【教育百态】为何有些老师干着家长的活，而家长却操着老师的心？

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父母是孩子最好的老师，是孩子第一任老师；老师要像父母一样，对待每个孩子。

真的是这样的吗？

如果，父母都成了老师，以老师的思维对待孩子，对待教育，甚至干涉学校的教育，岂不是乱了套；如果，老师都像父母一样，事无巨细，累坏了不说，还有可能混淆了学校教育和家庭教育的界限，让孩子、家长都没了规矩。

其实，在教育中，“老师”和“家长”扮演着完全不同的两种角色。父母是父母，老师是老师，虽然都要对孩子有爱，但是谁该负责什么，界限清楚、泾渭分明！

如果老师不像老师，家长不像家长，又怎么要求学生像学生呢？

有时候，家长不像家长

1、动辄投诉、要求更换老师

在中小学，家长投诉老师、学校，早已不是新鲜事，家长“炒”老师“鱿鱼”的理由，也五花八门。

女人怀孕生孩子，本是天经地义，人之常情。但试问家长，当你孩子班上的女老师怀孕，会有这样的担忧：她是否有足够的精力去管好学生？

几年前，杭州一小学爆出过一则新闻，五年级（1）班的班主任杨老师因为怀孕被家长联名“罢免”。杨老师虽然负责，但怀孕期间不免需要隔三差五请假多次，由于代班老师不熟悉班级，一来二去学生成绩出现下滑，很多家长对此很不满。家长们“罢师”态度坚决，甚至动用各种社会关系向学校施压，这让学校也很为难。

无独有偶，广州一小学也爆出过“年轻班主任被家长联名‘罢免’”的新闻，要求“罢免”的原因是那位老师太温柔委婉，无法管住班级纪律。

这则新闻里被要求“罢免”的是一位刚毕业的年轻女老师，学生眼中的她特别温柔，说话细声细气，从来不批评学生，会被捣蛋的学生气得满脸通红说不出话来。在家长眼中，这位老师与之前雷厉风行的班主任完全不一样，她委婉而不擅言辞，她无法管理好班级……所以家长们认为无需再沟通，直接向校长反映才能速战速决。

对此，有老师指出，需承认的一点是，家长不断指出学校、老师教学中的问题，说明他们对教育的关注，这有利于完善教学。可能有些老师的出发点是为了学生好，但是不注意方式与方法，个别还存在师德缺失的问题，但是更大一部分的投诉是因为家长“维权过度”。

“现在家长维权意识特别强，觉得学校工作有失误,就各种告状、反映情况。”青岛一所小学的校长认为，父母两个人照顾一个孩子，经常也会犯各种错误，老师也不是圣人，当家长们对老师要求非常苛刻时，那只能逼着老师从免责的角度来做事儿，就失去了教育的本意。

家长的出发点是为了孩子，但是动辄就要求罢免老师真的妥当吗？“维权过度”四个字真的很值得每位家长深思：到底谁给了家长“罢免”老师的权利？家长是不是越界了？

2、“教育”，不是为了取悦家长

对于当前家长动辄找到学校，要求换掉某位老师的做法，专家认为是非常不理智的，因为“办人民满意的教育”并不意味着是要“办家长满意的教育”。

“家长可以向学校表达对办学、对老师的一些看法,但并不是每位家长的诉求都是正确的，一部分家长对某位老师不满意，可能另一部分家长又很满意这位老师，换掉后，一些家长满意了,但对另一些家长不公平。”

“真正懂教育的是教育圈里的人，教育圈子主要以学校和老师为主，如果办学总把家长诉求当第一，是在办外行人的教育。”

专家认为更换老师是学校的事，如果家长找学校换老师成了风气，不仅打击老师的积极性，也容易使孩子不尊重老师，亲子和家校关系也因此受到影响。所以倘若对老师有所指责，可以私下沟通，寻求更好的渠道。

这些现象本质是家长以爱孩子之名对学校和教师工作的一种干涉，干涉就是越界。遇到问题时，家长是不是应该先站在学校和老师的角度来思考，再去沟通？而对于学校和老师方面，要明白教育的主体是学生，断然不能一味取悦家长。

有时候，老师不像老师

1、给学生布置的作业演变为“家长作业”

不久前，云南网发布一则报道，篇名为《超六成家长下班后帮孩子做手工家长作业引吐槽》。文中提到，在昆明参与调查的74位家长中，超六成亲身体验过“家长作业”，尤其在幼儿园阶段和小学低年级。

彭爸爸的孩子今年进入官渡区一所幼儿园，开学以来他就经常在朋友圈倒苦水。他说：“幼儿园有时布置的作业靠孩子一个人是根本没法完成的，比如做模型、做风车、缝衣服等等，有些连大人都做不好，更别提孩子。

而且有的作业麻烦又琐碎，像我家这样的双职工家庭，夫妻俩经常还没下班就要忙着准备完成孩子作业的材料，有时候做不完或不会做还得请同事帮忙。”不仅是幼儿园，中小学家长们对这类作业也是深有感触。

参与该项调查的家长中，超过一半认为这些作业加重了自己的负担，但也有少部分的家长表示乐在其中，认为孩子成长过程中父母肯定要有所牺牲，家庭教育就是应该尽量配合学校。

对此，老师也是有难言之隐。

“现在对老师来说更难办的是，不同家长的要求差别太大，众口难调。”青岛一位小学校长说，在同一个班里，有的家长觉得只要孩子健康、快乐就好，老师稍微布置点儿作业就嫌多，恨不得除了上课，啥作业都不布置；有的家长则相反，希望老师能好好抓学生的成绩，多给孩子布置点儿作业，而且会和其他学校比较，嫌自己老师不尽力。

嗯……名义上给学生的作业，有时候却成了转嫁给家长的难题。“家长作业”的出现，的确有老师的责任，但换个角度看，是不是也与家长没有借此培养孩子独立做事能力，或者是争强好胜的心理有关呢？

2、颁布各种微信、QQ群任务

互联网时代，QQ群、微信群俨然成为家长与老师交流的重要平台。但是有的家长觉得群里随时待命很紧张很累，因为老师随时会“空降”任务。

“最烦恼的就是下班后,老师忽然布置各种打印的、手抄报的作业,或者突然让带什么家里没有的东西。”女儿读四年级的李女士说,“下班前布置这些任务，还有时间准备，但下班后怎么办?大晚上的再跑出去找地方打印、找地方洗照片?”

“每天下班看看班里微信群，没啥任务，回家吃完饭也没啥新任务，心里就安稳多了。”李女士觉得，配合老师教育孩子，家长确实是有责任的，但上学归根结底是孩子的事儿，家长不应该在每天下班后又进入一个“上学”状态。

与这种恐惧“待命”的心情相反，青岛一名小学校长说，有班主任建了群后不怎么用，就有班里家长找到自己，质疑那位班主任不够负责任,都不在群里和家长交流。 

明确“边界”，各司其职

1、家庭教育和学校教育各司其职、不可分割

对于家庭教育，在2016年全国家校合作经验交流会上，山东省教育厅副厅长张志勇提出一个议题：学校教育和家庭教育功能存在僭越，家庭教育成为学校教育的附庸，而家庭教育也在取代学校教育。比如家长批改作业、家长辅导功课、家长陪伴孩子学习……这是家庭教育职责上的僭越,教师的教育教学领域的专业教育活动不能向家长转移。

他认为，家庭教育不应再围绕学校开设的课程转，不要围绕着孩子应付学校和升学考试转，要以教育孩子学会生活、也学会做人为主，促进孩子健康成长，家长也有指导、督促孩子完成作业和学会学习的职责,但不是主要目标,更不是唯一目标。

相反，对于一些错误认为一旦把孩子送到学校，教育责任就全在学校的家长，更要明确自己的责任，因为只有让孩子先学会做人，才能更好的去学会做事，两者在孩子成长中是不可分割的。

而对于学校教育，潍坊市高新区清平小学校长武际金认为学校教育更侧重于做事，让孩子变得更加智慧和能干。学校教育属于专业领域，教师是专业人才，所谓术有专攻，教师从事的业务领域和业务能力需要专业理念和技能作为支撑，需要相应的资质和经验，不是任何人都可以胜任的。

2、老师像老师、家长像家长，学生才能像学生

身为老师，应本着平等、互相尊重的前提，坦诚与家长进行交流。与家长沟通前做好充足的准备，交流中应注意技巧与方法，年轻老师可以多求教于有经验的教师或是心理学书籍。

教师和家长的地位是平等的，交流时要尊重家长，用语要恰当，要正确使用肢体语言。要以热情、关心、委婉、含蓄的语气与家长谈话，如果再加上幽默和风趣，就更能使气氛融洽、和谐而轻松。此外，孩子的情况也是他们的隐私，批评孩子时要顾及家长和学生的自尊和面子，可以找个相对私密的地方，和家长静下心来谈。

除了借助一些心理学方面的书籍来提高自己，还需要充分了解学生的情况，包括学习成绩、性格特点、优点缺点、家庭基本情况，有了准备，在与家长交流时就能言之有物，信息量越多，就越能在沟通中占主导地位，也方便引导整个沟通的过程。沟通前的充分准备，还能让家长认识到教师对孩子的重视，感受到教师工作的细致、认真、负责。

教育学生注意方法，要关爱学生，理解学生，走进学生内心，发现学生所长，不做一些违背师德甚至触犯法律的事情。布置作业的同时考虑学生能独立完成的可能性，并且严格履业内职责，批阅并判定孩子作业的完成质量。

身为家长，要明确教育的主体是学生，不要以自己的想法去评判老师，认为老师存在诸多不足之处，如有意见，可以先私下找老师沟通，相互理解和尊重，注意方式方法。

多明确言传身教的重要性，对孩子以人格影响人格，以身示范、以身示教。在生活中要多关心孩子，哪怕再忙，也要多聆听孩子，因为在孩子成长过程中，陪伴是最好的礼物。

对一般的家庭作业，督促孩子完成作业，养成按时专心完成作业的习惯；对于动手操作型的作业，能放手让孩子动手实践，让孩子们在不断地“试错”中历练自己。

老师和家长之间真正的关系是换位思考，老师和家长之间目标一致,相互尊重信赖,才能更有利于孩子的发展。

只有父母像父母，老师像老师，学生才能像学生！

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