【全】关于弗洛伊德必考的知识点，在他167岁这天，给你们提前透题
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今天是5月6日，也是弗洛伊德167岁诞辰。
对没错，寿星是我本人
1895年，弗老爷子开创了精神分析法；
同年，他还发表了《释梦》一书，精辟地分析了梦的机制；
1923年，他又发表《自我与伊德》，将心理结构分为伊德、自我和超我3层；
他的主要著作还有《精神分析引论》《精神分析引论新编》等。
他的学说开创了一个全新的心理学研究领域，从根本上改变了对人类本性的看法。
在这个特别的日子，小萌给大家罗列了关于弗洛伊德理论的心理学必考知识点，这不得狠狠巩固下？
*今天我们聚在这里，除了背诵知识点，还有要到评论区留言一句“弗洛伊德生日快乐”！
01 地形学模型
（1）意识
意识是人格的最表层部分，由人能随意想到的、清楚觉察到的主观经验构成。其特点是具有逻辑性、时空规定性和现实性。
（2）前意识
前意识位于意识和无意识之间，由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力可以进入意识领域的主观经验组成。其主要作用是检查。
（3）潜意识
潜意识是人格最深层的部分。其主要成分是原始的冲动和各种本能。主要特点是无矛盾性、无时间性、非现实性、活跃、能量大、易变形和替换等。
02 人格结构说
（1）本我（id）
人格结构的最低层次，只知遵循快乐原则（pleasure principle）行事，盲目地追求满足。
（2）自我（ego）
它是从本我中分化出来是受现实陶冶而渐识时务的一部分。它遵循“现实原则”行动，既要获得满足，又要避免痛苦。
（3）超我（superego）
最高层次，即能进行自我批判和道德控制的理想化了的自我，它是儿童在生长发育过程中社会尤其是父母给他的赏罚活动中形成的。超我的主要职责是遵循道德原则，去限制、压抑本我的本能冲动，而按至善原则活动。
03 人格发展阶段
（1）口唇期（oral stage）
从0到 1 岁左右。此期婴幼儿以吸吮、咬和吞咽等口腔活动为主满足本能和性的需要。
（2）肛门期（anal stage）
2－3 岁左右。此期儿童性欲望的满足主要来自肛门或排便过程。
（3）性器期（phallia stage）
4－5 岁左右。此期儿童性生理的分化导致心理的分化，儿童表现出对生殖器的极大兴趣，性需求集中于性器官本身。此期男孩会经历“恋母情结”（Oedipus complx，俄狄浦斯情结），对于女孩，则经历“恋父情结”（Electra complex，厄勒克特拉情结）。
（4）潜伏期（latency stage）
6岁到16岁左右。在这一时期，儿童的兴趣转向外部世界，参加学校和团体的活动，与同伴娱乐、运动，发展同性的友谊，满足来自外界、好奇心和知识满足，娱乐和运动等。
（5）生殖期（genital stage）
13岁到18岁。青春期性器官成熟后即开始，性需求从两性关系中获得满足，有导向地选择配偶，成为较现实的和社会化的成人。
04 自我防御机制
（1）压抑
冲动被排除到意识之外，使自我阻止激起焦虑的那些念头、情感和冲动达到意识水平。最常见的表现形式是选择性遗忘。
（2）投射
指把自己内心不被允许的态度、行为和欲望推给别人或其他事物，如“借题发挥”。
（3）反向形成
为了掩藏某种欲念而采取与此欲念相反的行为。如“矫枉过正”“此地无银三百两”。
（4）移置
指将一种引起焦虑的冲动改换为另一种不会引起焦虑的冲动。如在单位上受了气，向家里人发泄。
（5）合理化
用一种自己能接受的、超我能宽恕的理由来代替自己行为的真实动机或理由。常见的合理化作用有两种：一是“酸葡萄”机制；二是“甜柠檬”机制。
（6）否认
指个人潜意识的阻止有关自己痛苦的事实进入意识。如在灾难中否认丈夫已死。
（7）升华
将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去。
（8）退行
遇到挫折时，心理活动退回到焦躁年龄阶段的水平，以原始幼稚的方法对待当前情景。
（9）固着
心理水平停滞在某个性心理发展阶段。
05 心理治疗技术
（1）自由联想
自由联想从催眠术中演化而来，是指让来访者在毫无拘束的情况下，尽情地说出心中所想到的一切经验，这是精神分析治疗的第一步。
（2）释梦
根据来访者在意识状态下所描述的梦境去解析在潜意识状态下所做的梦，也就是根据来访者所陈述的梦境来解析梦的含义。
（3）移情分析
移情是指来访者在治疗的过程中，将以往对他人的情感关系，以扭曲现实的方式，转移到分析师身上。
（4）阻抗分析
在自由联想的过程中，来访者可能不愿陈述其痛苦经验或隐藏在心中的欲望，使得分析治疗无法顺利地进行，这种不合作态度称为阻抗。阻抗分析就是要化解来访者的抗拒，让他说出心中压抑的事情。
（5）解释
这是精神分析治疗过程中最重要的步骤，也就是分析师根据来访者在前述四种过程中所得到的一切资料，向来访者解析，使来访者了解在外在行为之下所具有的更深一层的意义，从面领悟到自己心理困扰的原因。
06 焦虑
（1）现实焦虑
以自我对外界现实的知觉为基础。现实焦虑相当于恐惧，有助于个体的自我保存。
（2）神经症焦虑
以自我对来自本我的威胁的知觉为基础。神经症焦虑也以现实焦虑为基础，因为人们只有当认识到自己的本能需要的满足会遭遇现实的危险时，才会忍惧自己的本能。
（3）道德焦虑
以自我对来自超我尤其是良心的谴责的知觉为基础。当个体知觉到自己的行为可能违反自己信奉的道德原则时，会体验到罪恶感和羞耻感，从而使个体的行为符合个人的良心和社会道德规范。
07 遗忘理论
弗洛伊德认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如紧张、害怕、兴奋等。
同学们，赶紧背起来吧～
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