【行知书院32】疫情后时代教育的求真之路——读《教育是美好的修行》有感@潘俊
个人介绍
教育理念
“教育的秘诀是尊重学生”
《教育是美好的修行》
本书是汤勇老师2021年的全新力作，从教育心语、教育常识、教育随想、教育直言、教育视界等八个方面，展示了他从事教育工作30多年以来对教育的践行与思考。每一篇文章，作者都结合了当下真实的案例作为切入点，没有空谈教育理论，而是从突出的教育现象和教育热点出发来阐释他对教育的思考，并在书的后两章展示了他眼里的当代教育人物和富有办学特色的乡村学校。
疫情后时代教育的求真之路
——读《教育是美好的修行》有感
一、思过往
从古至今，教育是千家万户家关注的话题，古有孟母三迁择邻处，师者以得天下英才而教之为幸，观今时今日内卷之深，大家一方面深恶痛疾，但迫于现实的无奈不得不鸡娃卷入其中。“减负”“双减”……政府不断出台政策应对今日教育不能承受之重，但家长们却置若罔闻、不顾一切陷入内卷之中！近乎疯狂的卷让我们不得不思考什么是教育的本真之路？思过往，教育到底是为了什么? 假期拜读了《教育是美好的修行》一书，本书分八个篇章及大量鲜活案例叙述了教育求真向善之路。其中在第一章教育心语一章中《幸福永远比优秀重要》深深打动了我，虽然文章是说教师只要是积极乐观向上即使不优秀但内心安定富足便是幸福，但我想由己及人，面对我们的学生，我想教育的目的也是如此吧！教育应该是让人求真，让人更幸福，教育让生活更美好！尤其是在疫情后时代，我想无论是老师、家长还是我们的学生大家都应该在成长的路上学会教育，学会接受教育个体的差异性。
二、新思考
读了《教育是美好的修行》，书中一个个鲜活的案例打动了我，以人为本，立德树人是教育的最终目的，只有教师改变了，学生才会改变！但如何在这个激流勇进的时代坚守本真教育，不唯分数论、不带有色眼镜去看学生，不唯权势所迫，坚守教育初心，在有限的教育时间里出成果，能独树一帜的在内卷的洪流中清醒的矗立着，这是个难题，何解？书中给出了答案:用成长定义成功！教师给与孩子们、甚至是教师自己多肯定，看到成长的力量，哪怕不是成功，但一定要成长，这也是另外一种收获啊！而这一切的坚守都源于对教育的热爱。是作者、是你我、是每个人……
三、再出发
思过往，有质疑；新思考，有坚守；再出发，有动力……本书贯穿全书的学习、阅读理念让我很有触动，不断学习、坚持阅读是我们再出发的动力，阅读能为教师职业保鲜、能让我们站稳讲台、能激活和唤醒孩子的内生力、能让教育向美求真，形成独特的教学文化。这样教出的学生对教师所讲授的内容、观点、方法、评价，不是全部认可，更不是照单全收，而是持质疑的态度。善于思考，善于追问，善于发表不同的意见。对教师、对教科书、对既成的理论、对学术权威，学生应在尊敬、吸纳的前提下，怀着“求真”的理念和品质，在追问中、在怀疑中、在批判中，追寻新的观念，产生独特的见解。“求真”所营造的文化是一种对话的文化、探究的文化、创造的文化。这不正是我们教育教学需要的一种精神吗？而这一切都是在成长。
加强学习，转变观念，随着新课程标准落地及双减政策的出台，我们教师既要把握教育改革的发展趋势，了解教学改革动态和学科发展走向，对新知识领域，新观念持敏感态度，善于引领教学改革新方向，同时向实践学习。向一切可能要运用的领域学习。在学习基础上学会反思，成为课改中的领跑者以更好服务于学生。再出发是为了更好的坚守教育的初心，在疫情后时代我想教育的本质是接受教育的差异性结果，学会生活，学会应对挑战！正如罗曼罗兰所说：“真正的英雄是那些看清了生活真相，却依然热爱生活的人！”共勉。
END
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