【行知书院34】保卫兴趣@汪玲莉
个人介绍
教育感言
教育是引导，教育是陪伴，让暖流随着陪伴进入学生的心田，引导学生成为最好的自己。
《教育是美好的修行》
本书是汤勇老师2021年的全新力作，从教育心语、教育常识、教育随想、教育直言、教育视界等八个方面，展示了他从事教育工作30多年以来对教育的践行与思考。每一篇文章，作者都结合了当下真实的案例作为切入点，没有空谈教育理论，而是从突出的教育现象和教育热点出发来阐释他对教育的思考，并在书的后两章展示了他眼里的当代教育人物和富有办学特色的乡村学校。
保卫兴趣
学生刚上初一，做了一项调查，学生居然多半已经不喜欢语文了，想想自己那时候还是很喜欢语文的，语文老师带我们读文章，读诗，让我起来背了《琵琶行》，同学们看着我背诵，我感到很自豪，写了篇文章，老师读了，我很有成就感；喜欢读小说，吃饭都得妈妈催，就想着早点看到故事的结尾。过年，爸爸会给我看对联书，我们自己写对联，看到优美的戏剧，非常喜欢，看到悲剧会流泪，还有《兰亭集序》里面的哲理，《春江花月夜》优美的意境，李白的豪放，杜甫的爱国，多美的语文，学生为何失去了兴趣。
综合其原因，也不能全部怪孩子，一方面社会环境的浮躁，电子产品的诱惑，学业的压力，让孩子们静不下心来学习，一方面应试考试的压力、学校的评价让老师们过分的关注成绩，大量的抄写、默写、背诵让孩子对语文的学习都失去了兴趣，语文的美已经变味了。
孩子在很小的时候，对故事基本都是感兴趣的，生活即语文，不是孩子对语文没有兴趣，可能是我们的方法出了问题，让孩子对语文失去兴趣。
苏霍姆林斯基说：“如果一个学生到十二三岁时还没有兴趣爱好，做老师的要为他担忧，担心他长大以后对任何事情都漠不关心，成为一个平平庸庸的人。”兴趣也是最好的老师，所以我们要保卫学生的兴趣。
还有想当一部分学生对语文还比较感兴趣，所以只要我们老师想想办法，让语文学习变得更有趣一些，再让这一部分学习语文相对积极地同学带动他们，我相信语文课堂必将更加丰富多彩，这不仅关系到学生上课的生命质量，实际上也关系到老师的生命质量，语文课每周将近10节，如果枯燥无味，那将影响师生五十多个生命的生命质量。
所以，语文老师上课确实要提高上课的质量，利用各种活动，激发孩子的兴趣。比如我在课堂上有时候会举办成语活动、演讲活动、讲故事大赛等激发他们的兴趣，语文课堂上也经常有一些小比赛，增加语文学习的趣味性，当然更主要的是文本本身的魅力，比如说刚上完的《说和做——闻一多先生的言行片段》，学生在了解了闻一多先生的生平后，又看了闻一多的演讲视频和被暗杀的视频，他们都很感动，很愤怒，被代入了文本。
另外，读书是最好的学习，语气课堂说的太多，不如让“羊儿自己去吃草”，除了每位同学都有的课标指定的书籍，我还在班级建立了图书角，让每位学生带一本精彩的书，这件事不难，难就难在要坚持每周拿出一两节课让孩子们当堂看，要舍得这个时间，孩子看了一段时间后，不给他们看了，孩子就会问，老师，什么时候上阅读课？这说明他们还是非常喜欢阅读的，只要给他们创造好良好的氛围，给他们时间和空间。
学生需要表扬和鼓励，写了好作文，一定给他们机会展示，回答了问题，给予具体的点评和鼓励，不必追求统一答案。
所以我觉得汤勇老师说的很对，一个好的教育不是急于求成、急功近利、拔苗助长、竭泽而渔，而是尽力保护孩子的好奇心和想象力，激发他们的学习兴趣，让他们对学习永远有热情，这样我们的语文的魅力也会充分发挥，而不会觉得是苦差事了，成绩也绝不会太差，为了这一点，我将继续努力前行。
END
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