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【微课】苏教版3年级数学上册1.6《不连续进位乘》讲解
第一单元
1.1《两、三位数乘一位数的口算》讲解1.2《两、三位数乘一位数的估算》讲解1.3《倍的认识》讲解1.4《“倍”的简单实际问题》讲解
1.5《不进位乘》讲解
电子课本
同步练习
1.竖式计算。
82×6= 7×12= 243×3= 2×814=
2.选择。
（1）52×4的积是（ ）位数。
A.两 B.三 C.四
（2）2×523的积是（ ）位数。
A.两 B.三 C.四
（3）295×3的积接近（ ）。
A.600 B.900 C.9000
3.一种玩具汽车每辆的售价218元，买一架玩具飞机的钱可以买2辆这样的玩具汽车。一架玩具飞机售价多少元？
参考答案
1、492；84；729；1628
2、B；C；B
3、218×2=436（元）
答：一架玩具飞机售价436元。
教学设计
两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算教材第13~14页的内容及练习二第2~7、第10~13题。1.自主探究两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。2.理解并能概括两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算法则。3.培养学生的计算能力。1.探索不连续进位的计算方法。2.理解不连续进位的算理。实物投影仪。1.复习。前面我们学过两、三位数乘一位数不进位乘法,你还记得怎样计算吗?请你笔算下面两道题,并说一说自己是怎样计算的。33×3142×22.引入。今天,我们在这些知识的基础上继续学习两、三位数乘一位数(不连续进位)的乘法。(板书课题)1.出示教材第13页例6。引导学生审题,找出已知条件和问题。白天鹅的只数是灰天鹅的2倍,求白天鹅有多少只,就是求2个48是多少,该怎样列式?48×2师:根据我们前面学习的知识,你能尝试计算吗?(学生独立计算)师:现在咱们大家一起来计算这道题。
答:白天鹅有96只。2.试一试。师:我们再来试着计算152×4。学生独立完成,指名学生板演,集体订正。比一比看谁算得又对又快。14×623×4314×3171×4同学们,这节课你学到了什么?例6是只含有一次进位的笔算乘法。它是在学生初步学会乘法竖式的基础上进行教学的。让学生自己先尝试着做一做,然后在小组内和全班进行交流。如果学生有多种算法,老师应该表示鼓励,但这时教学的重点应该放在竖式计算上。
本节课是一节计算课,传统的计算教学是枯燥乏味的,为了打破传统的计算教学方法,突出新的教学理念,在教学时,老师根据学生已有的生活经验,让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程,体验、经历多位数乘一位数的计算过程,通过独立思考、合作交流,自主探索算法的多样化,并注意培养学生解决实际问题的能力。本节课的课堂设计有这样几个特点:1.从学生已有的生活经验入手,注意知识的迁移。2.通过合作交流,突现学生的主体性,实现算法的多样化。3.设计多种练习,培养学生的数学应用意识。
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1.竖式计算。
82×6= 7×12= 243×3= 2×814=
2.选择。
（1）52×4的积是（ ）位数。
A.两 B.三 C.四
（2）2×523的积是（ ）位数。
A.两 B.三 C.四
（3）295×3的积接近（ ）。
A.600 B.900 C.9000
3.一种玩具汽车每辆的售价218元，买一架玩具飞机的钱可以买2辆这样的玩具汽车。一架玩具飞机售价多少元？
参考答案
1、492；84；729；1628
2、B；C；B
3、218×2=436（元）
答：一架玩具飞机售价436元。
教学设计
两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算教材第13~14页的内容及练习二第2~7、第10~13题。1.自主探究两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。2.理解并能概括两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算法则。3.培养学生的计算能力。1.探索不连续进位的计算方法。2.理解不连续进位的算理。实物投影仪。1.复习。前面我们学过两、三位数乘一位数不进位乘法,你还记得怎样计算吗?请你笔算下面两道题,并说一说自己是怎样计算的。33×3142×22.引入。今天,我们在这些知识的基础上继续学习两、三位数乘一位数(不连续进位)的乘法。(板书课题)1.出示教材第13页例6。引导学生审题,找出已知条件和问题。白天鹅的只数是灰天鹅的2倍,求白天鹅有多少只,就是求2个48是多少,该怎样列式?48×2师:根据我们前面学习的知识,你能尝试计算吗?(学生独立计算)师:现在咱们大家一起来计算这道题。
答:白天鹅有96只。2.试一试。师:我们再来试着计算152×4。学生独立完成,指名学生板演,集体订正。比一比看谁算得又对又快。14×623×4314×3171×4同学们,这节课你学到了什么?例6是只含有一次进位的笔算乘法。它是在学生初步学会乘法竖式的基础上进行教学的。让学生自己先尝试着做一做,然后在小组内和全班进行交流。如果学生有多种算法,老师应该表示鼓励,但这时教学的重点应该放在竖式计算上。
本节课是一节计算课,传统的计算教学是枯燥乏味的,为了打破传统的计算教学方法,突出新的教学理念,在教学时,老师根据学生已有的生活经验,让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程,体验、经历多位数乘一位数的计算过程,通过独立思考、合作交流,自主探索算法的多样化,并注意培养学生解决实际问题的能力。本节课的课堂设计有这样几个特点:1.从学生已有的生活经验入手,注意知识的迁移。2.通过合作交流,突现学生的主体性,实现算法的多样化。3.设计多种练习,培养学生的数学应用意识。
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1.竖式计算。
82×6= 7×12= 243×3= 2×814=
2.选择。
（1）52×4的积是（ ）位数。
A.两 B.三 C.四
（2）2×523的积是（ ）位数。
A.两 B.三 C.四
（3）295×3的积接近（ ）。
A.600 B.900 C.9000
3.一种玩具汽车每辆的售价218元，买一架玩具飞机的钱可以买2辆这样的玩具汽车。一架玩具飞机售价多少元？
参考答案
1、492；84；729；1628
2、B；C；B
3、218×2=436（元）
答：一架玩具飞机售价436元。
教学设计
两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算教材第13~14页的内容及练习二第2~7、第10~13题。1.自主探究两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。2.理解并能概括两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算法则。3.培养学生的计算能力。1.探索不连续进位的计算方法。2.理解不连续进位的算理。实物投影仪。1.复习。前面我们学过两、三位数乘一位数不进位乘法,你还记得怎样计算吗?请你笔算下面两道题,并说一说自己是怎样计算的。33×3142×22.引入。今天,我们在这些知识的基础上继续学习两、三位数乘一位数(不连续进位)的乘法。(板书课题)1.出示教材第13页例6。引导学生审题,找出已知条件和问题。白天鹅的只数是灰天鹅的2倍,求白天鹅有多少只,就是求2个48是多少,该怎样列式?48×2师:根据我们前面学习的知识,你能尝试计算吗?(学生独立计算)师:现在咱们大家一起来计算这道题。本节课是一节计算课,传统的计算教学是枯燥乏味的,为了打破传统的计算教学方法,突出新的教学理念,在教学时,老师根据学生已有的生活经验,让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程,体验、经历多位数乘一位数的计算过程,通过独立思考、合作交流,自主探索算法的多样化,并注意培养学生解决实际问题的能力。本节课的课堂设计有这样几个特点:1.从学生已有的生活经验入手,注意知识的迁移。2.通过合作交流,突现学生的主体性,实现算法的多样化。3.设计多种练习,培养学生的数学应用意识。