十个评估阅读教学的活动

Original →＿→ 艳君Yanjun 2022-08-15

今天翻看以前的读书笔记，看到了这十个活动，整理了一下，附上例子，供大家参考。这些活动适用于语文教学、英文教学，也适用于外语教学，老师们可以根据学生水平和教学内容来选用以下的活动。以莫泊桑的《项链》一文的教学为例：

1、假如......

当学生学完课文之后，可以问这样一个问题：

假如项链没有丢，玛蒂尔德那十年的生活会是怎样的情景？（她平常的生活是怎样的？她有没有可能再去参加别的舞会，去借别的首饰？）

2、引入新角色

描述这个角色本身以及新角色和现有角色的关系。

玛蒂尔德后来有了一个女儿，叫艾玛。在艾玛十八岁的时候，玛蒂尔德跟她说了这个故事，艾玛对这个故事有什么想法？

3、换个场景

可以换一个时代（俗称“穿越”），或者换一个地点。

如果这个故事发生在现在的法国/中国，会怎样？

要是发生在同时期的中国呢？那时候中国的普通民众过得是怎样的生活，丢了这样一串项链，需要工作多久才能挣回来？

4、设计海报

如果你要给这本书/这个故事设计一张海报，你会怎么做？为什么？

5、给人物写简历

玛蒂尔德花了十年还清了债务之后，打算找一份新的工作。请你给她制作一份简历，或请你给她写一段自我介绍。（她有哪些技能、性格上有哪些优势？）

6、缩写/扩写故事

把故事缩写成400字的短文。

把故事中的某一个具体情境扩写为一篇400字的短文。（比如，文章末尾玛蒂尔德听完朋友所说的话之后的情境）

7、制作有声书/剧本

可以利用现在的很多APP，比如荔枝FM，喜马拉雅电台，选取故事中的一段做成有声书。对话的话，可以做成剧本。

8、写前传/后传

玛蒂尔德小时候过的是怎样的生活？她在一个什么样的家庭中长大？父母都是怎样的人？

后来，得知真相以后，玛蒂尔德的生活有了什么变化？

9、以人物的身份写日记

可以设定一个具体的时间点，比如玛蒂尔德发现项链丢失的那一晚，以玛蒂尔德的身份写一篇日记。

或者，玛蒂尔德发现真相的那一天，回到家里，晚上临睡前写的一篇日记。

10、换个视角复述故事

项链的故事是以玛蒂尔德为主角来创作的，假设把借给她项链的朋友作为主角写一个故事，又会怎样？

前阵子朋友圈流行一对“25岁遇见，83岁结婚”的中法恋人的故事。2010年，来自鼓浪屿的袁迪宝和来自里昂的李丹妮在厦门举办的婚礼轰动全国。我和王同学都在讨论，这个故事中，男主人公袁迪宝年轻的时候娶了个中国妻子，这个故事对她来说又意味着什么呢？自己的丈夫一辈子都在惦记着法国恋人？有时候换个视角，故事就很不一样了。很多教材里的小短文也都可以换一个视角来讲述。

仅供参考。