全球教育观察｜我在德国上小学：“上学全是玩”的背后

湖畔导读

近代教育系统，始于德国。2018 PISA成绩，德国三项排名都不低，而且水平均衡。那么，今日德国基础教育究竟是什么样？

彼得白一家目前带着7岁的儿子生活在德国柏林，他将带着一位专业传媒人的视角，和作为一位父亲的亲历，为我们分享德国小学的日常。

在他的观察中，中国孩子一开始上小学，就是以语数外为重，其它学科为辅。而德国基础教育的边界很模糊，尤其是刚上小学的孩子，音乐、体育、美术、手工每天都有，更注重培养孩子自己动手的能力，和对社会规则的基本认知。

湖畔问教，以全新栏目“全球教育观察”，与大家共同畅游全球教育发展进行时。

 

 彼得白 

资深营销人，旅居柏林。

曾任艾问传媒总裁、环时互动CEO、百度高级市场顾问、奥美客户群总监等职。

2019年创立墨宁文化，主要从事儿童素质教育工作。

2019年夏天，我们举家移居柏林。这一年，儿子七岁，在北京的公立小学刚念完一年级。

与大多数父母一样，我们要为孩子尽可能选择一所好学校，问询身边资深的华人朋友，基本反馈都是德国基础教育资源相对平均，与国内升学率衡量优劣的方式相比，这里的中小学教育差异，更多来自各具特色的素质教育。比如哪所小学传统优势是国际象棋，哪所学校的冰球或合唱团很厉害。

▲柏林马拉松MINI组招募海报

我们家庭比较重视孩子的文体教育，希望他未来能具备更强的国际文化交流的能力，综合比较后，选择了柏林自由大学附近的一所老牌公立小学。

这所学校有近百年的历史，校园朴素庄重。主要特色是语言教育，除了德语和英文，还有各种小语种兴趣班供孩子们课余选择，法语、意大利语、西班牙语，也包括中文。

▲一对一家长会

德国对孩子受教育的权利十分尊重，只要你把家安置在所辖区域（租住即可），一般三公里半径，学校会无条件接收孩子。入学手续也极其简单，家长去教务处填写好一两页纸的家庭核心信息，就可以直接带孩子入学了。

由于孩子在国内念过小学一年级，被很贴心地安排进了1-2年级的混合班。这种年级混合班很有特色，方便不同学前教育基础或转学的孩子适应，半学年后再根据孩子的适应状况酌情调整。

▲孩子们的作品墙

班主任Zipperling是一位非常友善的德国女士，三十来岁，一头利落的金色短发，高大健硕，孩子入学这天，她提早在班级门口等候，热情的拥抱这位远道而来的中国男孩。

孩子在国内只学了零星几句用来寒暄的德语，被老师牵着手，怯生生的走进教室，面对二十来个完全陌生的德国小朋友，眼泪夺眶而出。

▲班主任欢迎来自中国的新同学

班主任赶紧蹲下身搂着她，用坚定而温暖的目光给他鼓励，让班里的每个同学都从自己的座位走到他的面前，依次向他问好并握手拥抱。感受到热情的他遂即破涕为笑，顺利地开启了校园生活的第一天。

此后的每一天接他的路上，都能感觉到他在学校里是愉悦的。

几周后，请他谈谈这里上学的感受，与在国内念书的区别。

“区别是，这里的每一天都是玩，国内的每一天，都是学。”

他看着我，一字一句。

▲教师全家福:每个班都配备班主任及助教,

教师学生比1:10

这个答案有点意外，严谨的德国人的小学教育可不是撒欢放鸭子。但为什么会给孩子这么不一样的感受呢？

据我的观察，大致有几个原因：

1、放学时间早，自主时间多。

德国中小学放学时间很早，低年级中午12:40放学，朋友家另一个读初一的孩子下午3点也就放学了。根据家庭的状况可以选择托管，在辅导员的陪伴下在自习室阅读或在运动馆活动。

▲教室一角:孩子们的独立小书柜

2、课堂解决问题，课外不留作业。

孩子的书包很空，除了学校要求的课间便当，没有啥教科书和作业本。作业基本当堂解决，课本和书籍都在教室的抽屉里，老师基本不让孩子带作业回家，也不鼓励家长辅导课业。德国老师专业上很自信，课业教育鼓励家长参与但不希望干预。

▲教室一角:齐全的手工工具

3、“副科”丰富，“主科”轻松。

在国内的基础教育意识里，语数外为重，其它学科为辅。德国基础教育的边界很模糊，音乐、体育、美术、手工几乎每天都有，而且形式多样，内容丰富，比如音乐课，除了声乐，老师会带领孩子接触各种乐器，体育课也是，除了田径、足球，还有冰球、曲棍球、Mini马拉松。

语文课则以更多的阅读和鼓励孩子当众演讲和分享的方式传授，几乎没有背诵的要求。

▲小朋友的圣诞手工

4、自己动手 丰衣足食。

孩子每周的手工课几乎都有主题，完成度和实用性要求很高。西方传统节日多，每个节日的仪式感都很强。孩子几乎每周都会完成新作品并参与到节日的布置。

▲孩子们自制灯笼纪念圣马丁节

刚过去的秋天，孩子们就在老师的带领下完成万圣节的南瓜灯和圣马丁节的手提灯笼，现在就又忙着布置圣诞了。

▲孩子们自己装饰布置的圣诞角

更有意思的是，学校还会让孩子学习制作小甜品和饮料，并鼓励他们在周五的时候自备小零钱，买别人的作品，也卖自己的作品，享受劳动的果实。

▲每周五的校园集市

5、了解社会 学习公德。

经常会看到老师带着孩子们公交或地铁出行，学校会定期组织参观市政厅、消防局、警察局等机构，了解各个职能部门的作用和运作，让孩子们近距离了解社会，也提升安全意识。

孩子们在小学阶段会被安排去专门的自行车骑行学校学习交通规则，这些都是德国小学重要的学习内容。

▲每周五的校园集市

在德式教育的日常，印象最深的还是他们对公德习惯的强调，比如进体育馆必须自备球鞋、严禁吃东西、垃圾的回收和分类、鼓励低声交流、对低幼年级孩子的保护等。

总体上，我感知的德国儿童基础教育是先注重“人”教育，而非“才”的教育。这些教育的日常是“润物细无声”的，也并不显得很很有压力，让他们在“轻松”的氛围里成长，逐步进入系统学习，所以才会让他们觉得“每天都是玩”吧。

▲孩子们的绘画作品

在“全球教育观察”这个全新的栏目中，我们力求以亲历者的视角，客观地记录全球教育的进行时。

教育没有唯一的答案，每个国家都有自己的文化之根，都有一个民族对于世界和自身的独特解读，都有它的变与不变。

期待在这个栏目中，我们能够看到自己，也看到他人。

下一期，我们将去看一看，加拿大的孩子们是如何度过他们充满运动激情的一天的。

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