悲观的孩子越来越多，我们却茫然无知
尼德罗
媒体人、教育观察者
专栏文章：
▼
4月17日，上海卢浦大桥上，一名17岁的男孩突然跑下车，然后翻越栏杆跳下高架桥，紧跟其后的男孩母亲没能抓住自己的孩子，捶地痛哭的场景令人感慨。全程不过几秒钟，一个年轻的生命消逝了，一位母亲的心伤透了。
孩子为什么会做出如此轻率的举动？
是因为母亲故意把车停在大桥上，然后下车斥责、嘲讽他，还是因为他犯了母亲和自己同时认为不可饶恕的错误？是他的学习成绩太差，还是道德品质低劣，是早恋问题，还是性别认同危机？到目前为止，我还没有看到明确的答案。
但我可以确信的是，如果这位母亲知道后果，倒推回去，她一定不会斥责孩子，她也会试图想出更好的方式跟孩子进行沟通。当然，事情不可能存在如果。就像李宗仁说的，如果每个人都从80岁开始活起，那么2/3的人都会成为伟人。
事已至此，没有人可以改变了。
01
成功教育与失败教育
2年前，北大徐凯文教授透露过一个数据，中小学生自杀率排名最高的父母职业是中小学老师。这个数据与我平素的印象是相符合的，因为我看到的情况是：中小学老师的子女基本上都待在自己的父母身边，即便不是父母教学的班级里，也一定是处在备受照顾的环境中。这种备受照顾，其实也可以理解为备受监视和备受期待。
中小学教师对自己孩子的教育会有一种天然的高要求，这不仅关乎孩子，也关乎自己的面子，以及自身教育方法的可信度。在这种情境中，孩子可以得到更好的条件，但也必须取得更好的成绩。可以说，这样的孩子接受的就是“成功教育”，他们不被允许失败，或者说失败会很容易被放大，继而带来极大的压力。
而在几天前，我和一位来自农村、后来考上大学，算是改变自己命运的朋友聊天。我对他说，你的父母生活在农村，能力一般，很难帮到你，这既是坏事，也是好事。坏事很明显，因为少了父母的帮助，事业、家庭上肯定要吃力不少；而好事在于，朋友可以非常自由地决定如何过自己的生活。
换句话来说，父母能力不足，对他的干涉能力有限，那么他可以很自然地进行生活里的各种尝试，并且从这些失败的尝试中获得各种教训和经验，也锤炼自己的意志和品格。
图/图虫创意
把失败不当一回事，有两种情况：一种是自我放弃的状态，无所谓成与败；另一种是能够看到成功不是一蹴而就的，并能从生活中的微型失败中不断进行总结。
后一种对待失败的态度，可以称之为“失败教育”。
许多中小学老师对自己孩子的态度，也是一种只许成功、不许失败的说辞。在教育的过程中，这类父母善于树立一个成功的榜样或目标——他们总能找到优秀的榜样，然后让孩子向着这个很可能是唯一的榜样或目标前进。
在今天的一线城市中，孩子是最大的奢侈品，孩子的教育是一切中心的中心。在教育孩子的方法上，“成功教育”模式开始从中小学老师家庭蔓延向每一个普通家庭。父母对孩子提出更高期待，也对孩子生活的方方面面施加了干涉。在这个过程中，父母内心的“完美主义”倾向展露无遗。
02
悲观的孩子正变得越来越多
成功教育模式的泛滥令学区房越来越贵，也令海外留学变得稀松平常，更令中国课外辅导市场一年的规模就达到了8000亿元。但是，成功教育泛滥也制造了不少副产品，其中之一就是批量制造了越来越多性格悲观的孩子。
按照美国积极心理学创始人马丁·塞利格曼所说的，悲观的人容易陷入“习得性无助”，而乐观的人容易摆脱“习得性无助”。悲观的人遇到挫折，很容易归咎自己，认为失败是自己造成的，这是自己命中注定的；而乐观的人遇到挫折，虽然也会伤心，但是很快就会满血复活，重新再出发，继续进行尝试。
而正如塞利格曼在《活出最乐观的自己》等书中所提到的，乐观其实是一种能力，它可以通过学习来获得。乐观并不完全是天生的，同时也受后天环境的影响，尤其是家庭和学校这两个孩子待得时间最长的场所。
图/图虫创意
这里重点说说家庭。尽管原生家庭并不能决定孩子的一切，包括孩子一生的成与败，但原生家庭对于孩子人格的塑造却非常重要。前面提到的教师子女自杀率排第一，颇有“一将功成万骨枯”的即视感。
一方面，教师子女可以得到更好的条件和更高的期待，但另一方面，重压之下，也会有更多孩子趋于悲观，将失败归咎于自己，而不是外在环境或者目标太高。
失败带来的不是宽慰，而是更大的压力，连续失败带来的是连续压力。最终，当父母说出“你就是一个没用的人”或类似意思的这句话时，你的人格就被定义了，你对失败的恐惧变得深入骨髓，抑郁情绪也就扑面而来。
在悲观人格-抑郁症患者-自杀率较高这样一个链条中，也许可以套用工程界的“海因里希法则”。该法则原指当一个企业有300起隐患或违章，非常可能要发生29起轻伤或故障，另外还有一起重伤、死亡事故。类似的，每出现一个自杀的孩子，背后都有一群患上抑郁症的孩子，每出现一个患抑郁症的孩子，背后都有一群越来越悲观的孩子。
这些悲观的孩子，几乎可以肯定，都生活在一个充满创伤的家庭中。这里的创伤，既有物质贫穷带来的，更有父母与孩子沟通、交流方式所施加的。
曾担任《纽约时报杂志》的保罗·图赫在《品格的力量》一书中就重点探讨了这一问题。图赫援引了康奈尔大学两位学者的研究结论，指出贫困并不会直接给孩子带来影响，但长期贫困会导致孩子的压力负荷越来越大，这种压力会导致孩子的记忆力发生衰退。
▲贫困地区孩子们的艰难上学路（图/图虫创意）
另外，对孩子造成悲观人格更大的因素，则是婴幼儿时期父母对孩子情绪的疏忽。举个例子，许多看起来非常关心孩子的家长，都属于孩子小的时候丢给保姆或长辈，等孩子长到青春期了，有独立自主意识了，又对孩子提出各种要求。
然而，越是幼小的孩子越需要父母悉心的陪伴，越是青春期的孩子，越希望脱离父母的控制。这是孩子成长的规律，但很多父母却反其道而行之。这种幼年时陪伴不足，青春期干涉过多的父母，最容易培养出悲观的孩子。
03
早期充分陪伴，后期大胆放手
神经科学家对孩子能否在幼年获得充分陪伴，以及由此产生的不同后果，做过许多实验。其中，最著名的可能要属加拿大麦吉尔大学神经科学家针对老鼠做的实验。
实验结果表明，鼠妈妈在鼠宝宝出生后100天里舔舐更多的一组，鼠宝宝长大后明显更勇敢，更适应环境。换句话来说，幼年得到充分陪伴的老鼠，它们的抗风险能力更强。
人类与老鼠当然不可能完全相同，但是从大量统计资料来看，例如酗酒之人有超过7成在童年时遭遇过重大创伤。而英国精神病学家约翰·鲍尔比在半个多世纪前提出的“依恋理论”，也证明了母亲早期陪伴对孩子一生的重大影响。
“依恋理论”表明，母亲在婴幼儿时期陪伴孩子更多，将有助于孩子形成更强的安全感模式，而这样的安全感模式将有助于孩子形成更强的专注力，更稳定的情绪，以及更强的建立亲密关系的能力。这一理论，已经得到越来多相关实验的验证，并获得主流学界的认可。
正如保罗·图赫在《品格的力量》中指出的，在孩子年幼的时候，别担心“宠坏”孩子，因为在那个时候（通常为0-3岁）孩子需要足够的爱，才能克服心中的恐惧，扫除内心的压力。父母的充分陪伴，父母对孩子的理解，其实是在“储备”孩子的自信。
图/图虫创意
而到了小学阶段，再到青春期之前，这段时间恰恰可以成为锻炼孩子勇气、乐观、坚毅等重要品格的黄金时期。在这一时期，父母要允许孩子失败，允许孩子尝试，因为“失败”其实是走向成功的捷径，这是让孩子快速获得成功经验的快捷方式。
那些必须按照父母意志来学习、生活的孩子，他们往往获得更好的条件，也承受更大的压力，并且看起来取得了更高的成就，成为人们口中的“别人家的孩子”。但是，这样的孩子缺乏逆境教育，他们最致命的弱点就是无法承受失败。一旦在未来遭遇突如其来的失败，遭遇亲人的指摘和身边人异样的目光，他们就可能激活悲观的阀门，从此一蹶不振。
在今天，关注教育、关注孩子的父母越来越多，但越来越多的父母都把成功教育奉为圭皋。但在追求成功的无形之中，父母释放了自己的完美主义倾向，孩子承受了不可承受的压力，悲观、抑郁的孩子越来越多，“脆弱”“疯狂”的孩子不断增加。
很显然，指责这些孩子是不公平的，拷问这些父母也是不全面的。教育，这是一个包含了无数理论的实践领域，需要理论指导，也需要实践总结，唯独不能随波逐流。每个孩子都是不同的，每个家庭都不是完美的，但是教育方法是可以学习的，沟通方式是可以改善的，孩子的乐观性格是可以训练的。父母手里掌握了极大的主动性，而能否发挥这样的主动性，还在于父母能否积极地反思、学习和实践。
主要参考书目：
《品格的力量》，保罗·图赫著，刘春燕 柴悦译，湖南教育出版社2018年2月；
《活出最乐观的自己》，马丁·塞利格曼著，洪兰译，万卷出版公司2010年8月。
*本文系网易新闻·网易号“各有态度”特色内容。
（投稿邮箱：bcsxk2016@163.com）
汇聚思想，分享锐见
公号ID：icereview
长按二维码关注
中国传媒榜·十大新媒体
微博·最佳深度报道媒体
今日头条·财经头条号百强
凤凰网评论·年度致敬媒体
网易号·年度最佳签约作者
凤凰一点号·年度深度报道榜
新浪财经·深度思想财经新媒体
百家号·最受欢迎图文创作原创作者
传递2017自媒体盛典·年度新锐评论