智库｜王本中：美育的不美之处

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湖畔导读

中国儒家文化讲“兴于诗，立于礼，成于乐”，文人逸士素来以琴、棋、书、画会友觅知音，不竞不求，不炫技，只求修心养性。而今天，只要孩子学上一样，就攀上了考级和比赛的漫漫长路。

王本中，国家教育咨询委员会委员，北京圣陶教育发展与创新研究院院长，致力于推广素质教育。在他眼中，当美育成为了功利教育的一部分，带来的势必是职业化的培养路线，和创造力的丧失。

湖畔问教，与您一同问教王本中，探讨美育在职业化培训之下的不美之处和可能的解决方案。

 王本中 

国家教育咨询委员会委员

国家教育考试指导委员会委员、

北京圣陶教育发展与创新研究院院长

曾参与多项教育改革项目

艺术教育职业化

美育的不美之处

“亲戚家的孩子连续六年取得北京市钢琴比赛第一名，但这孩子只有一个愿望，就是拿斧头把钢琴砸了。”王本中说，“在艺术教育职业化的高标准束缚和要求下，孩子们不仅没有了学习艺术的热情，还生出了莫大的仇恨。”

不只钢琴。在今天，各种乐器、舞蹈、书画等艺术培训普遍都走的是职业化路线。

比如，舞蹈培训基本上被舞蹈学院垄断了，学费高且不说，本来孩子是活蹦乱跳，对舞蹈很有热情，可是进了培训班之后，却不愿意再跳舞了。

几年前，钢琴经销售商就曾做过统计，中国大陆每年售出三十万架钢琴，这意味着，每年有三十万孩子加入庞大的琴童阵营。

经销商发财了，钢琴老师收入提高了，但基本上所有琴童都在用标准化、职业化的教材，孩子们还剩多少对艺术真正的热爱呢？

王本中强调，一定要把职业教育和通识教育分开，不能把职业化的艺术教材套在所有孩子身上。成为艺术家需要多年的磨练，孩子们的时间那么少，要求他们在完成学校的功课之余还要成为艺术家，这要求太高。

艺术教育反而最缺乏创意

马克思曾说：“人类是按美的规律来塑形的”。

追求美，是人类的本能。学习艺术的目的应该不是学一门生存的技术，而是把艺术当成滋养和调剂心灵的方式。

艺术想要真正实现这种功能，就需要美育真正地深入到中小学。美术课、音乐课中小学校里早就有，但是这些课程往往只侧重于技能培养。

艺术教育没有创意就不可能有创新。

我们国家也创办了大连美术高中、上海美术高中，这两所学校的学生每年都有很多考上高等美术院校。

后来，学校请到一位意大利的老师来讲学，结束之后，这位老师就告诉当时的校长，这种美育只是美术技巧的培训，最缺乏的就是创意。

其实，不止这两所学校，多数美术高中、音乐附中都有这个问题，虽然培养了专业人才，但是最核心的创意却丧失了。

“舞蹈进中小学”

通识教育的好例子

关于如何让艺术教育进入中小学，真正激发孩子们对艺术的兴趣和创造力，王本中分享了一个好例子：

“北京市‘舞蹈进中小学’项目选了250所小学，成立了中小学美育教学联盟，在这些小学中开展实验性教学，让舞蹈成为学生的选修课。通过舞蹈的形式，立足于一种通识教育。

这个项目组织舞蹈家到学校去讲课，有大课，也有慕课（MOOC即大规模开放在线课程：Massive Open Online Course），也会到每一个学校轮流授课。

这些学校的孩子们组织舞蹈剧团，自己编创，经过排练后，几个学校联合展演。孩子们虽然不专业，但是他们的创意非常好，展演中各学校间也互相影响互相学习，联合发展。

由此，学校间又组织一批舞蹈家、艺术家成立一个专业委员会，我也参加了这个专业委员会，参与讨论小学的舞蹈教育如何发展，这就是一种很好的途径。”

互联网＋教育改变美育

优秀的美育老师从哪儿来？

王本中认为，传统渠道不可能培养出所有美育科目的老师，抛开待遇不提，没有编制，人手都不够，何谈加强？

另一种方式就是靠线上教学增加课时，与线下活动结合，实现教育的个性化，这是大势所趋。

而且国家出台了很多相关政策，互联网+教育、人工智能+教育等等都在齐头并进地发展，相信5G技术普及以后会更好。

东钱湖教育论坛

之于美育的意义

在东钱湖教育论坛前期专家咨询会上，王本中说，“东钱湖教育论坛能够把职业艺术家和做通识教育的教育者都请来，共同商讨艺术教育，有重要的意义：

第一，有这么多重量级专家参与，东钱湖论坛势必会成为一个民间智库。

企业创造财富，政府提供公共服务，需要一个第三方——即民办非企业组织，组成一个民间智库，推动艺术、科学的发展，也推动跨学科、跨领域的整合与交流，但同时它是站在民间的立场来实现这一切，没有商业利益驱动，没有政府工作的硬性要求，更加能够客观地反映民间的声音和诉求。

第二，是论坛将为中小学的艺术教育、美育工作的推进，做出实际的贡献。

论坛发起人徐万茂先生专门修建了‘艺术教育博物馆’，让孩子们可以近距离地欣赏到艺术大师的作品，同时又邀请到这么多专家学者来共同参与东钱湖教育论坛，有这么多力量共同参与，一定会给中小学的美育工作带来积极的影响。”

▲华茂美术馆

结 语

王本中说：“艺术教育和科学教育是紧密相连的，把艺术排斥于常规教育之外是短视的，把艺术教育与科学教育对立起来更是错误的。

科学与艺术联姻，真理与美相伴，才能推动社会及人本身的发展。

我们国家的教育方针是‘德智体美劳’全面发展，毛主席提出‘让学生生动、活泼、主动的学习’。如果没有对美，没有对艺术由衷的热爱和欣赏，生动不了，也活泼不了。”

三千多年前，周王官学里就要求学生学习礼、乐、射、御、书、数，通五经，贯六艺。三千年前过去了，人们对“多才多艺”的追求有过之而无不及，但是追求的目的和形式已经跟古人大相径庭。

“善琴者通达从容，善棋者筹谋睿智，善书者至情至性，善画者至善至美”，愿每一个家庭，每一个孩子，都能够看到艺术对人的一生真正的价值。

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