孩子初学古文，一定要从“经典”开始读吗？
有一次，我在古文工作坊里问孩子们：“在你们的印象中，古文是什么样的呢？”
一个四年级的孩子回答说：“古文里的字词我都看不懂，感觉根本就不是写给我们看的。”
他说得很坦率，也没有说错。我们今天读到的“古文”的作者们，当年肯定料想不到从文言文到白话文的转变，他们设想中的“目标读者”，多半也是知书达理的成年人。所以，今天的孩子阅读古文，真的是在一个陌生的国度中探险，其中的挑战可想而知。
而另一方面，如今面向孩子的古文书籍种类很多，并且不断推陈出新。有的主打“选文经典”，有的主打“幽默亲和”。怎样为初读古文的孩子选出一本他/她愿读、能读的“入门书”呢？下面是我的建议。
为初学古文的孩子选书，和为初学阅读的孩子选书，思路是一样的。
不必一开始就选择名著名篇，而需要留心观察孩子的兴趣和关注点，为他们找到合适的“入门书”。
这样，才不会一开始就“吓退”孩子。待孩子慢慢建立起阅读古文的兴趣和经验，他们才有机会一路攀登，最终和大人心目中的“经典”握手言欢。
志怪故事、笑话、菜谱、科学小品……都是我会为初学古文的孩子选择的文类。看了这样的文章，孩子会瞪大眼睛说：原来还有这样的古文啊！原来古人不是每天都讲大道理的啊！
我常常遇到对美食感兴趣的孩子，这时我通常会邀请他们看看《随园食单》《山家清供》，还有苏轼、张岱关于美食的小品文。一些喜欢动手的孩子，读这些书和文章读得津津有味，甚至自己下厨试烧古文中的菜品。这时候，“古文”就成了他们和古代美食家对话的桥梁和密码。
△ 张腾博同学在“古文启蒙二”工作坊中读了宋代林洪《山家清供》中的《蟹酿橙》，做了一张小报告诉大家“古代还有菜谱”，并不枯燥无味。
选书参考：
01
《念楼学短》
由锺叔河先生选编，选录百字以内精炼隽永的短篇古文，选文范围涵括经典名篇、名家小品、志怪故事、风俗笔记、信札等门类，附有流畅有味的译文和解说，孩子可以自选感兴趣的内容来读。
本书选文“短而不浅”，或许更适合四五年级至初中的孩子选读。《给孩子读故事》等三本和《学其短画本》都由这本书衍生，也可选读。
02
《写给孩子的山海经》
喜欢奇幻故事的孩子不妨读读《山海经》的原文。看上去文字有些古奥，但熟悉了其中固定的句式和词汇后，其实不难理解，还可以延伸进行绘画或仿写创作。
03
《随园食单》
《随园食单》中的文字，“古文”色彩不太浓郁，但这也是它的好处：孩子很容易看进去。喜欢美食的孩子不妨看看，还可以尝试“复刻”里面的菜肴。
从浩如烟海的古籍中为孩子挑选合适的篇什并不容易。一来，多数古文不是专为孩子写的，选文者需要熟悉孩子的身心特点，耐心“打捞”，才能选出合适的文段。二来，孩子和古文之间“隔两层”，既有语言的阻隔，又有生活方式、知识背景上的阻隔。一些内容有趣的古文，如果篇幅长、文字古奥，孩子也不容易接受。
近年来，给孩子的古文选本、历史知识普及读物大量出现，很多孩子得以更早、更轻松地接触古文和古代历史知识。这类书该怎么挑选？我自己的原则，是要兼顾“趣味”与“敬意”。
许多书配上漫画，用现代的、调侃的方式来讲古人的故事，这的确能拉近孩子与古文、古人之间的距离，帮助孩子记住一些古代文化知识。
但我有一些顾虑：这样的书，其中的“度”如果把握得不好（比如用现代人的思维去理解古人的动机、让古人说“流行语”），很可能会给孩子造成“似是而非”的印象，或造成一种“我什么都懂了”的幻觉。这会妨碍他们深入理解古人和古代文化崇高、深邃的一面。
钱穆先生说，对本国已往历史应有一种“温情与敬意”。我想这也是做给孩子的古文书应有的态度。
选书参考：
01
语文太重要：
小学文言启蒙、小古文100课
《小古文100课》的知名度已经很高了，这里再推荐一本丁慈矿老师选编的《语文太重要》，两种书中有一些重合的篇目，可选其一或互相补充。
选这两种书，是因为选编者都有面向小学生进行古文教学的丰富经验，真正知道小孩子面对古文会有哪些反应。他们能选出孩子眼中的好文章。
02
《笑读小古文》
这套书分为四册，选文难度逐册进阶。选文注重趣味性，选了一些孩子爱读的笑话和幽默故事。每个故事配有漫画，这也是孩子可以尝试的一种延伸创作形式。
△ 作者：亢溪儿。对喜欢画画的孩子来说，画“四格漫画”可以帮助孩子理解故事的起承转合，也能增加阅读的趣味。
03
《文言文太容易啦》
当孩子已经阅读了一些古文，开始对古文中的特殊字词产生兴趣和疑问，这套绘本也许能帮助孩子轻松愉快地学习古文中常见的词汇。孩子可以通过它积累字词，了解“一词多义”等现象，并了解一些古代文化常识，减少阅读古文的障碍。
爸爸妈妈可以看的书：
01
《陶渊明也烦恼》
只要和大人聊到孩子的古文学习，我每次都会推荐这本书。每读一篇，就像进行了一次愉快而有益的谈话，对于孩子适合读什么、不必急于读什么，从心里有了一些新的认识。
02
《文言常识》
这本书给我启发最大的是“阅读指津”的部分。张中行先生主张学古文要“以多读求会通”，即通过多读，而不是通过记忆字词意思和语法规则来掌握古文的读法。就像一个孩子学说话，并不用先学词汇语法，跟大人说得多了，也就会了。
语言讲“约定俗成”，所谓的语法规则，是对语言表达习惯的归纳概括。通过多读，把语言的表达习惯深深印在脑子里，读到新的，自然就容易了解它是什么意思。
在英文阅读的领域，通过循序渐进的大量阅读来学习的方法是一种可行的方法，这种方法，我认为也适用于古文。
· 本文作者 ·
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这个暑假，三明治的老师们准备了丰富的线上线下「古文主题工作坊」，欢迎孩子们来参加。希望这些工作坊能拉近孩子与古文、古人之间的距离。
01
工作坊时间
线下工作坊
7月10日-7月14日，15:30-17:30
7月24日-7月28日，10:00-12:00
8月14日-8月18日，10:00-12:00
（共1周，5次，共10小时）
工作坊导师
春春
02
工作坊时间
线下工作坊
7月3日-7月7日，10:00-12:00
7月17日-7月21日，13:00-15:00
8月21日-8月25日，13:30-15:30
（共1周，5次，共10小时）
工作坊导师
修睿、春春
03
工作坊时间
线上工作坊
7月31日-8月4日，13:30-15:30
（共1周，5次，共10小时）
工作坊导师
麦子
04
工作坊时间
线上工作坊
8月7日-8月11日，13:30-15:30
（共1周，5次，共10小时）
工作坊导师
麦子
（*古诗词启蒙一、二可连续报名哟！）
05
工作坊时间
线上工作坊
7月10日-7月14日，10:00-12:00
（共1周，5次，共10小时）
工作坊导师
修睿
06
工作坊时间
线下工作坊
7月24日-7月28日，16:00-18:00
8月21日-8月25日，9:30-11:30
（共1周，5次，共10小时）
线上工作坊
8月7日-8月11日，15:30-17:30
（共1周，5次，共10小时）
工作坊导师
梦云
07
工作坊时间
线上工作坊
7月3日-7月14日，16:00-18:00
（共2周，10次，共20小时）
工作坊导师
修睿
08
工作坊时间
线下工作坊
世说新语1
7月3日-7月7日，10:00-12:00
7月31日-8月4日，9:30-11:30
（共1周，5次，共10小时）
世说新语2
7月10日-7月14日，10:00-12:00
7月24日-7月28日，13:30-15:30
8月14日-8月18日，13:30-15:30
（共1周，5次，共10小时）
*工作坊小贴士：1和2内容不同，无难易程度差别，单报同报均可。
线上工作坊
7月17日-7月28日，10:00-12:00
（共2周，10次，共20小时）
工作坊导师
麦子、春春
工作坊导师介绍
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