西师版六年级下册数学教案【可下载打印】

 文末查看下载说明

 文末查看下载说明

 文末查看下载说明

猜你肯定喜欢下面的考试资料，只点击蓝色字就可以下载了哦！

语文试卷练习

六年级数学下册教案

一、百分数

百分数的意义

教学内容：教科书第1～3页例１，课堂活动第1题及练习一1～4题。

教学目标：

1、生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。

2、生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。

3、学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：理解百分数的意义,能区分百分数与分数的不同。

教学准备

教学过程

一、复习引入

1、谈话引出教材第1页有关三峡的资料。

2、引入课题：百分数。

二、探究新知

（一）、初步认识百分数

1、谈话：关于百分数你想知道些什么？

2、出示书第2页的主题图，并引出问题羊毛含量为36％是什么意思?

3、观察标签，你还知道些什么？介绍百分数，及百分号。

百分数的读法：学生试读后，引导总结读法。

（二）、进一步认识百分数

1、出示例1的信息及问题。

告诉学生这里的百分之四十可以用40％表示，让学生补充完整。

2、进一步理解40％表示的意思。并板书。

3、出示第二个问题。女生人数是男生人数的百分之几？

4、总结：什么叫做百分数。

5、百分数与分数的区别。

三、巩固练习

1、课堂活动1题。

2、练习一的2、3、4题。

四、课后小结

概括一下今天的学习内容，你学会了什么？什么是百分数？怎样写？与分数有什么不同？

五、板书设计                百分数的意义

百分率

教学内容：百分率。第2页例2，课堂活动第3题，练习一5、6题

教学目标：

1、结合实际理解“百分率”的意义，掌握常用的百分率的计算方法。

2、明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识解决问题的能力。

3、通过解决生活中的简单实际问题，培养学生的数学应用意识。

教学重点：结合生活实际理解百分率，掌握常用的百分率的计算方法。

教学难点：结合生活实际理解百分率

教学准备：课件

教学过程

一、情境导入

1、师：某公司要招聘一名技术工人。有2人进入决赛，下表是他们的决赛成绩：

姓名	生产零件个数	合格零件个数
张红	100	94
李刚	80	76

如果你是总经理，你准备录用谁？为什么？

2、要想解决这个问题，就要用到百分率的知识，今天我们一起来学习百分率。

二、探索交流

（一）、教学例2，理解决出勤率

1、出示例2，学生独立思考后帮助学生理解。

2、比较哪个年级出勤率高？

3、你知道这两个年级的缺勤率是多少？怎么计算？

4、比较同一个年级的出勤率和缺勤率，你有什么发现？

5、引导学生发现为什么两个年级缺勤的人数相同，而六年级的出勤率要高一些？

（二）、开放练习教学议一议

1、谈话：生活中还有哪些地方需要求百分率呢？能举例说一说吗？

2、你觉得可以进行什么百分率的计算

花生榨油   学生考试   产品检验

配制盐水  人员考勤    射击测试

3、合格率、成活率、出油率……分别表示什么意思？

4、探讨百分率的计算方法

5、比较各百分率的共同点。小组讨论，归纳。

（1）意义：都是一部分的数量与总数量相比。

（2）题意：把总数作为单位“1”的量；都是要计算部分量占总量的百分比。

三、巩固练习

1、课堂活动第3题

2、练习一第5、6题

五、课堂小结

这节课我们学习了什么知识？你还有什么问题？

六、板书设计              百分率

七、教学反思

百分数化成分数、小数

教学内容：第6页内容和例1，课堂活动，练习二1～2题。

教学目标：

1、掌握百分数化成分数，小数的方法，感受数学知识间的联系和区别。

2、让学生经历百分数化分数、小数化的过程，培养学生抽象概括的能力。

3、能应用百分数化分数、小数的知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力。

教学重点：掌握分数、小数、百分数互化的方法。

教学难点：灵活掌握分数小数百分数互化的方法，能熟练正确的互化。

教学准备：课件。

教学过程

一、情境引入

1、出示如下信息：

9月，主城各区空气质量良好率如下：

北碚区：100% 渝北区：100% 巴南区：83.9%

九龙坡区：80% 南岸区83.9% 经开区：80.6%

高新区：77.4% 江北区：74.1% 渝中区：70.9%

大渡口区：70.9% 沙坪坝区：67.7%

2、教师引导学生回到已有的知识，即化成分数和小数这个知识层面上来计算。并出示课题。

二、探究新知

一、百分数化分数、小数。

自主探索，总结方法：

1、出示教科书第6页例1

2、引导小结化法

二、学生在小组讨论后全班交流，再教师小结。

百分数化分数：先把百分数改写成分母为100的分数，再通过约分得到最简分数。

百分数化成小数：直接去掉百分号，并将小数点向左移动两位。

三、巩固练习

1、课堂活动第1题

2、画一画：完成教科书上的课堂活动第2题。

3、完成练习二的第1，2题

五、课堂小结

请学生独立反思这堂课的学习过程，总结一下自己有哪些收获，还有哪些问题和不足？

六、板书设计            百分数与分数、小数的互化

分数、小数化成百分数

教学内容：教科书第7页例2及练习二第3～7题。

教学目标：

1、使学生掌握分数、小数化成百分数的方法。

2、让学生经历分数、小数化百分数的过程，培养学生抽象概括的能力。

3、能应用分数、小数化百分数的知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力。

教学重点：分数、小数化成百分数的方法和规律。

教学难点：分数、小数化成百分数的方法和规律。

教学准备：课件。

教学过程

一、复习引入

1、把下列百分数化成分数或者小数

36%      25.7%      125%

2、说说怎样把百分数化成分数或小数？

二、探究新知

1、出示例2提出要求：“把下面的数化成百分数”

0.78 1.32   7/4   13/75

自学教材第7页的例2。

思考：怎样把小数、分数化成百分数。

2、引导小结小数化成百分数、分数化成百分数的方法。

巡视指导，对学习有困难的小组进行讲解。

3、根据学生的汇报强化。

方法小结：小数化百分数：先把小数点向右移动两位，再加上百分号（%）。

关键讨论：为什么小数点向右移动两位？

分数化百分数：有两种方法，第一是，先把分数改写成分母是100的分数，再改写成百分数。第二种方法是，先用分子除以分母得到小数，再把小数化成百分数。

三、巩固练习

1．游戏：对口令

2．看谁填得多

0.35＜（）＜37.6%(括号里面只能填分数)

25%＞()＞15（括号里面只能填小数）

四、作业设计：

完成练习二3～7题。

五、课堂小结

问：本课学习了什么？你有什么收获？还有什么问题？

六、板书设计         百分数与分数、小数的互化

教学反思

问题解决（一）

教学内容：教科书第9页例1，练习三1～5题。

教学目标：

1、能在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化，充分体验百分数问题与分数问题紧密联系，提高学生知识的正迁移能力。

2、掌握求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几的方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。

教学重点：掌握求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几的问题的解决方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。

教学难点：能结合具体的问题情景多角度地分析问题，提高学生解决问题的能力。

教学准备：情境图；课件

教学过程

一、复习引入

1．复习旧知，出示以下题目：

（1）我班有男生25名，女生20名，女生人数是男生人数的几分之几？男生人数比女生人数多几分之几？女生人数比男生人数少几分之几？

（2）指名学生口答，说出算式后再问：每一个问题里是谁和谁比，把谁看做单位“1”？

2．创设情境，揭示课题

板书课题：解决问题      

二、探究新知

1．出示信息，提出问题

（1）出示例1：这是教师课前收集到的一个村的彩电数量的信息。仔细观察，你能提出哪些数学问题？

（2）针对学生提出的问题，让生口答，并说明列式理由。

（3）如果学生能提出书上的问题，就结合书上的问题教学。如果提不出，教师提出一个问题：今年的彩电数量比去年增加了百分之几？

 2．对比讨论，解决问题

(1)教师提问：

①这个问题和你们刚才解决的问题相比，有什么不同之处呢？

②你怎样来理解“今年比去年增加百分之几”这个问题的？

引导分析：求百分之几是什么意思？（就是要用百分数来表示结果）

今年比去年增加百分之几是哪两个量在相比较？在这里要把谁看做是单位“1”？

(2)教师：根据刚才的分析，你知道这道题该怎样解决呢？自己试一试。

（3）组织全班交流

（4）对比，师：两种方法，有什么不同的地方？你喜欢哪种方法？

3．即时练习

（1）把例1的问题改变为去年的彩电台数比今年的台数减少百分之几。

（2）比较例题与练习题的异同。  

三、巩固练习

练习三第1，2题。

教师重点引导学生说说第二种方法的思路。

四、作业设计 

练习三第3～5题

五、课堂小结

今天你们有什么收获？这类问题怎样解决？前面学习的分数问题对我们解决百分数问题有什么帮助？

六、板书设计               问题解决（一）

问题解决（二）

教学内容：    教科书第9页例2，课堂活动，练习三第6～10题。

教学目标：  

1．让学生经历求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题的解决过程，掌握解决问题的方法，能解决相关的实际问题。

2．体会分数问题的分析方法在解决百分数问题中的作用，体验解决问题策略的多样化，提高学生解决问题的能力。

3．在解决问题中感受百分数与现实生活的联系，体会百分数的生活价值。

教学重点：掌握求比一个数多(或少)百分之几的数是多少的问题的解决方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。

教学难点:体验解决问题策略的多样化，提高学生解决问题的能力。

教学准备 

教学过程 

一、复习引入 

1、一班有男生40人，二班男生比一班多，二班有多少人？

2、怎么计算这一类型的问题？

揭示并板书课题。 

二、探究新知 

1．学习例2

（1）出示两位教师的对话情境。

（2）分析信息，理解关键句。

问：“今年毕业生人数比去年增加了15%”是什么意思呢？

指导学生画线段图进行理解

（3）学生尝试，解决问题。

教师：结合我们的分析，试一试解决这个问题。

教师板书两种主要方法。

200×（1＋15%）＝230（人）

200+200×15%=230（人）

强调：（1＋15%）表示今年毕业生人数是去年的百分之几，要求今年毕业生人数也就是求单位“1”（即去年毕业生人数）的（1+15%）是多少，所以用乘法。

2、议一议 两种解决问题的方法有什么异同？

2．试一试

出示：如果明年的毕业生人数比今年减少10%，学校明年有毕业生多少人？你会算吗？

（1）教师巡视。

（2）让学生说出不同的解决方法。

3．对比小结

教师：比较这两道题，它们有什么相同的地方，有什么不同的地方？今天我们研究的问题有什么特点？我们可以怎样解决？   

三、巩固练习 

课堂活动     

四、课堂小结 

今天学习了什么知识？你有什么收获？    

五、作业设计 

练习三第6～10题

六、板书设计              问题解决（二）

问题解决（三）

教学内容：   教科书练习三第11～15题。  

教学目标 

1．进一步掌握“求一个数比另一个数多或少百分之几”与“求比一个数多或少百分之几的数是多少”这类问题的解题方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。

2．能结合具体的问题情景多角度地分析问题，在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化，提高学生解决问题的能力。

3．在解决问题中感受百分数与现实生活的联系，体会百分数的应用价值。

教学重点：  

进一步掌握“求一个数比另一个数多或少百分之几”与“求比一个数多或少百分之几的数是多少”这类问题的解题方法。

教学难点：理解解题方法

教学准备 

教学过程 

一、基本练习 

（1）分析下面的信息，你能联想到什么？

①据统计，我校男生占总人数的56%。

②三峡工程今年的发电量比去年增加了8%。

（2）王奶奶家养了10只公鸡，8只鸭子。

公鸡的只数是鸭子的百分之几？

（3）今年3月份爸爸的工资是1 600元，妈妈的工资比爸爸少20%，妈妈今年3月份的工资是多少元？

（4）我校五年级一班男生有20人，女生的人数比男生多10%，五年级一班女生有多少人？

教师出示各题，组织集体订正。分析第3，4题的解题思路    

二、指导练习 

（1）王师傅今天加工了23个零件，比李师傅少加工2个零件，王师傅今天加工的零件比李师傅少百分之几？

（2）学校体育保管室有篮球和足球共200个，其中65%是篮球，足球有多少个？

教师：你的解决思路是什么？全班重点分析200×（1－65%）的思路。

（3）一段绳子长180 m，第一次用去全长的30%，第二次用去全长的40%，还剩下多少米没用完？

比较：这几种方法，你喜欢哪种?为什么？

教师强调：要积极用简洁的方法解决数学问题，提高自己的分析能力。

（4）红星小学男生有450人，女生的人数比男生少20%，红星小学一共有多少人？

教师小结：求一个数比另一个数多或少百分之几用除法计算，求比一个数多或少百分之几的数是多少用乘法计算。    

三、拓展练习 

（1）练习三的第15题。

（2）一件商品先涨价10%，再降价10%后，这时商品的价格比原价多还是少？

四、课堂小结 

问：本课学习了什么？你有什么收获？还有什么问题？    

五、作业设计 

练习三第11～15题。

六、板书设计              问题解决（三）

问题解决（四）

教学内容  教科书第12页例3，课堂活动及练习四1～5题。 

教学目标 

1．利用已有知识，理解并掌握较复杂的百分数应用题的数量关系，以及解题方法。

2．能够灵活地采用方程和算术方法解决相应的数学问题，提高学生解决问题的能力。

3．引导学生积极参与解决问题的过程，感受到数学知识之间的密切联系，培养学生利用旧知学习新知的能力。

教学重点  弄清较复杂的“和（差）倍”百分数应用题的数量关系，并能正确列方程解答这类应用题。

教学难点  弄清较复杂的“和（差）倍”百分数应用题的数量关系，并能正确列方程解答这类应用题。

教学准备 

教学过程 

一、引入新课

（1）用含有字母的式子表示。

未完，完整试题请关注下载就得到完整版试题了。

需要本练习需要本练习的请关注后到后台发送《小学西师版下册教案 》就收到您想要的资料。

为您推荐以下资料下载，猜您一定喜欢：

需要以下练习的请长按下面或扫二维码关注后，到后台发送送关健词，《小学苏教版试卷》《小升初语文试卷》《小升初模拟试卷》《小学人教版教案》《小学苏教版教案》《小学西师期末试卷》《线上教学心得》《小学英语期末试卷》《小学语文期末试卷》《小学数学期末试卷》《小学数学100题》《语文课外阅读》《人教英语课件》《小学语文单元测试》《教科科学期中题》《教科科学教案》《教科科学课件》《道德与法治》就可以收到课件《小学语文课件》《小学数学课件》《课外阅读专项》都是关健词就会收到本资料。

后台发送《六下数知识点》《科普英语期中》《鲁教英语试卷》《课时学练》就可以下载以上试卷。

关注我们，后台消息发送《期中试卷》《语文园地》《生字练习》《科学试卷》《数学试卷》《语文试卷》《道法期中试卷》可下载这几科打印，喜欢的朋友赶快行到吧！

只要长按或扫下面二维码关注我们就可以轻松获取以上资料

更多下载请复制到网址到浏览器打开：https://m.1ydt.com/下载更多学习次料。

需要中学更多知识点及试卷的资料请扫下面二维码。

图文来自网络，版权归原创作者所有，如有侵权请联系删除。

请点个在看鼓励哦