活动名称 | 有趣的水 | 涉及领域 | 科学活动 |
活动目标 | 1.在尝试活动中,了解水的特性。 2.能仔细观察,乐于尝试,懂得保护水。 |
活动准备 | 图片录音课件。 |
活 动 过 程 | 一、图片导入 两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。 2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。 二、活动过程: 1、教师导入课题 (1)出示一杯清水 师:瞧,今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。 (2)幼儿猜猜水里、米里有什么。 师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗? 幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。 师:你是怎么知道的? 幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。 师:看看米里有什么? 幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。 教师从米里拿出塑料彩球。 小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。 (评:以探索秘密引出课题,萌发幼儿的好奇心,充分调动了幼儿的学习兴趣,并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透明的。) 2、幼儿进行尝试操作。 (1)盛水活动 师:老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选 一样来盛水,看看会怎样? 幼A:小容器里的水跑到了盆里。 小结:水会流动。 (评:提供材料,幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动,教师及时肯定幼儿的结论,使幼儿有了成功的体验,为下一尝试活动奠定了基础。) | 二次备课 |
你认识的水是怎么样的,有那些特点。 你知道水可以干什么。 水可以流动,你还知道什么液体可以流动吗? |
效果评价 |
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活动名称 | 沉与浮(1) | 涉及领域 | 科学活动 |
活动目标 | 1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,发展比较、观察能力。 2.学会使用符号做观察记录。 3.体验沉浮游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。 |
活动准备 | 积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等 |
活 动 过 程 | 一.出示小图片及各种材料,引起幼儿动脑尝试的欲望。教师:秋天真美丽,这里有许多小朋友自己涂。剪的秋天的花果树。人和动物的图片,我们来把这些小图片放在板上,看画讲故事,好吗?可是我们用什么办法让这些小图片固定在这几张直立的板上呢? 二.幼儿动脑,根据已有的经验想出几种方法进行尝试。 (1)请幼儿将自己的想法表述给大家听。(可以用糨糊贴,大头针钉) (2)幼儿自选图片尝试用几种方法来固定,并注意画面的安排。教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流。如教师问:“你用什么方法固定小图片的?” (3)幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法,并讨论在什么板上用什么方法最好,哪些方法不能用。 (4)幼儿再次尝试使用多种方法进行固定,并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。 | 二次备课 |
沉和浮是什么样子的?你知道代表的意思吗? |
效果评价 |
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活动名称 | 沉与浮(2) | 涉及领域 | 科学活动 |
活动目标 | 体验沉浮游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。 |
活动准备 | 积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等 |
活 动 过 程 | 一. 探究一:借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。 (1)师:现在请小朋友帮助小蚂蚁想想办法,让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船,并在记录单上记录。 (2)鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物,让沉下去的物体浮上来的,并且将实验结果记录下来。 (3)师:你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来?(教师根据幼儿的回答在大记录表中进行记录。) (4)师:有的小朋友是将珠子放在泡沫上,使珠子可以当小船。 (5)师:那在我们的生活中,有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的?(个别幼儿回答) (6)师:小朋友说我们游泳时用游泳圈,人就不会沉下去了。 二.探究二:不借助辅助物,让沉下去的物体浮上来。 (1)师:刚才我们请能浮的物品帮助,让沉下去的东西浮上来,现在再请小朋友们动脑筋想一想,我们怎样能不借助任何物品的帮助,让这些沉下去的东西浮上来呢? (2)幼儿分组操作,教师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来,如:倒掉塑料瓶中的物体。 师:请小朋友们试一试通过改变重量让沉下去的物体浮起来,比如把瓶子里的东西倒掉。 (3)引导幼儿通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来。如:将一团橡皮泥捏成小船的形状。 师:请小朋友们在试一试通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来,比如将一团橡皮泥捏成小船的形状。 (4)集中分享实验结果,请个别幼儿讲述实验发现。 师:刚才小朋友们都进行了试验,现在请小朋友说说你们的发现。(个别幼儿回答) (5)师小结:刚才小朋友们通过自己的探索,我们知道了改变物体的形状和重量能让物体浮起来。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏,想办法让沉下去的东西浮上来,让浮上来的东西沉下去。
三、教师总结 师:刚才我们请能浮的物品帮助,让沉下去的东西浮上来,现在再请小朋友们动脑筋想一想,我们怎样能不借助任何物品的帮助,让这些沉下去的东西浮上来呢? 这就是我们今天科学课堂所学到的知识,液体是具有浮力的 四、作业 今天你学到了什么?你可以用户自己想用的材料,然后做一个可以在水中浮起来的不同一般的小船吗? | 二次备课 |
你见过小船吗?有什么特点。 各种物体度可以在水里浮起来吗? |
效果评价 |
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活动名称 | 溶解(1) | 涉及领域 | 科学活动 |
活动目标 | 学习用实验的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。 教学难点:帮助幼儿理解掌握溶解的现象。 |
活动准备 | 显微镜,幼儿用书 塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料。 |
活 动 过 程 | 以游戏活动引入主题。 1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说:小客人请进,请喝水。 2、幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。 T:小朋友水好喝吗? C:水甜甜的很好喝。 C:老师我的水是咸的不好喝。 T:怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢? C:因为甜的水里有糖。 T:糖在哪呢? C;"老师我猜想味精不会溶解,""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解,这样它才会变成米饭的"…… T:是不是这样呢?请小朋友拿实验材料一一试一试。 二、幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。 幼儿1那起方糖放进水中,看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中,并用筷子搅拌后他发现方糖变小了,且越来越小至不见了,他高兴得直喊了起来,"哦方糖溶解了" 幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌,结果方糖也溶解了。 实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。 4、幼儿讲述实验过程及发现。 有的物体具有溶解性。 三、延伸活动: 1、制作饮料。 T:小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等饮料粉放在水里会变成什么呢 2、提出新的问题:溶解的快和慢。 四、课堂小结 为什么糖放在水里溶解后就变成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等饮料粉放在水里会变成什么呢。进而总结今天所学,溶解。 | 二次备课 |
你喝过糖水吗?为什么水是甜的? 糖水是糖融化在了水里。 你还能举出一些其他融化的例子吗? |
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活动名称 | 溶解(2) | 涉及领域 | 科学活动 |
活动目标 | 1、知道物体在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。 2、理解物体溶解有快慢之分。 |
活动准备 | 多媒体课件或图片 |
活 动 过 程 | 一、回忆制作饮料的过程,引入活动主题。 T:……为什么有的小朋友做橙汁饮料,很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢? C:"因为橘子粉小小的""橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一块一块的,所以溶得慢""冰糖多" 二、幼儿猜想,并做记录。 T:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老师这里有白糖和冰糖,它们都一样是硬的,也一样多,你们猜谁溶得快呢? C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快…… 三、幼儿动手实验验证猜想,并记录实验结果。 T:小朋友一起来试一试。看谁溶得快。 一、以猜想活动引入主题。 1、教师出示冰糖,提出问题: T:上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,为什么它溶得慢呢? C:"因为冰糖是一块块的" "冰糖比白糖大" "冰糖硬硬的" "白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快" …… T:小朋友想想用什 么方法能让冰糖也溶得快起来呢? C:"把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了" 2、小朋友自由发言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具画出来。 二、幼儿分组实验,老师参与到实验中,鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。 T:小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我们一起来试一试吧。 幼儿分组实验,老师观察并记录幼儿实验的方法,工具,语言,步骤及记录,随机指导幼儿。 三、幼儿互相交流,讲述实验的结果和方法。 | 二次备课 |
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活动名称 | 变色魔术师 | 涉及领域 | 科学活动 |
活动目标 | 1、激发幼儿对色彩变化的美,产生兴趣和探究的欲望。 2、引导幼儿通过玩色,发现两种颜色混合后产生的新变化。 3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。 |
活动准备 | 眼镜人手一副、颜料(红、黄、蓝)勺子、透明杯子、红 |
活 动 过 程 | 一、激发幼儿对周围生活中色彩的关注,引起幼儿的兴趣。 1、看一看,幼儿戴上眼镜观察周围的变化。 2、说一说,戴上眼镜看东西有什么新的发现,引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变,看不同色的东西颜色会改变。 二、情境魔术表演,激发幼儿探究的欲望。 1、今天老师和小朋友一起来当一回变色魔术师,请魔术助手介绍魔术台上魔术材料:(红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯)请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙,这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色,集体说一遍,小朋友仔细看清楚了,这三种颜色宝宝非常的调皮,他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色,你们信不信,魔术师要开始变魔术咯!千万不要眨眼睛哟!"我把红色和黄色放在魔术杯子里,轻轻摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察,变成什么颜色了?让幼儿猜一猜。(橙色) 三、幼儿动手操作尝试,探索颜色的变化。 老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,每人取两种不同的颜料,放在杯子中轻轻摇晃,看看有什么变化。和身边的朋友说说自己的发现,相互间比较一下各自变出的新颜色。 | 二次备课 |
这节课学习了三原色,它们有什么特点。 |
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活动名称 | 认识5以内的序数 | 涉及领域 | 科学活动 |
活动目标 | 1、正确感知物体在序列中的位置,并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。 4、培养幼儿在计算活动中的兴趣 |
活动准备 | 森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1—5序数的“钥匙”一套 |
活 动 过 程 | 教学过程: 一、幼儿玩点鼻子的游戏,训练幼儿的思维、动作敏捷、协调2、先后出示"鼻子"图片及字卡,认识鼻子并认读,认识鼻子长的部位,外形结构,由鼻梁、鼻尖、鼻孔组成。 二、出示森林宾馆图:漂亮的森林宾馆一共有1、2、3、4、5,五层楼;每层楼有1、2、3、4、5,五个房间 三、教师示范把自己的一张照片卡插在其中一个窗户里:我已经找到房间了,是第X层第Y间(数),我用照片做了个记号,你们知道我住哪吗?一会儿别忘了到我房间来玩。 四、小朋友们也把自己的照片拿出来,轻轻地插进一个窗户里,表示你在这个房间休息。(辅助幼儿完成操作) | 二次备课 |
会数一些简单的数字 根据具体列子,数东西。 |
效果评价 |
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活动名称 | 动物的嘴巴 | 涉及领域 | 科学和动物 |
活动目标 | 1.能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识,了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途,感知动物的多样性。 2.有进一步了解动物的兴趣和好奇心。 |
活动准备 | 小容器、塑料袋等若干个 |
活 动 过 程 | 一、问题导入 1.教师讲述故事《救救苹果树》,引起幼儿对动物嘴巴的谈论兴趣。 ◆教师有感情地讲述故事后提问:是谁救了苹果树,为什么啄木鸟能救苹果树? 2.了解动物嘴巴的外形与其生活习性之间的关系。 ◆教师:啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特殊的本领? ◆教师:你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴?它们的嘴巴是什么样的? (一)讲述故事《救救苹果树》,引起幼儿谈论动物嘴巴的兴趣。 教师有感情地讲述后提问:是谁救了苹果树?为什么啄木鸟能救苹果树? (二)了解动物嘴巴的外形与生活习性之间的关系。 教师:啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特殊的本领? 教师:你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领?他们的嘴巴是什么样的? (三)观察图片,引导幼儿了解动物世界的神奇,感知动物的多样性。 教师:图片上的动物嘴巴有什么特殊的本领?它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的?(鹈鹕是靠它的大嘴巴来捉鱼的,蜜蜂是用管子一样的嘴来吸食花蜜的)教师:你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴巴?他们的嘴巴是什么样的? 活动延伸: 区域活动:收集图片、音像资料,在科学区探索交流,增长知识。 游戏活动:在日常生活中,让幼儿观看《动物世界》录像,引导幼儿继续关注动物的嘴巴,满足幼儿对动物的观察兴趣。 | 二次备课 |
你见过啄木鸟吗? 你还知道那些动物的嘴巴比较奇特。 不同动物的嘴巴有什么不同作用呢?比如啄木鸟? |
效果评价 |
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活动名称 | 各种各样的汽车 | 涉及领域 | 科学、机器 |
活动目标 | 1、通过观察和比较等形式,知道汽车的功用及外形特征。 2、发展幼儿的观察比较和分析综合的能力。 |
活动准备 | 平面镜、动物玩具、音乐各种透镜、面镜 |
活 动 过 程 | 一、听各种车的声音 让幼儿仔细听,辨别出几种不同的汽车(有消防车、救护车、警车和卡车等) 二、观察比较 1、出示自行车、消防车、警车、洒水车,让幼儿观察这些车的构造,有什么地方是一样的?哪些地方又是不一样的? 2、小结:这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样,消防车是红色的,上面有水箱、管子和梯子,专门用来救火的。警车上白色的,专门用来抓坏人的。洒水车有水箱,用来清洁马路的。 3、说说这些车的功用,知道每种车都有不同的功用,所以有不同的名字。 三、说说你还看见过哪种车 幼儿说出和别人不一样的车,比比谁说多而且对呢。 | 二次备课 |
各种车发出的声音都是不同的你知道吗? 你知道那些车发出的声音,你能学出一些吗? |
效果评价 |
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活动名称 | 凤 | 涉及领域 | 科学,语言 |
活动目标 | 1、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣。 2、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。 |
活动准备 | 图片,幼儿用书。 |
活 动 过 程 | 一、看看说说,风在哪里? 教师:“前几天,我们到户外去寻找风娃娃,并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友,你在哪里找到风娃娃?”张贴个别幼儿的观察记录,请幼儿说出记录的内容。 二、探索感受风的产生。 1)出示静止的纸条和风车,引导幼儿思考:“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么办法变出风娃娃来呢?” 三、了解风与人们的关系。 2)请幼儿想想,风还有哪些好处和坏处。 四、总结,结实活动。 | 二次备课 |
同学们,你见过风吗? 风有形状吗?风有什么特点呢? |
效果评价 |
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活动名称 | 有趣的叶子 | 涉及领域 | 自然 |
活动目标 | 1、发现并比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。 2、能按不同条件给叶子分类,了解几种特殊的叶子,感受叶子的多样性和奇特性。 3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。 |
活动准备 | 不同的叶子实物和图片、分类盒、纸、笔、实物投影仪 |
活 动 过 程 | 一、分享交流采集叶子的成果 (幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子) 教师小结:每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。 二、给叶子分类 (1)教师:你会给叶子分类吗,看看谁和谁一家?为什么要这样分,给他们做个标记。 教师(出示一些蔬菜):你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子? (2)了解有特殊本领的叶子。 教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片):你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。 教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。 二、总结性谈话。 教师:你看了那么多有趣的叶子,觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库,有许许多多的奥秘,等着我们去探索发现。 不同的植物有不同的叶子,你见过那些奇特的叶子呢? | 二次备课 |
你认识这些叶子吗? 不同植物的叶子是不同的。 |
效果评价 |
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活动名称 | 天气记录 | 涉及领域 | 自然环境 | 课时安排 | 1课时 |
活动目标 | 1.初步了解气象与人们生活之间的关系。 2.学习通过观察天气做天气记录。 3.对探索天气奥秘感兴趣。 |
活动准备 | 1.天气预报的录像。 2.记录图表、笔、各种类的大小天气情况(刮风、下雨等) |
活 动 过 程 | 一、教师引导幼儿了解天气预报。 (1)师导入:老师今天带来了一段录像想请小朋友们跟着我一起来欣赏一下,看的时候一定要坐神气,小耳朵要听仔细录像里面说的是什么,又说了哪几个城市? 二、教师播放“中央电视台天气预报”录像。 师:除了下雨,下雪……你还知道有哪些不同的天气情况呢?(出刮风、打雷、晴、阴等图) 三、教师和幼儿一同讨论记录天气的方法。 幼儿讨论用什么方法将看到的和听到的天气变化情况记录下来,引导幼儿用绘画的形式大胆设计。 师:晴天可以用什么图示来表示呢?雨天、阴天、下雪天呢?(幼儿自由回答雨点、雪花、乌云、太阳等) 师:天气记录表上除了天气状况的标志,还有哪些标志呢?例如我们应该怎样才能知道这是哪一天的天气?(日期) 四、分组记录天气。 (1)师:请你做小设计师自选2-3张天气状况小图片贴白纸上设计对应图标记录在旁边。 师:还有谁设计的是和他们不一样的?你设计了什么?(阴天、下雨、打雷等) | 二次备课 |
你们经常辉看天气预报吗? 不同的天气有不同的特点 |
效果评价 |
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活动名称 | 好玩的时候 | 涉及领域 | 健康活动 |
活动目标 | 在各种各样的游戏活动和感知活动中,巩固幼儿对磁铁特性的了解,进一步感知磁铁能吸铁。在操作活动中,培养幼儿观察及解决问题的能力,体验成功的快乐。以亲子游戏为载体,促进家园良好教育活动的形成,增进亲情感。 |
活动准备 | 磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼 |
活 动 过 程 | 一、提问导入 今天老师带来了好多好多的磁铁,小朋友们看一看,你们喜欢吗?在每一组里,老师也为小朋友准备了好多好多的磁铁,下面请小朋友当当黑猫警长,自己看一看,在你们的桌子上面有哪些种类的磁铁,请你们告诉自己的爸爸或妈妈,你看到的磁铁是什么样子的。 小朋友注意看一看,在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼,但它们现在都到水底里去了,小朋友们,你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀?现在请小朋友自己试试。 二、游戏开始 有小朋友成功了,现在请成功的小朋友告诉小伙伴们,你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的,让爸爸、妈妈给你记录下来。 (如果有幼儿没有成功,教师及时请成功的幼儿演示,加以鼓励。) 师:小朋友们真能干,让小鱼在水中跑来跑去的,真聪明。老师好羡慕你们哟。 三、磁铁的特性 师:小朋友,你们比奥特曼还聪明,那肯定知道磁铁有些什么本事呢? | 二次备课 |
你知道那些有磁性的物质呢? 你家里有磁铁吗?有什么特性? |
效果评价 |
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