螺岭科学线上“闯关”——记罗湖区螺岭外国语实验学校科学科组在线“战”网课（三）

共同战疫  

2020年 2 月 23 日            

因为一场疫情，这个学期的开学变得非常特别。面对来势汹涌的新型冠状病毒肺炎疫情，老师们的课堂从线下搬到线上，当起了“主播”，用自己的行动抗“战”。

那么为了积极响应“停课不停学、延学不降质”的号召，螺岭科学科组的老师们又有哪些行动呢？我们一起来看一下吧！

备课

      为了让学生们能够获得量身定制的学习“营养餐”，老师们按年级分工合作，搜集并整合相关资源，推送精心制作的优质微课，指导学生在家开展科学学习与实验。

      这些丰富的学习“大餐”背后，当然少不了老师们辛苦的准备。螺岭科学科组一共有10位教师。在“闯关”过程中，科学科组全体教师积极开展筹备工作，经常开会讨论教学，以确保线上课堂顺利开学。即使有许多困难，但依旧坚持在教学第一线。还有部分老师除了要准备线上教学的资源，完成繁琐的工作，还要照顾家庭。

      在这严重的疫情期间，大多数人都不敢去医院，但是王怀君老师家中两个不满两岁的孩子却在此时生病住院了。每天的他就是医院家里两点一线来回跑，非常辛苦。即使身兼重担，作为科组长的他还是克服重重困难，以身作则，认真完成各项工作。

      李佳枚老师为了照顾年幼的孩子，则是牺牲个人睡眠时间，经常工作到半夜两三点，就是为了不耽误工作，不耽误学生们的学习。

上课

      前面充足的准备，就是为了接下来上“战场”。老师们按照学校安排的课表时间在班群进行资源推送，并在班级微信群、QQ群答疑解惑。 虽然师生之间因为疫情的原因没办法见面，但是从师生之间的文字互动，可以感受到老师教学的严谨以及孩子们对学习的热情与对知识的渴望。

互动

师生

      因为教学时间有限，课后教学的“战场”还会转移到微信小打卡上。学生们能在小打卡上各抒己见，与老师、同学进行探讨。

反思

      特殊时期的线上教育，要求教育者的状态更加严谨、精美。因为面对的班级以及学生人数太多，老师们当天在课后就会进行反思，大家讨论线上教学的不足，并进行有针对性的改善。

教学反思

没有最好 ，只有更好！

      我们不是一线救死扶伤的医务人员，不能冲去前线救助患病人员。作为科学老师的我第一周定的主题就是与病毒有关，让学生们了解什么是病毒，明白病毒与人类健康的关系。孩子们的积极性很高，但是与线下课堂相比，最明显的弱点是教师与学生的互动性不强，老师们不能及时回复孩子们的提问，这是我们想解决的难点。目前解决的方法就是在线上收集问题，隔天统一解答，但是存在一定的延迟性。

——李佳枚老师

特殊时期的线上课堂在艰难中起步，虽然还有很多问题需要去解决，但是我们已经前进了一小步。

教师自身的教学反思很重要，但是学生给予的学习反馈同样也很重要。老师们可以根据学生反馈的内容不断调整自己的教学，找到适合自己和学生的“节奏”。

愿你飞向向往的生活

作业

      通过线上学习，同学们认真记录科学笔记，积极完成科学作业。

学习

认真的你最美

发挥想象：手抄报

滑动查看更多图片

      还有各种家庭小实验和小制作，例如水的表面张力实验、制作纸杯小投影、制作气垫船等等。

      停课不停学，面对疫情，螺岭科学在行动。虽然无法冲向第一线，但是我们凭借自己的力量在抗“战”。相信不久的将来，我们就能相见于繁花盛开时，回到美丽的校园里一起学习！

●●●创编团队 ●●●

策划审核：谭振兴

撰稿编辑：深圳市螺岭外国语实验学校科学科组

撰稿编审：邹  毅

撰稿审核：李丽云

排版编辑：唐夏蕾、李韫

排版编审：宋富民

编辑审核：关滢彤

格物荐读

欢迎关注  

格物教研 

 愿所有的等待，都不被辜负 

愿所有的美好，都不期而遇