“为了不让学生玩游戏，我在教室装了屏蔽器” ｜ 回信

本期“回信”整理自南都观察联合文化纵横杂志社联合主办的“‘王者荣耀’之下的别样人生”沙龙上的现场问答。南都观察也会根据自己的能力，从过往的留言区里选择一些话题进行回复，或根据具体话题邀请相关领域的从业者、专家进行回复。

* 回信 第 2 期 *

〔 来　信 〕

我是一个中学的数学老师， 现在我的学生玩《王者荣耀》非常普遍，不少人学习成绩下降。孩子们的自主能力、克制能力的确比较差，我们学校对这个现象很无奈。老师也给学生家长发信息，说不要让孩子玩《王者荣耀》。我还在上课的时候带一个神器，学生和学生家长都觉得不可思议，但是效果很好，就是手机屏蔽器。

在我们老师看来，玩《王者荣耀》就是一个问题。我在给学生讲数学定理，他可能心里正在想——我用这个皮肤好，还是用那个皮肤好？以前在网吧打游戏，得有电脑，不可能上课的时候玩。但是现在发展成手机了，没办法控制。

我给很多家长的建议是，也买一个屏蔽器。有的家长陪孩子时间短，我们是成年人，有很多社会的责任，工作的无奈。有的人上班是“996”(指早9点上班，晚9点下班，一周工作6天)，等他十点十一点回家，孩子已经打完游戏睡觉了，怎么办？于是我跟家长说：“你也买一个屏蔽器，比如孩子学习时间是晚上7-9点，那就在这2个小时内把屏蔽器打开，并且告诉孩子，屏蔽器开着。”

这是很无奈的举措，因为学生很年轻，控制力很差。其实我们老师、家长也是这么过来的，有时候，学习确实非常枯燥乏味，不可能总像吃顿饭，或者玩《王者荣耀》一样，带来那种欣慰或者惊喜。

我想问(指沙龙上的分享嘉宾)，如果你们当年还是中学生的时候，有《王者荣耀》这款游戏，你们还能坐在这吗？

面对考试，我们甚至可以通过政策层面的方法，把试题难度降低。但是当我们国家民族面对更大难题的时候，它的难度不会自动降低。以前我们戒网瘾，现在戒手机瘾，有些学生没手机没法活，所以我们想了些极端的措施和方法。我们也是顶着压力，为了完成学校的任务，让自己的学生出成绩。

有这么多游戏，对我们的教学产生很负面的影响。怎么解决呢？希望各位专注“社会化”或者“游戏”的研究者呼吁一下，哪怕给游戏分级，让青少年不要那么轻易被毒害，让他们在比较健康、有前途的环境下发展，给我们老师一些教育他们的时间。

有人说《王者荣耀》有社交功能，但如果孩子的妈妈就站在旁边，他却和手机游戏另一端的朋友打得火热，在我看来这是一种美好关系的失去，转而建立更加虚拟的关系。有时候孩子舅舅从远方来看他，他说他要打《王者荣耀》。哪天说一起去颐和园玩一玩，他说他要打《王者荣耀》……

这对我们老师和家长来说，是比较痛苦的一个事情，有时候太野蛮生长，我们管不了，等出现问题的时候已经回天无力。

这些客观存在的事实，也希望你们在游戏开发或者研究社会问题的时候考虑进去，拿出一些具体的措施，教给我们教育工作者，甚至家长。我们教师的精力是有限的，一个班四五十人，有时只能靠父母。但是父母很忙，或者教育层次很低，也不能全推给父母。游戏可能有好的方面，但也不能夸大，无视不好的一方面。这是我的观点，来自一线老师的声音。

来自北京的中学数学老师

2017/7/30

〔 回　信 〕

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我对这个问题的理解在于——你眼里的游戏，即使有积极的一面，很可能是宏观、抽象、待观望的，但是它的危害是切切实实发生、比较紧迫的，对你们一线教育者有很大的冲击，我同意这个观点。

学生上课玩游戏，我比较偏技术，觉得开屏蔽器不太好，如果真的有什么紧急的情况要联系，没信号。我从规则上建议，就像我们考试的时候要交手机，上课时间把手机交上去就可以了。万一家里有急事，手机也会响。但这样就阻止他在上课时玩《王者荣耀》。

屏蔽很容易激起孩子的逆反心理，我小时侯遇到这种技术手段，第一反映肯定是斗智斗勇。把手机交上去，比较尊重他，道理也很简单——不许玩跟上课无关的东西，不光不能玩《王者荣耀》，也不能看漫画、看电视。

家长在家里也可以暂时代管手机，让孩子自己设一个解锁密码，家长表示“我不看你的隐私，只是做个隔离。”如果家长很忙，写作业的时间可以开屏蔽器。但这可能衍生另外的问题，孩子知道回家玩不了，可能在外面玩，有其他风险。但这类技术手段，在方向上我是赞同的。

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我和田丰老师也是老师，能理解你在教学当中产生的问题。

我也从小玩游戏，但能处理好游戏时间和生活、学习时间的关系。我在历史系，特别关心学生的历史感，反而发现，玩历史题材游戏的学生，他们的历史感比只读史料的学生要好得多。当然上课时间玩游戏肯定是不应该的。至于孩子不跟身边的家长沟通，却坚决打《王者荣耀》，我认为这是家教问题。

《王者荣耀》有它的问题，所以它现在有一键禁止，将来可能有别的引导，或许还有能够促进亲子沟通、促进教育的措施。但是重点在于我们作为老师，不是禁止就完了。我曾经听到一个数学老师说，他的学生也玩《王者荣耀》，他的处理方式是自己也去玩，碾压他们，然后教他们《王者荣耀》的数据体系是怎么构建起来的。这种因势利导，也是一种教育方式。

其实通过玩游戏的一些点，能形成很多感性的认识，有助于培养长远的历史感、整体布局感等等。这些东西稍微结合现实，就能因势利导，教学生正确认识这件事。这是一种比较高级的能力。我在一个游戏研讨会上曾听到一个家长说，他现在意识到游戏的素养、使用电子产品的信息素养，对孩子的未来也是非常重要的。

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我赞成家长应该是第一道防线。但现在最主要的问题是，整个社会没有一个合理的规则，如果有游戏分级制度，可能这个锅就不是《王者荣耀》背，而是整个游戏行业背。现在没有分级，法律方面漏洞也很大。

在青少年保护的问题上，老师和家长比较容易形成正义联盟，因为游戏背后的群体没办法申诉。以前是在网吧里打游戏，于是就说“黑网吧”有责任，很少人说是网吧里的游戏的问题。因为对网吧追责很容易，老板跑不了。现在是在手机上玩游戏，没网吧什么事了，我们就把责任追到企业身上。这样看的话，不只开发游戏的腾讯，手机生产生也应该被追责。

学校、家长、游戏企业，我们每一方有每一方的责任。我们对社会科技的进步、手游的发展，也缺乏足够的认识。如果我们能提出哪些手游是可以玩的，哪些是不可以玩的，就可以从前端屏蔽掉，可能会比现在的效果好得多。

安装屏蔽器的技术效果我比较质疑。孩子打游戏往往不是在家里，而是几个人聚到一个咖啡厅之类有网络的地方打，他还是能绕过去。所以还是需要家长沟通控制。我觉得其实很简单，如果带孩子去旅游，出去进行社交性活动，孩子就没有时间打游戏。把打游戏的时间想办法转化成其他活动，肯定比在家里买一个屏蔽器要好得多。

〔 来　信 〕

我现在算半个老师，在做针对北京市中小学的课外活动课程。《王者荣耀》的普及率很高，我们想通过这样一个中小学生都喜欢的游戏，设计一些课程，让他们去更深入或者更理性的分析，比如你喜欢的英雄为什么这样设计，他选择什么样的装备会更强，等等。三位老师有没有比较好的方案或者主意？

“半个老师”

2017/7/30

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我觉得这里面适合用于教育的部分是团队合作与挫折教育。我们的传统学校教育里很少讲怎么与人合作，失败的情况下怎么奋起。《王者荣耀》里经常出现围绕队友产生的谩骂。现在很多中学配心理教师，可以配合心理辅导，设计成实验课类型，比如老师讲一些合作的理念，让孩子分组玩，根据他们的表现加以点评和后续辅导，这跟游戏的特点也比较贴合。在这个过程中，也可以再加上时间管理的部分。也可以通过《王者荣耀》普及一些历史知识，看看游戏人物在真实的历史上是什么样，但可能不是最适合这个游戏的点。

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从我的角度看，首先应该做风险评估。课程开展一个学期后，怎么评价课程效果，怎么判断成功还是失败？按照这个标准再去优化，这比课程本身更重要。如果标准找不到，没办法判断是否符合预期，万一开设过程中有学生成绩下降，可能会认为是课程的错。

从游戏本身来看，玩《王者荣耀》需要操作、预判、熟悉英雄。研究英雄的技能要有一定数学功底。初中学生对数学有一定了解，我建议在团队配合、随机分组方面让他们切磋，去研究所选英雄的数值效果。这可能对培养数学敏感有一定的好处。

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