记录我的教师生活小碎片
The following article is from 王琪运动游戏教室 Author 王琪
这是一土教育的第 480 篇文章
一土教育 | 内心充盈 乐天行动
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作者：王琪，一土中文体育老师
前段日子，心里横着个梗儿，不吐不快。
01
嘿，这个春天老师！那天，在学校气膜馆上完体育课，我领着孩子们整理上课用的垫子和器材，放进器材箱。为了便于孩子们归置，我把10个器材箱的钥匙直接交给了孩子们，结果10分钟不到，就有孩子炸着毛儿了，慌里慌张跑来说：“钥匙被传来传去开箱子，现在不见了。”
事儿不大，但我不想放过“调理”他们的机会，就故意冷着脸把大伙儿都喊过来，问“最后见到钥匙的人是谁？”没人吭声，一个个小脸汗津津地，紧张惶惑。
“那这样，甭管打谁手里弄没的，大家都有责任。你们就一起合计合计，想出几个解决方案！”
▲Photo by Nicole Honeywill on Unsplash
很快就有人提议去配钥匙，也有人提议再找找，而更多的是七嘴八舌地互相推诿抱怨。
因为正值午饭时间，我建议：“先去吃午饭，吃饭回来再商量。”
一个个汗湿的小脑袋耷拉着，灰溜溜地走了。
▲中文体育课
但还没等到我召集他们集合“议事”，就收到了他们班主任春天老师的微信，说孩子们把丢钥匙的事情告诉她了，但他们很慌乱不知道该怎么办， 她就帮孩子们配了几把新钥匙，放到了办公室里。
嘿！这个春天老师！轻轻挥挥手，没让我带走一丝云彩！
第二天早上，我再次见到这个班的孩子，他们一反昨日的沮丧，抱团给我摆臭脸：我们春天老师领我们配钥匙了，你不要再凶我们了！
嗬！我憋好了招儿，没放出来不说，还成了他们的敌人，郁闷！
我如鲠在喉啊！倒不是把这个当成老师之间的个人恩怨，是觉着我这儿刚举起棍子，春天老师就把孩子轻轻抱走了，让我无的放矢。
02
这才是真正的支持！那段时间，恰巧我正在追热播的电视剧《少年派》，发现里边林大为的做派跟春天老师简直如出一辙：孩子惹麻烦，他总是一副护犊子的态度，还跟女儿林妙妙站一个阵线一唱一和的，吐槽她严厉的妈妈。好人都让他做了，恶人都是妙妙妈。
▲电视剧《少年派》剧照
我跟一个朋友吐槽，她却说，都是一家人，啥阵线不阵线的，跟孩子过不去不是目的，别让麻烦把孩子绊倒爬不起来才是最要紧的。只不过，遇到问题，妈妈总是站在了孩子的对立面，色厉内荏地指指点点，她是惩戒者、是判官。爸爸却选择搂着孩子的肩膀，并排走在一起，总是不离不弃地抱着“让我们想想办法看看”的态度。这才是真正的支持。
03
四两拨千斤再后来，我在一个叫“游戏力”的公号上读了一篇文章《孩子打人了，比道歉更重要的是什么？》，让我茅塞顿开。
文章提到几个观点，我结合自己的具体案例，总结如下：
1. 老师作为成人，要对一些情况做出预判，防止出现问题；
2. 一旦出现状况，安抚孩子的情绪是首先要做的（但我基本上是刺激了孩子的情绪，让他们更加紧张了）；
3. 干预的方法是，把孩子的问题，变成孩子和老师共同的问题。
进一步说，那种情况下，化解孩子们的情绪其实比解决事件本身更重要。
当孩子产生很大的负情绪时，大人必须承担起解决冲突的责任。
而春天老师呢，就是在孩子们负情绪满贯的时候，主动介入承担了责任（她带孩子去配了钥匙），这样孩子们“感觉到是安全的，是被理解的”。情绪得到安抚了，“孩子也能从中体验到：问题难免，但我们能解决它” 。而这不正是我最初想要达到的目的吗？！
我意识到，无论多急于让孩子们成长，我们和他们始终保持联结才是第一位的。有联结，孩子们才会获得安全感。千条妙计都应围绕着“不破坏和孩子之间的亲密关系”这个核心。
联结不断，即便实施惩罚，他们仍然会觉得，他们是被喜爱的，被接纳的。有了这份安全感，孩子们也就有了面对麻烦的力量，那也是内心的力量。
▲Photo by Jude Beck on Unsplash
所以，与其居高临下的“你你你”，不如站在孩子身边，成为“我们”。
春天老师，你才是四两拨千斤的高手啊！
后话（就一句
吾日三省吾身；教学相长，学无止境。
探校
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