查看原文
其他

【微课】苏教版6年级数学上册3.4《列方程解决实际问题》讲解

莫言教育 2022-06-07


亲爱的朋友,微信公号最近改版,通过大数据分析,长期没有互动的,平台不再定点推送。为了保证大家以后还能看到,请顺手点个“在看”,或者随便写几个字评价,保证我们曾有互动过。当然把公众号设为星标并置顶,那就永远锁定了。
往期推荐

苏教译林英语3-6年级上册微课堂

部编版1-6年级语文上册电子课本

苏教版1-6年级数学上册电子课本

苏教译林英语3-6年级上册电子课本

➢部编版语文1-6年级下册微课堂完结版

➢苏教版数学1-6年级下册微课堂完结版

➢苏教译林英语3-6年级下册微课堂完结版

➢名著整本书阅读知识清单、阅读测试

➢小学生看图写话1-50集
➢语、数、英、科、道法(上、下)电子课本

第一单元

1.1《长方体的基本特征》讲解

1.2《正方体的展开图》讲解

1.3《长方体和正方体的表面积》讲解

1.4《解决实际问题》讲解

1.5《认识体积和容积》讲解

1.6《认识体积单位和容积单位》讲解

1.7《长方体和正方体的体积(1)》讲解

1.8《长方体和正方体的体积(2 ) 》讲解

1.9《体积单位间的进率》讲解

1.10《表面涂色的正方体》讲解

第二单元

2.1《分数乘整数(1)》讲解

2.2《分数乘整数(2 )》讲解

2.3《分数乘整数(3)》讲解

2.4《分数乘分数》讲解

2.5《分数连乘》讲解

2.6《倒数的认识》讲解

第三单元

3.1《分数除以整数》讲解

3.2《整数除以分数》讲解

3.3《分数除以分数》讲解


教学视频点下方播放↓↓↓

   


电子课本


教学设计


分数除法应用题

教材第49页的内容以及练习八的第1~9题。

1.使学生理解并掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的解题思路和方法。

2.对学生进行初步的辩证唯物主义教育,培养学生的分析能力和推理能力。

1.理解并归纳分数除法应用题的解题思路和方法。

2.理解题中数量间的相等关系,根据等量关系列方程解答。

课件。

 (1)让学生列式计算。

(2)找几名同学说一说解题思路。

1.教学例5。

(1)提问:观察例题,它与刚才的复习题相比,有什么联系,有什么区别?

这道题应该怎样画图?学生口述,教师画图(如右图所示)。

大瓶和小瓶的果汁量有什么关系?

(3)引导学生归纳出分数除法应用题的解题思路后,完成教材第49页的“试一试”。

让学生先把数量关系式补充完整,再加以解答。

请几名同学说一说思考过程。

(4)完成教材第49页的“练一练”及练习八的第1~9题。

先让学生独立分析解答,再集体交流。

2.小结。

我们今天研究的这些分数应用题都可以用除法算式解答,所以我们称它们为“分数除法应用题”。解答这类题时,可以用列方程的方法,也可以用算术方法,解题步骤一般是:

(1)确定单位“1”。

(2)找出与单位“1”相关的量是单位“1”的几分之几。

(3)根据数量间的相等关系,列方程或用除法解答。

分数除法简单应用题教学是整个小学阶段应用题教学的重难点之一。这一部分主要是解决“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数除法应用题。教材借助比果汁的量的活动,为学生创设问题情境。分数除法运用问题历来是教学中的难点,学生难以判断是用乘法还是用除法解答。为了突破这个难点,鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题。因此,教学时,教师要注意:充分利用这幅主题图,让学生大胆地提出问题,鼓励学生独立解决问题。反馈时,学生会出现多种解决问题的策略,教师要适时引导,鼓励学生用方程解决此类问题。如果有学生选择用除法计算,要引领学生分析,对这一方法不作基本要求。

1.从生活入手学数学。

要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的数学活动和交流的机会。直接取材于学生的生活实际,引发学生参与的积极性,使学生感到数学就在自己的身边,在生活中学数学,让学生学习有价值的数学。

2.提倡根据数量关系列方程解答。

教学时,尽量回避算术解答,提倡根据数量关系列方程解答。这与初中的学习是衔接的。

同步练习

参考答案



▍声明:转载内容仅作分享之用,如有侵权请联系删除。

点击
阅读原文
获取更多学习资料

您可能也对以下帖子感兴趣

文章有问题?点此查看未经处理的缓存