【强师工程·三名专报⑧】省级颜金松名师工作室：搭建融合发展平台，提升教师专业素养
近年来，在市教育局的坚强领导、都匀二小的帮助指导下，贵州颜金松名师工作室坚持以研究为核心，以学科教学为纽带，以促进发展为主旨，推动融科学性、实践性、研究性于一体的区域教师研修、发展共同体，营造了“美人之美，各美其美，美美与共”的氛围，取得了良好的教育教学效果。现将有关工作开展情况汇报如下。
一、构建学习共同体，共话语文新样态。贵州省小学语文颜金松名师工作室于2020年4月由贵州省教育厅名管办正式授牌成立。工作室共有成员6名，学员28名。成员、学员来自于黔南州不同县市。工作室导师团队实力雄厚，聘请了贵州省名校长、都匀市三小校长、正高级教师金崇俊为指导专家；聘请黔南师院教授周燕、罗树琳、市教研室教研员柯玉蕾、培训中心胡静梅老师担任工作室顾问。一批教育学者的加入，为工作室提供学术理论支撑，为课题研究提供协助。成为了集教学、教研、培训等职能于一体的教师教学教研合作共同体。名师工作室秉承着给年轻老师搭建成长的平台，助力年轻教师成长的初衷，以“专业引领、同伴互助、共同发展”为愿景，以“一个中心、两个推进、三个提高、四个结合”为目标任务，以“凝智聚力、共同提升”为行动策略，开启了我们这一学习共同体的新征程。
二、以目标为发展驱动，探索多元模式
名师工作室干什么？怎么干？让每一个阶段性小目标成为工作室成员学员发展的方向，成就每一位成员、学员成长。教育事业的发展，离不开一支优秀的教师队伍。要打造一支优秀的团队，建立名师工作室是教师成长的快捷途径。名师工作室作为教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体，以教师共同成长为目标，通过同伴互助、专业引领，团结协作，经验分享和智慧共生，实现工作室成员、学员的专业化成长和发展，打造一支素质精良、教研能力出众、具有辐射力的名师团队。
任何学科的教学都必须以相应的教学理论的指导，语文学科也不例外。工作室成立之初，主持人首先着手于教师自身教育教学理论的提升，用一年时间，引导工作室所有成员学员阅读大量理论书籍，不断提高工作室成员学员理论水平。通过读书沙龙、阅读分享会等交流方式，让教师阅读有目标，分享有目的，更为关键的是让每一位团队教师养成阅读的习惯。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。没有实践的理论知识就如纸上谈兵。带领学员走进课堂成为了下一个阶段的重点工作。工作室结合团队的构成实际情况，有在教育战线上奋战多年的老教师，有初入职教学新手，有拥有优质教学资源的城区学校，也有偏僻山区的教学点。如何整合资源让学员更好更快地成长？工作室采取了建立小团队的方式，以经验教师带新入职教师，以城区学校带乡村教学点的捆绑形式。对于外县市采取跨区域教研联动分享形式。通过一年多来的学习、实践和探索，工作室开始呈现出前有标兵，后有追兵的良好局面。学员上教研课、示范课、公开课，一部分学员初显身手。
问去哪来清如许，为有源头活水来。“没有团队的引领指导，没有工作室创设的平台，我今天哪能站在这个舞台上，面对这么多的语文学科教师！”参加都匀市小学语文教师技能大赛的金化艳老师感慨地说。参加贵州省小学语文教师技能大赛获一等奖的刘旬老师说：工作室就像一个大熔炉，把我们“回炉”，又把我们重新铸造。“每一个学员成长的背后，除了自身努力进取之外，还要有一个强大的团队和供大家展示的平台，工作室就是为每一个学员创设的舞台。”工作室主持人颜金松如是说。
的工作目标，在团队日趋成熟的基础之上，2021年，工作室申报省级课题《智慧教育理念下促进黔南民族地区小学低年段识字教学范式的研究》。课题因势而谋、应势而动、顺势而为。结合黔南州地域及民族分布特点，如何结合地域学生条件和特点搞好少数民族区域学生的识字教学，找到最佳的教育教学范式是我们课题团队研究的方向和重点。一年来，课题团队积极探索，有的放矢地开展教学实践，深入民族地区，具体分析，深挖教学素材。目前，课题取得了阶段性成效。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。工作室自成立两年多来，尽管在疫情纷扰之下，但团队凝心聚力，共克时艰，硕果满满。两年来，成就了一批成员、学员。涌现出了1名“黔灵名师”，省级骨干2名，市州级骨干6名。跨省教研联动1次，跨州市教研联动9次。发表论文30余篇；组织指导省级课题1项，州级课题3项，市级课题2项；组织指导成学员参加贵州省小学语文优质课比赛，获一等奖2人，三等奖1人，州级一等奖2人，州级二等奖1人，市级一等奖3人；2021年初，按省教育厅工作部署，组织指导工作室教师参与“空中黔课”录制22节。与此同时，工作室组织工作坊学员50人参与国培计划（2020）——中西部项目青年教师助力培训（黔南州），圆满完成指导任务。工作室秉承“凝智聚力、共同提升”的行动策略，实现名师工作室成员、学员三个提升：一是提升师德修养、教育理论素养；二是提升专业素养；三是提升教学实践能力。
教育，我们永远在路上，不忘初心，砥砺前行。名师工作室成员学员在实现自身成长和发展的同时，还注重发挥辐射引领作用，抱团取暖。随着《新课标》颁布，面对新一轮次的教学改革，通过相互学习、合作交流，把先进理念共享，把优质资源共享，把教学成果共享，达到广大教师的共同成长。名师工作室有责任，继续创设良好环境，建立科学成员学员成长培养机制，重整行装，全力打造工作室及其名师发展的新亮点、新特色。
◇ 【强师工程·三名专报⑦】省级韦娜名师工作室：相约教育同行人，为英语教育赋能