迈克尔·莱维特：危机中的教育及其价值

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湖 畔 导 读

世界在快速发展变化，信息的洪流席卷着每个个体。我们每天都在从不同的来源接受信息，我们需要质疑、需要有辨别信息真假的能力，而这就是学习的关键。

教学很重要的一个目的，就在于让学生拥有分辨真伪和挖掘真理的能力。

“湖畔问教”与您分享2013年诺贝尔化学奖获奖者迈克尔·莱维特在首届东钱湖教育论坛中的精彩演讲《危机中的教育及其价值》，以多元的角度看教育。

教育可以是封闭的，也可以是开放的。教育是多种多样的，也应该是惠及年轻人、惠及人生的。从我的个人经验来说，教育应当开放、多元，相信大家都同意这一点，但问题是我们应当如何做？

未来的教育不能走向极端，更不能只有一种教育方式，教育应当是多元的。我们需要更多的信息以帮助我们进行研究，而多元化取决于信息的收集整理、数据的研究分析，从中我们可以找到多样化、多元化的教育方式。

世界在快速发展变化，信息的洪流席卷着每个个体。我们从不同的来源接受信息，我们需要质疑、需要有辨别信息真假的能力——这就是学习的关键。教学很重要的一个目的，就在于让学生拥有分辨真伪的能力。

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由此可见，学习最关键的不是获得真理，而是有发掘、了解真理的能力。特别是现在新冠危机席卷整个世界，大家感觉到了社会的割裂，在这样一种割裂的社会当中，人群中充斥着紧张感，政府急需寻找方法应对危机、每个人也需要找到自己的应急方法。但是大家会发现，处于危机中的人们往往智商是下降的，因为焦虑与心理上的变化导致了我们不能正确认识问题，不能客观分析问题。

举例来说，早已习惯线下教育模式的人们都觉得学习怎么能够通过线上方式进行呢？但在中国，线上教学模式在疫情中被广泛应用，即使学生和老师不能处于同一空间，但是仍然可以通过屏幕看到彼此。通过各类在线教育服务平台，师生可以进行隔空交流。

▲清华附小在疫情期间与中国教育电视台共同录制播出“同上一堂课”，全国3553万家庭6.54亿次观看，停课不停学。

疫情带来的变化不仅仅影响了公共卫生事业，社会的方方面面都受到了疫情的冲击，教育是如此，经济也同样处于疫情危机的影响之下。

让人吃惊的是，如果我们仅仅观察中国的疫情情况，或许并不能感受到这是一个人们无法应对的数据，但如果我们从更大的维度去观察，在全世界范围内，每天都有许多人死于新冠，在西方，大部分的死亡人群是超过85岁以上的老人。众所周知，随着科技发展、生活质量的提升，人们的年龄越来越长，老年人的数量也在增长，但是老年人群反而在疫情中更为脆弱。

大家可以看到，如果一组数据从不同的角度、维度解读，可以看到不同的情况，这些都是教育当中需要考虑的，我们要从多元的角度看待事物、理解事物。

让学生拥有分辨真伪的能力，这就需要激发学习者的学习热情。教师的教学方式可以尝试多样化，点燃学生心中的那团火，激发学生的求知、渴望，与学习热情。

每个人都想通过教育拥有完美的人生，但是这种完美人生不是标准化的、不是千人一面的，不是每个人都需要成为学者，我们可以在不同的方面实现更好的自己，这才是教育多元化的价值和魅力所在。

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比如那些高考成绩最优异的学生，他们通过统一考试选拔出来，皆为优秀人才，但“人才”的定义并不仅限于此。我们可以试验，让学生尝试不同的学科，从中找到他自己最适合和感兴趣的，终身投入与学习。

此外，我们一定要意识到“尝试”与“犯错”的重要性，因为在犯错的过程当中可以取得进展，因为错误才能让我们真正理解自己可进步之处。因此，我们要大胆“尝试”、大胆“犯错”，真正的科学往往都是在“犯错”的过程中找寻到真理之光。

由此可见，这次席卷全球的新冠疫情，于人类而言是危机，也是孕育教育变革的良机，从中我们更好地去理解世界的变化。我们应当充分准备，应对未来教育的变革。

 

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关于东钱湖教育论坛

东钱湖教育论坛由宁波华茂集团董事局徐万茂主席发起，在国内外社会的广泛响应，以及浙江省、宁波市政府的大力支持下，经过数年酝酿，于2019年9月正式设立，并以东钱湖国际会议中心为永久会址。

论坛三大特点

高端、跨界、国际化

1.高端：汇聚国内外政界名人、学界大家、商界翘楚、一线模范，以宽广视野研究现实问题，以卓越成果产生广泛影响。

2.跨界：融教育界、科技界、文化界、经济界、商界于一体，促进新思想、新思维、新方法、新技术的交流合作，把握未来发展趋势。

3.国际化：吸引世界专家讨论教育问题，向世界讲述中国故事，传播中国经验。

论坛以“凝聚智慧，启迪未来”为愿景，以为中国教育改革发展贡献智慧，为人类命运共同体教育交流搭建平台为使命，旨在借鉴世界先进教育理念，探索教育发展趋势，促进中外教育交流，推动教育变革创新。

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