写在前面
整本书阅读怎么进行，一千个老师就有一千种做法，但是有一点是共同的——教师自己先读起来。
我喜欢让孩子们先自由初读一遍，然后分不同的主题，一次一次回到书里，反复与文字对话。
拿到百千第26期五年级共读书目《女巫的孩子》，我首先自己读了两遍，然后设计了五节读书课：一节导读课，三节交流课，一节创意写作课。
有了自己的设计，再借鉴导师的导读，微调自己的思路，文本的导读能力就是这么一点一点提高的。
下面是我的共读预案：
1. 推开“奇幻”的大门——《女巫的孩子》导读课2. 读读背背聊聊——《女巫的孩子》阅读感受交流课3. 奈德（安妮）的成长——《女巫的孩子》主要人物交流课4.自圆其说——《女巫的孩子》插画与情节交流课5.写写画画——《女巫的孩子》创意写作课
1.本书用文字的魔力，为年轻的读者打开了一扇通往幻想世界的大门。2.一个差点被淹死的男孩、一个强盗的女儿、一些神奇的魔法……作者把这些元素巧妙地融进了一条复杂的叙事线索中，异常精彩。3.凯利·巴恩希尔是一位跟尼尔·盖曼一样的幻想奇才。小结：这是一部奇幻小说，尤其是神奇的魔法，让故事情节跌宕起伏，引人入胜。2.教师小结：黑夜、森林、大山，女巫、救错了的男孩、强盗的女儿、小狼，它们编织在一起，成了一个充满奇幻色彩的故事。1.自由阅读第1—4章，说一说这部分讲了什么事情？（奈德和塔姆去河边玩，双双落水，爸爸只救回了奈德，他们的妈妈，女巫姐姐利用魔法，把塔姆的灵魂缝进了奈德的身体里。奈德活下来了。）分享描写奇幻情景的句段，读读相关段落，说说写是什么，自己从哪里感觉到了奇幻。屋子的房梁嘎吱作响，天花板上的房椽发出咯咯声，一缕青烟从地板的缝隙间蜿蜒而出。屋子里散发出魔法的气息——先是硫磺味，接着是灰末味，随后是一股子香甜。这段话写的是魔法被女巫姐姐唤醒的情景。房梁、房椽发出了声音，地板缝隙冒出青烟，魔法的气息充满屋子，让我感觉很奇幻。线变成了橘红色，接着是黄色，然后是蓝色，最后是白色。它闪烁着微光。这段话写的是线靠近魔法发生的变化，颜色发生了变化，还能发出微光，这很奇幻。阳光散了出来，好像水面的涟漪，消逝在地平线。塔姆的尸体轻轻抖动了一下，接着，女巫姐姐看到他的灵魂从嘴里慢慢伸展出来，就像她预想的那样。然后，灵魂慢慢萌芽，一瓣瓣展开，像花朵般绽放，在她面前盘旋。哦，太美了！女巫姐姐屏住了呼吸。“我亲爱的孩子！”她在心里呼唤着，“我最最亲爱的！”她用白布盖住灵魂，把它像婴儿般包裹起来，紧紧搂在胸前，嘴里轻声哼唱着。这段话写的是塔姆的灵魂从尸体中出来、绽放，女巫姐姐把它用白布包裹起来的情景。人有灵魂、灵魂能够像花朵一样绽放，白布能够包裹住灵魂，这让我感到很奇幻。人们都希望拥有魔法，有了魔法，想做什么就能做什么。可是，在这篇小说中，出示：魔法对女巫姐姐来说没什么用处，她的魔法只能用来帮助别人。（人人都这么说，而女巫姐姐也这么认为。不管他们都用错了一个词：不是“能”，而是“应该”。魔法只应该用来帮助别人。它很危险，每次使用吗，她都要付出巨大的代价。）读到这里，你想说什么或者你想问什么？请写到这段话旁边。“奈德终于退烧了，但他好像变了一个人。他的脚步变得缓慢，他的目光不再明亮，他的笑容完全消失了。他神志恍惚地坐在角落里，用布片做娃娃，把它们搂住怀里。他目光呆滞，双唇紧闭，一言不发。”读到这里，你想说什么或者你想问什么？请写到这段话旁边。教师小结：你的想法，你的疑问，都来自你的思考，这就是读书时我们要养成的好习惯，边读，边思，边批注。你的收获，就在你的思考里。你的疑团，也许读着读着就恍然大悟，也许越读疑团越重，迫不及待想跟别人交流。我们会安排交流课听你说。摘抄10句自己觉得最有新鲜感的句子；摘抄5句，令自己深受启发的句子；背诵自己觉得最有魔幻色彩的两段话。（2）思想对对碰，分享自己的读书感受，提出自己的疑问。1. 从摘抄中，朗读自己觉得最有新鲜感的2个句子，说说理由。2. 从摘抄中，朗读令自己深受启发的句子2个句子，说说理由。3. 背诵自己觉得最有魔幻色彩的一段话。说说理由。规范回答：请大家看 页，（读相关段落，如果比较长，可以说从哪里到哪里）这部分让我想起了……选择一个自己最想与别人探讨的问题（书中找不到答案的）在这个奇幻故事中，主人公奈德由一个小男孩长成了一个男子汉，安妮也由一个小女孩长成了一个大姑娘。在他们的成长过程中，你认为哪些事件是关键点呢？在关键事件发生后，奈德或者安妮发生什么了变化？为什么会有这种变化呢？请你在下列表格中梳理，然后交流。（表格行数可以增减）（两个主人公，自己选择一个来完成）
封面的图画，是根据哪个章节哪部分语言文字描绘出来的？你赞同绘者的选择吗？如果是你，你还可能根据哪部分文字画出怎样的插图呢？这幅插图，在书中起什么作用呢？你认为在书中有必要配这样的插图吗？说说自己的看法。从扉页、目录到正文，很多处都有一个相同的符号，你认为这个符号代表什么呢？说说自己的理由。
阅读第四十章《石头的决定》。读完这一章，你的哪些疑团解开了呢？
这部小说，情节复杂，一条线讲奈德，一条线讲安妮，一条线讲石头，一条线讲狼。前文中，有些地方你你觉得疑惑，读着读着就豁然开朗，原来如此。像这样的地方，文中有很多，这就是小说中善用前文埋下伏笔，后文呼应前文，自圆其说。你还能举出哪些例子呢？
学生发言范式：请看第×页，写到了……，读到这里，我产生了疑问……；请翻到×页，读到这里，我一下子明白了……老师相信，读完这本书，你一定有话想说，拿起你的笔，把你的想法写下来，让更多的人看到吧。1.假如你拥有魔法，最多能使用三次，你会用它做些什么呢？请写出你的魔法故事吧。2.魔法附在奈德身上的时候，它们经常和奈德展开争吵。其实，这时候，魔法就是奈德心中的一个又一个不同的念头。人，往往是这样。尤其是面临抉择的时候，心中总与不同的念头。你可以写一写自己的经历，也可以听爸爸妈妈讲讲他们面临选择时的经历。注意写出主人公的心理活动哦。3.读完这部书，一定有很多画面在你脑中挥之不去，把你印象最深的一个画面，画下来吧，再给这幅画起一个名字。画中，谁是主人公？请以他（她）的口气，讲一讲与画相关的故事。
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