工科课中的立德树人 | 车辆学院郝瀚：点滴滋润汽车强国梦

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推进课程思政建设，是坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的重要举措，并与清华大学价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念高度契合。然而，课程思政不是简单的“课程”加“思政”，而是课程当中有机地融入价值塑造的元素，努力实现二者的水乳交融，做到“如盐化水”、润物无声。

长期以来，我校教师围绕“三位一体”开展了卓有成效的教学实践，涌现出许多创新性的教学成果。为此，清华大学教务处特别推出“同行锦囊”3分钟音频课，陆续分享各类课程开展“课程思政”工作的具体经验与做法，力求“劳模可复制”，引领“同向”与“同行”。

工科课中的立德树人

郝瀚：点滴滋润汽车强国梦

“车用能源概论”课程是一门面向全校本科生的导论课。作为一门导论课，课程的核心目标是通过车用能源基本知识的讲授，引发同学对车用能源的兴趣并培养他们持续自主学习的能力。由于课程本身具有较强的政策性和时事性，因而具备将立德树人融入课程讲授的天然条件。以下是我在课程中的一些具体做法。

一、加强产业前沿热点介绍，以我国在车用能源领域取得的新成就激发同学的自豪感和认同感。比如在“电能与电动汽车”一讲中，围绕电动汽车销量这一产业热点，将中国是全球最大和发展最快的电动汽车市场、宁德时代等中国企业已经占据全球电动汽车产业链领导地位等内容自然而然地融入到讲授中，让同学们实实在在感受到中国迈向汽车强国的坚实步伐。

二、深入解读政策，引导同学思考车用能源发展背后的制度优势和政策优势。课程强化政策解读，专门设立“车用能源政策”一讲，系统介绍车用能源政策历史沿革、国内外政策对比，政策效果等。如通过对中国电动汽车技术路线、战略目标、示范、补贴、双积分等政策的介绍，引导同学们认识到中国制度优势和政策优势在推动电动汽车产业发展中所起到的核心作用。

三、创设决策者情境，鼓励同学主动思考中国车用能源强国战略。课程每学期安排三次专门的研讨课，研讨采用情境创设的方法，将同学置于车用能源战略决策者的位置，就热点车用能源问题展开战略分析和研讨，进一步增强同学的代入感和使命感。通过以上三点做法，努力引导和启发同学们的汽车强国梦和能源强国梦。