【行知书院35】带着真诚 把事情做到实处——读《好的教育 把理想做出来》有感@祁若南
个人介绍
教育感言
一以贯之的努力，不得懈怠的人生，每天微小的积累会决定最终的结果！
《好的教育》
作者结合20年来一步步把“好的教育”理想变成校园生动现实的案例，选取一线教育工作者困惑的问题，设置“向着地平线前行”“探索学科组建设的专业路径”“课程开发者的梦想”“个人意义，在课堂中生长”“教育的声音”五个板块，释疑解惑，指点方法，寓学理于故事，即细节言深思，为读者提供了许多可供借鉴的专业样例。
带着真诚
把事情做到实处
我一直认为，理想只是一种可以无限接近的状态，就像当x趋近于无穷大时，1/x无限接近0，但永远不可能等于0。读了《好的教育——把理想做出来》这本书以后，我才知道，原来教育的理想，可以做出来。
一、我们的校长和我观念里的不太一样
上学的那些年里，我的小学校长只会在放路队的时候出现，训训话；中学校长只在拍毕业照的时候见过一面；大学校长，素未谋面。2020年我成为了行知的一名老师。刚选完岗，就见到了袁校长。没想到这只是刚刚开始，从那以后，只要是上班，每一天都能在校园里看到他。
校长讲话很直爽，跟我想的不太一样。我观念里的校长似乎应当是话里暗藏杀机的，又或者是高大上的腔调。但他不是，我想来想去，或许真诚是他的必杀技。我问一位高材生同事：“为什么合肥一中、六中、八中，任你挑，怎么偏偏选择了我们学校？”，同事说：“我就是一个瑶海人，深知这么多年瑶海教育的落后，也亲眼见证了行知这几年的发展，凭一校之力提高了东门这边的教育水平。就冲着袁校长和行知全体老师的努力，我也要让我的教育情怀在这里生根发芽，为瑶海教育出一份力！”她讲到这里已然哽咽。
行知的诸多老师，有太多值得我学习的前辈。虽然工资微薄，但每个人都是嘴上戏谑着，手里却在干着活，脚步从未停止过。虽然每天都笑骂学生难带，但是却怀揣一颗真挚的心，喜学生之所喜，忧学生之所忧。这难道不可以称之为理想的教育吗？我每天都被身边的同事而感动着，也为身为行知教师而感到幸运、骄傲与自豪。
二、我的学生和我观念里的不太一样
寒假刚刚过去，开学第一件事便是收寒假作业检查。大概有四分之一的同学认真完成，即认真作答、简单订正；有四分之一的同学敷衍了事；有二分之一的同学勉强说的过去。
但有一本寒假作业，很旧，旧到我以为她上网淘了二手书交过来。打开一看，每一道题都做得工工整整，被那二分之一同学自动忽略的题目，她也都写得极为认真，每一道错题都详细订正。我见过被胶带扯了洞而贴便利贴的，但她作业上的便利贴却是为了详细记录错题。有的错题旁边标注了“订正在错题本上”。我又去看了她其他作业，亦是如此。就连我布置的调查年货开支活动，她也是一一询问家人，事无巨细，统计图严格按照要求画，调查报告也写得极为真诚。
在她之前，我见过努力的学生，但是能把寒假作业做到这般，她是我见过的第一个。或许是我从业不久，见识短浅，但我也知道了，理想的学生、理想的学习都是存在的。
我的校长、同事和我的学生，他们都是理想的践行者。如何把教育的理想做出来？想必是：带着真诚、把事情做到实处。
END
●【行知书院33】父母，理应给孩子一片生长的沃土——读《好的教育：把理想做出来》之 “‘家庭教育’重在‘育’什么”有感@田祥君●【行知书院32】疫情后时代教育的求真之路——读《教育是美好的修行》有感@潘俊