十年通識 今朝痛改

【11·27 維港專線】大公報記者 韓玉琼 報道：通識科設立以來，經常被「黃師」騎劫，爭議不絕，社會不少聲音促請政府正本清源。教育局局長楊潤雄在施政報告有關教育政策措施的記者會上明言，來年將大力改革通識科，包括將課時減半，將考核學生的成績標準變成只評「及格」與「不及格」，以減輕學生負擔。另外還會設適用書目表及加強師資培訓，引入國情教育相關議題，安排學生到內地考察，讓學生了解內地發展。教育界和家長稱讚局方展現改革的勇氣和決心，形容大刀闊斧改革是「擊中要害」，有助回歸真正的教育專業。

教育局局長楊潤雄表示，來年將大力改革通識科，教育界和家長稱讚局方展現改革的勇氣和決心（大公報記者馬丁攝）

為學生創造空間 聚焦學習

學生佔去年涉暴被捕人數的四成 （香港文匯報記者攝）

去年涉暴亂被捕的人當中，學生所佔比率高達四成，反映本港教育出現問題，其中通識科屢爆爭議風波，社會不少聲音認為該科常被「黃師」騎劫，甚至用來對學生洗腦，呼籲盡快改革。

在昨日的《行政長官2020年施政報告》有關教育政策措施記者會上，教育局局長楊潤雄表示，當局綜合了專責小組的建議，同時回應社會的關注，決定根據通識科的課程宗旨及目標，精簡課程內容，鞏固知識基礎，優化教材及考評安排，並會冠以新的科目名稱。他指出，「目的是為學生創造空間，讓他們得以聚焦學習，符合他們的學習利益。」

引入國情教育 增內地交流

楊潤雄續說，「如果改革得好，愈快推行愈好，下一個學年做到更好」。改革小組建議精簡課程內容，包括將原本時數250小時減少一半;將考核學生的成績標準，由原有不同級別，變成只有及格與不及格，以減輕學生負擔。另外，還會設立適用書目表，更會加強師資培訓。至於「獨立專題探究」(即IES)，楊說會引入國情教育相關議題，更會加入讓學生到內地考察元素，讓學生了解內地發展，增加國情教育。最少讓學生到內地交流一次，並且不會成為成績一部分。

行政長官林鄭月娥25日在立法會發表任內第四份施政報告，施政報告提出高中通識教育科未來改革方向（資料圖）

此外，局方會加強德育教育，計劃在現行的價值觀教育課程中，加入「守法」和「同理心」作為培育學生的正面價值觀及態度。教育局會繼續推動《憲法》和《基本法》教育，並在這個框架內支援學校推行國家安全教育，通過相關科目及課堂內外的學習活動，培養學生掌握國家安全的正確概念和守法意識;同時向學校提供有關學校行政及教育的指引，以及教師培訓和資料，以協助學校人員及學生了解和遵守法律。

與大學探討銜接聯招方案

楊潤雄又表示，會繼續與課程發展議會和香港考試及評核局跟進有關改動的詳情，包括課程內容及公開試的細節安排。教育局亦會與大學溝通，探討及落實該科銜接大學聯招計劃的方案。當所有安排敲定後，教育局會盡快向社會和學界公布。「我們期望整個教育界能夠配合，促進該科的正面發展，務求盡早落實推行。但我必須強調，現正修讀高中通識科的同學，會繼續沿用原有的學習及考評安排。至於專責小組報告內涉及其他學校課程的建議，我們亦會在今年之內公布未來路向。」

香港中學文憑考試(DSE)通識教育科的公開考試，是根據《通識教育科課程及評估指引(中四至中六)》及該科《評核大綱》設定，考評局會研究與公開考試及評核相關的建議，並按既定機制與相關科目委員會及公開考試委員會作跟進。

社評|優化通識教育 真正惠及學生

改革高中通識科教育，早已是社會強烈訴求。施政報告表明推動改革的立場後，教育局局長楊潤雄昨日進一步公布具體細節。在保留「必修必考」的前提下，於八大方向作出優化。應當說，改革方向切中肯綮，精簡了課程內容、釋放了考生壓力，符合學生與教師的根本利益，更符合社會的整體利益，值得大力支持。

（大公報圖）

從二〇 〇 九年開始，通識科教育的爭議就從未停止過，而且有越來激烈的趨勢，該科甚至已被污名化。最明顯的例子是，通識科不僅未能提升學生獨立思考、慎思明辨的能力，反而成為極端言行的策源地，成為一些別有用心教師用以誤導甚至是「洗腦」學生的平台。當一個如此重要的必修科引來如此強烈的質疑，作為教育政策的制訂者、推行者及監管者，特區都有不可推卸的責任進行全面審視。

根據教育局的計劃，未來改革將涉及多個方向，包括：保持科目為必修必考;公開考試只設及格與不及格;重整及刪減課程內容與課時;不設「獨立專題探究」;重視培養學生的正面價值觀、積極態度及國民身份認同;理性分析當代領域的課題;提供內地考察機會，以及設立「適用書目表」等等。

由上可見，通識科不僅沒有如外間所傳要被「殺科」，相反，科目的重要性及內涵都得到了進一步提升，是以最小的改動、作出對學生利益最大化的優化。精簡課程內容、鞏固知識基礎、優化教材及考評安排，從根本上糾正了過去通識科被異化的問題，回歸課程宗旨及目標，成為學生建立穩固的知識基礎、培養明辨慎思能力、正確認識身份認同的學習平台。實際上，細心的讀者會發現，上述變動與兩個月前「課程檢討專責小組」所提建議基本脗合。

當然，任何改革都會引來各種阻力，更何況是觸及了某些人的政治利益。例如教協的葉建源就立即出來亂扣政治帽子，甚至用上「改革形同謀殺」等極端言詞。但通識科一沒有取消、二沒有改變「必考必修」、三沒有增加學生壓力、四沒有增加教師額外負擔，何來「謀殺」之說?葉建源堅持錯誤的通識教育，根本目的絕非從學生利益出發，而是在維護反對派的利益、維護其煽惑學生的機會。畢竟，通識科不再成為「洗腦」的工具，也就意味着反對派失去了最大的動員機器與平台。

教育是培育人才的關鍵，天底下沒有任何一成不變的科目，更沒有「一本通書讀到死」的教育，必須因應需要，作出符合學生及社會整體利益的優化與改革。更何況，通識科落實至今已十一年之久，也是應該作出檢討和改革的時候了。特首林鄭在施政報告中指出，政府的教育願景是，培養青年人成為有質素的新一代，對社會有承擔，具國家觀念、香港情懷和國際視野。讓教育回歸教育，這是香港撥亂反正、重回正軌的正確之舉，必定能得到港人的支持。

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大公報 韓玉琼 報道

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