是特别开心的时候，音乐都可以作为一个新的维度，给他带来更多的安慰和幸福感。

就像书画家林曦所说的：“美育到底在人生中扮演什么样的角色？在这个主题没有想清楚之前，技术的层面积累越多会带来越大的障碍。如果你深入其中，习惯枯燥，能够沉浸在‘门道’里面的快乐，那未来做人做事的成功率都会高很多。”因为技能背后代表的是人类的恒久品质。

手记 4做父母应该做一个会讲故事的人

我还采访了台北教育大学的赖念华老师，她对我帮助特别大。我们的父母怎么跟我们沟通，其实形成了我们最早的一个沟通模式。我爸爸对我从小要求是比较严的，就是好像我永远不够好。我父母都很爱讲道理，尤其是我爸，挺能说的，所以我也特别爱跟人讲道理，跟我女儿也是讲道理。有时候其实是无效的，她也生气，我也生气。

后来采访时我就跟赖老师把这件事讲了，赖老师就说，你是不是可以幽默一点，是不是可以换一种方式沟通，或者甚至你可以用小朋友的话语跟她对话。

第一次听赖老师教我怎么跟小朋友说话的时候，我们两个做角色交换，我做女儿，她做妈妈，说实话我当时还是挺震惊的，我不知道父母可以这样说话。

如果我们在成长过程中，更容易表达自己的情感，更容易把自己的情绪说出来，说白了，父母可以跟孩子更平等一点，那可能亲子关系会好很多。

就像凯叔，通过讲故事，用小朋友爱听的方式去把道理讲给孩子们，去处理跟孩子之间的一些矛盾，小朋友的心理弹性会好很多。其实做父母就应该做一个会讲故事的人。

手记 5芬兰家务课，你要照顾好自己，也学习照顾别人

我们采访了前芬兰驻华大使馆科学与教育参赞 Dr. Mika，还专门去了芬兰深入采访教育。芬兰的教育，它的课程设计依据是人脑在不同阶段的发展规律，它的出发点是让所有孩子都能享受到同样高水平的教育，总的来说，是基于“人”的。

芬兰教育分七大模块，其中一大模块就是“你要照顾好自己，也学习照顾别人。”他们有家务课，包括做饭、洗衣服、缝纫、换灯泡、木工等等，都是你生活中有可能遇到的各种场景，大概从四年级开始上，属于必修课，男生女生一起上课。

▲一土芬兰团，孩子们曾在特殊教育学校里体验食育课程

比如给每个孩子6欧元，去超市买食材，回到学校做饭，四人一小组，然后看看他们到底能做出什么来。一个是让孩子有钱的概念，一个是让他们从小就思考，钱能换来的东西我能做什么，怎么营养搭配是合理的。每个孩子能学到的东西都不一样。

当时我就在想，如果我女儿小学毕业了以后，她掌握了所有基本的生活技能，说实话我会很安心。她能把自己照顾好，而且有余力的时候，还可以去照顾别人——所以也不是做家务这么简单，其实是从小给孩子树立一个“我有能力去照顾好我自己”的这么一个信心。

手记 6合作，而不是竞争

在芬兰，我去教室里看学生们学写字母，两个小朋友一组。我问他们为什么是两个小朋友一组？老师说因为他们会有不同的搭配，有的时候是一个小朋友好一点，一个小朋友可能不太懂，这时一个小朋友可以帮另一个小朋友。有的时候是两个小朋友差不多，他们可以共同做一件事情。因此从小你要学会跟别人沟通，你跟别人可以是一个合作和互相学习的关系，而不都是竞争关系。

其实每个人都有他擅长的和不擅长的，这就是为什么我们说要团队合作，因为这个世界这么大，要做的事情这么多，你不跟别人合作，你是不可能独立于社会群体存在的。

手记 7做父母是一次再生长的机会

其实我以前是挺焦虑的，为什么拍这个片子，就是因为我觉得选择这么多，到底怎么选？中文也重要，英文也重要，数学也重要，体育也重要，学门艺术重要，让孩子自己一个人待的时间很重要，跟小朋友玩的时间也很重要，然后你会发现，你的孩子被你排得特别满，她没有时间去做别的了，但哪样落下你都内心有点不安，你就觉得，我是不是给她给的不够，给她时间没安排好。

对我来讲，一路提问，一路寻找答案，现在放松了很多，我学着去观察我的孩子，而且把更多的选择权交给她。

作为父母，说对孩子没有期望，其实是不现实的。但是如果让他去做一个他不擅长的，但你认为很重要的事情，那可能最后换来的是你也痛苦，他也痛苦。

所以其实做父母是需要学习的，需要成长的。你让孩子学，你自己也应该学习，所以是一个特别好的再生长机会，不应该把它当做一个负担。

我可以重新看一下我自己的人生观、价值观，然后重新思考跟人相处的模式，跟孩子相处的模式，重新去反思自己。

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回归最终学习的目的是什么，回归最终孩子要成为什么样的人，把这个梳理清楚了，可能焦虑也就不存在了。所以我和“此念”做这个片子，可能带给大家更多的是思考，而不是答案，因为真的没有答案。

《生命·成长》系列教育纪录片第一季已经播出过半，第二季我们也拍完了，目前已经进入后期制作阶段。在第二季，我们采访了密涅瓦大学（Minerva）创始人Ben Nelson、华大基因CEO尹烨、萨提亚家庭治疗大师John Banmen博士、北京大学心理学博士李松蔚、戏剧思维导师叶逊谦、科普作家林欣浩、著名脱口秀演员史炎等等，也将全方位呈现我们在芬兰的深度采访，期待大家持续关注，也欢迎参与和分享对教育的讨论。

感谢一诺接受我们的采访，也非常感谢“一土教育”对《生命·成长》系列教育纪录片的分享。关于教育，我们与孩子走在共同成长的路上。

就像一诺说的，“我们为什么关注教育？因为教育关乎人类的未来。”

敬请关注“此念”出品

《生命·成长》系列教育纪录片第一季

听九位教育的实践者和觉知者

李一诺／王熙乔／林曦／

贺岭峰／赖念华／梁冬

凯叔／蔡志忠／Dr.Mika

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