对的教育方式教出的孩子，都能够成为天才｜窗边的小豆豆
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今天分享的书籍是《窗边的小豆豆》
作者黑柳彻子，日本作家，电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。1981年，她根据童年在巴学园的经历，创作了脍炙人口的《窗边的小豆豆》，在日本创下有史以来图书销量的纪录，并被译为35种语言，感动了全世界数以千万计的读者。1984年，她被联合国儿童基金会任命为亚洲首位亲善大使。中文简体版《窗边的小豆豆》由新经典文化股份有限公司于2003年引进，2017年6月发行量突破1000万册。
《窗边的小豆豆》是一部影响20世纪的儿童文学杰作，讲述了作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情。《窗边的小豆豆》不仅带给千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为全世界极有影响的作品之一。
那为什么这本书会有这么大的影响力呢？因为这里面有值得所有孩子、家长和老师都听一听的最真实的孩子的心声。我们读过这本书就会知道，一个和谐的、积极的教育模式，会让孩子有多快乐，多么能激发孩子的潜能。哪怕是我们看起来不那么乖、不那么能干的孩子，如果教育对了，都可能会爆发极大的潜能。
小豆豆虽然才是一个一年级的小学生，但她已经退过一次学了。老师把小豆豆的妈妈叫到办公室，跟她说：“您家的小姑娘在这里上学的话，整个班级的学生都会受到干扰。请您把她送到别的学校去好吗？”
小豆豆的妈妈连连向老师致歉。那小豆豆到底干什么，严重到老师要让她退学呢？
1、把学校的书桌盖子开开关关
小豆豆觉得“家里桌子的抽屉，是这个样子往外拉。可是学校的桌子，却是把盖子往上提。就像垃圾箱的盖子那样，不过要光滑得多。桌子里装得下好多东西，棒极了！
老师说：“上课的时候，她把书桌的盖子开了关、关了开，足有上百次！我对她说，没有事的时候，不要总把书桌开开关关的。于是，您家小姑娘就把笔记本、文具盒、课本一样一样地全部放到书桌里面，然后又把它们一样一样地拿出来。比如说，听写的时候吧，她先打开书桌的盖子，取出笔记本，然后立刻“啪嗒”一声关上盖子。
接着马上又打开盖子，把头钻在里面，从文具盒里取出铅笔来，匆匆关上盖子，写个‘a’字。可能写错了，或者觉得写得不好吧，只见她又打开书桌盖子，再次把头钻到里面，找出橡皮来，关上盖子，飞快地擦起来。擦完，又匆匆打开盖子，把橡皮放进去，再关上盖子，开始写字。
从字母a到m，她每写一个字母，就开开关关一个回合。桌子盖在我眼前开开关关，看得我眼花缭乱，我的头都晕了！”老师非常恼火却又没法发作，只能无奈地叹一口气，说：“她每一次开关，都是有事要干，我也不能说‘不许那样’……”你看，小豆豆还挺聪明的，施展好奇心的时候，紧紧扣住老师的要求，让老师说不出话来。
小豆豆的妈妈非常抱歉地说：“我一定让她好好注意这一点。”老师说，“如果只这样，还不算什么。您家小姑娘本事大着呢，她还要拉来乐队给全班演出呢。”
2、宣传艺人
原来在上世纪三四十年代，日本在亚太地区发动战争。在国内安排宣传艺人在街头演奏，鼓动人心。这宣传艺人，有点像我们中国婚丧嫁娶的民间乐队，乐器是单簧管、鼓、钲、三弦之类。
刚好小豆豆教室的窗户就在大路边，于是小豆豆经常会守在窗户边。每当宣传艺人经过的时候，小豆豆就对同学们大声喊：宣传艺人来了！然后所有同学都不上课了，“呼啦”一下全涌到窗户边。
本来艺人们经过学校的时候，怕打扰孩子们上课，特意停下了乐器。可小豆豆偏偏央求艺人们给大家表演，于是他们又开始了盛大的演出。
老师怎么办呢？只能一个人在讲台上干瞪眼。一边等着演奏告一段落，一边安慰自己说：“忍耐一下吧，只要等这首曲子演奏完就好了。”等大家都回到座位了，小豆豆还站在窗户边。
老师问她为什么还站着，她特别认真地回答：“要是再有别的宣传艺人过来，不跟他们打招呼可不行啊。而且，刚才的艺人们又回来的话，我不在怎么行呢？”
当然，小豆豆让老师窝火的事情不止这些。“我准备上课的时候，小豆豆站在窗户边仰头大声问：‘哎，你在做什么呢？’我想，这又是跟谁说话呢？也留意外面人怎么答话。
可是听不见答话声，您家小姑娘还是一遍遍地问：‘哎，你在做什么？’这样实在没法上课。我走到窗前探头一看，原来是燕子，燕子在屋檐下面做窝呢，她是在和燕子说话！”
老师说：“她讲话没关系，但是影响到我上课了，而且不仅我一个人感到麻烦，隔壁班的老师也觉得很受干扰……”因为这些事情，小豆豆经常被老师罚站，可是她一个人站在教室门口，怎么也想不明白自己为什么被罚站……
这样的孩子，要是放在现在，可能老师会给家长说：“你的孩子注意力不集中，坐不住，要不你们去检查检查，是不是有多动症？”那小豆豆的妈妈是怎么做的呢？她并不觉得小豆豆有问题。相反，她认为活泼好动、好奇心强、喜欢尝试探索，都是小孩子的天性，如果老师课堂非常有趣，小豆豆也不会被其他的事情吸引了。
最后，妈妈决定把小豆豆转到一所当时还非常小众的私立学校，名字叫“巴学园”。长大后的小豆豆（也就是黑柳彻子）说，正是在巴学园的经历，改变了她的一生。
巴学园是日本教育家小林宗作创办的一个学校。小林宗作1894年出生在一个普通家庭，从小喜欢音乐，后来考进了东京音乐学校师范系。毕业后，做了成蹊小学音乐教师。
成蹊小学校长的教育理念给了小林先生很大影响。这个校长倡导自由教育、尊重孩子们的个性，比如，如果孩子上午完成了学习计划，那下午就散步、采集植物标本、写生、唱歌……后来小林先生也沿袭这种授课方式。
因为小林先生特别用心教课，还专门为孩子们写了适合他们这个年龄段的喜剧歌剧，三菱财阀的岩崎小弥太男爵看了歌剧演出之后很感动，于是资助小林先生去欧洲留学，考察和学习西方的教育。
1937年，小林先生在日本创办了巴幼儿园和巴学园小学。在日本教育界，人们知道小林宗作先生是第一位将韵律学带入日本的杰出教育家，但是他具体是怎样进行儿童教育的，除了当年的小学生们，已经很少人有知道了。
直到《窗边的小豆豆》这本书问世时，人们才惊讶地发现，战争时期的日本竟然有这么一所特别的学校，就像桃花源一样。那么，巴学园的教育究竟有哪些独到之处呢？
1、尊重孩子
尊重孩子，保护孩子美好的天性不被破坏。当妈妈带着小豆豆去见小林校长之后，校长让妈妈先回去，留下小豆豆来跟他谈。尽管小林校长四十多岁，小豆豆才5岁，但他并没有居高临下地对小豆豆说我是成人你是孩子，你一个小孩子懂什么。相反，他认为，上学是小豆豆的事情，不是妈妈的事情，当然应该跟孩子本人谈。就这一点，让小豆豆充分感受到了尊重。
妈妈离开后，小林校长让小豆豆把想说的话，都讲给老师听听。小豆豆一听这话，开心极了，之前的老师都是叫她闭嘴，不要吵了，现在终于有人听她讲话了，她想起什么就讲什么。说完了一段，还努力地想话题，想到一个就高兴得不行，一讲讲了四个小时！
直到小豆豆实在想不出什么可说的了，校长先生站起来，用温暖的大手摸摸小豆豆的头，说：“好了，从今天起，你就是这个学校的学生了。”这个时候，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜欢的人！因为，从小豆豆出生后直到现在，还从来没有一个人这么长时间听她说话。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。
小孩子是非常敏感的。如果大人敷衍他的话，他马上就能发现。他们只有在觉得成人尊重他、接纳他的时候，才会觉得这个环境是安全的，他才能快快乐乐、自由自在地做自己、发展自己。所以，如果你爱孩子、希望孩子好，就一定要尊重他、倾听他。
那小豆豆在巴学园变成循规蹈矩的乖孩子了吗？当然没有。她还是像以前一样活泼好动、随性而为。有次上厕所，她特别心爱的钱包不小心掉下去了。她居然自己打开化粪池的盖子，跑到工具房拖来比她还要高的舀子，趴在池边，一下一下从池子里舀出东西，来找她的钱包。
一个小孩子趴在化粪池边，万一掉下去怎么办？小林校长路过看到了，他非常淡定，像朋友聊天一样问小豆豆：“哦，你在做什么？”小豆豆一边舀一边回答：“我的钱包掉到池子里面了。”校长说了一声“是吗”，就把手背在身后，像平时散步那样，又走开了。
过了一会儿，钱包还是没有出现，舀出的东西却堆成了小山。这时，小林校长又走了过来，问：“找到了吗？”小豆豆满头大汗，脸也红彤彤的，被围在小山当中，说：“没有。”校长稍微把脸凑近了小豆豆的面孔，像好朋友似的说：“弄完以后，要把这些全部放回去啊。”说完，他又像刚才那样走开了。
那天下午小豆豆没有去上课，一直干到放学，便池几乎被掏空了，都没有捞到自己的钱包。也许钱包落在池底了吧！但是这时小豆豆已经觉得“即使钱包没有了，也挺满意的”，因为自己干了这么多的活儿。
实际上，在小豆豆的满足之中，还有一点是因为“校长先生对我做的事没有生气，很信任我，把我当作一位很有人格的人来尊重”。不过，当时的小豆豆还意识不到这么复杂的心理活动。这是她后来才明白的。
一般来说，大人们要是看到小豆豆在做的事，一般会说：“在干什么蠢事呢！”“太危险了，快停下！”或许有大人说“我来帮你吧！”但是，只说一句“弄完以后，要把这些全部放回去”的，除了小林校长，不会有第二个人了。所以，当妈妈听小豆豆说了这件事，由衷地赞叹校长“真是一位了不起的人”。
2、人人生而平等
巴学园的第二个伟大的理念，就是把人人生而平等这个普世原则根植在人心里，在孩子心中播下善的种子。在这个世界上，有各种各样的人。不同人种、不同肤色、不同国籍，就算同一个国家的孩子，也分男的、女的，强壮健康的、身残体弱的。作为教育者，真的能一视同仁地把他们当做珍宝，给予爱与关怀吗？
小林宗作校长就做到了。他经常说：“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的。”小豆豆班上10个同学，有两个是身体有残障的。泰明是小儿麻痹症，高桥君是侏儒症。这样的学生其他年级也有。因身体原因在其他学校被排斥的孩子，小林校长全都接纳了。
学校一年一度的运动会，比赛项目都是校长亲自设计的。比赛的结果很惊人：每一个项目的第一名都被全校个子最矮、手脚最短的高桥君拿走了！尽管大家立誓要“战胜高桥君”而拼命地努力比赛，结果每次高桥君还是第一名。比如跑步，孩子们跑过一段路程后，要从一堆信封中随机抽出一个来，大声喊出信封上的名字，可能是某个孩子的家长或哥哥姐姐的名字，台上的亲友们听到自己名字就必须下来跟孩子一起跑。
孩子如果刚好认识这名字，会读得快一点，不认识或者发音不准，就会耽误时间。健康的孩子虽然跑得时候比高桥君快，但跑过之后还要再做这些动作，结果总要比高桥君慢一些。
高桥君有些骄傲地抽动着鼻子，满怀着激动和喜悦，登上领奖台，每一项都是一等奖，领了一次又一次。大家羡慕地看着他，都在心里暗暗发誓：“明年一定要胜过高桥君！”可是，之后的每一年高桥君依然是运动会上的明星……
小豆豆长大后想，或许巴学园的特色运动会，就是校长为了使高桥君能够得第一名“故意”设计的，校长希望他不要忘记“夺得第一名”时的自信。
高桥君后来非常优秀。一路考上了明治大学电气工程系，毕业后在知名电气公司担任“使人际关系和谐”的工作，黑柳彻子曾拜访过高桥君和他太太，她看到高桥君眼睛明亮有神，谈吐温和自信，他说自己“的确没有因为身体上的缺陷而怀有自卑的心理。”
他清晰地记得自己在运动会上的光荣与喜悦，记得校长先生一直对他说的一句话，那就是：“你绝对能做到。”这句话深深影响着高桥君的一生。
3、创设轻松教育氛围
老师的主要精力是创设一种能让孩子自主学习的氛围，他们相信孩子自主学习比被动学习的效果要更好。
巴学园的教学环境：开满鲜花的草地上，停放着6辆电车，这就是孩子们的教室。在小豆豆看来特别惊喜：“简直就像是一边学习，一边旅行一样！”
这种电车教室不仅孩子喜欢，也确实节省办学成本：车窗、行李架、天花板、地板等都保留，只把司机的座位换成黑板。原来车里的椅子、扶手吊环之类的东西拆掉，摆上小学生用的桌子和椅子。孩子们每天来到教室，都可以自由选择坐在哪个位置，跟谁坐在一起。
小豆豆后来特别喜欢跟一个经常做物理实验的小学霸阿泰坐在一起，每天非常细致地给人家削铅笔，她自己的铅笔可是随便用牙咬一下就用的。但是有天阿泰非常认真地告诉小豆豆：“我以后绝对不会让你做我的新娘！”小豆豆觉得莫名其妙，去问好朋友千代怎么看，千代就说：“你今天在相扑的时候把阿泰摔了出去，头磕到了地上，你忘记了啦？”
小豆豆想起来非常后悔，虽然阿泰说绝对不会让她做新娘，但是她还是每天给阿泰削铅笔，谁叫自己喜欢人家呢。这里边有特别多小豆豆和同学结下深厚友谊的小故事。
巴学园让人羡慕的不仅是座位自由，还有上课自由。一般的学校是老师讲授为主，在巴学园是学生自学为主。老师把课本、讲义、习题册都交给学生，让学生先自学，遇到不会的再找老师一对一教学解惑。
每天早上，老师会把当天要上的所有课，以及每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，学生可以从自己喜欢的那门课开始学习。于是，小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习了。有人在写片假名，有人在画画，有人在读书，甚至还有人在做操。
后面的位子上，喜欢物理的阿泰同学就点起了酒精灯，把烧瓶烧得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做着什么爆发实验。每个教室都可以看到这样的风景。习惯了这样的课堂，学生们也确实练就了在混乱嘈杂环境中保持专注做自己事情的能力。老师们看上去随意，实际上一直在默默观察学生，逐渐就了解了每一个学生的兴趣所在，他喜欢的学习方式，对问题的思考方法等等。
4、多接触大自然
巴学园会尽可能多地让孩子接触大自然。小林宗作先生总对老师说：“不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去。孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。”
巴学园的学生们，在户外的时间可能比在室内还要多。平时，学生如果上午就能把一天的学习计划都完成的话，下午就可以去散步。学校还会组织大家去野炊、去海边温泉度假、去露营，给孩子丰富的生活体验。
小豆豆的回忆里，他们沿着小河散步，河岸有樱花树林，还有一望无际的油菜花，天空蓝蓝的，许多美丽的蝴蝶翩翩飞舞。
老师指着油菜花，问：“这是油菜花，油菜为什么要开花呢，大家知道吗？”接着老师开始讲雄蕊和雌蕊的知识。小学生们都蹲下去观察油菜花，老师会告诉大家蝴蝶也是在帮助花儿授粉。确实，蝴蝶的小脚在忙碌地拨弄着，真像是在给花儿帮忙呢！
下午散步活动是孩子们最喜欢的，他们自由自在地聊天，观赏随四季变化的自然风物，采集植物标本、写生、参观附近的古迹、听老师讲历史故事、唱歌……
农民伯伯也会被邀请来教孩子们种庄稼。他手把手教大家怎么除草、翻地、播种、施肥，还告诉大家很多有趣的事，有关虫子、蛇、鸟儿，还有天气的知识。
大家热火朝天地一起种田，在接下来的季节里，从播种到收获，学生们全程都参与。每天都有人去看他们自己的田地，然后回来向校长和同学们报告：“我种的种子居然发芽了！”这是多么不可思议，有多么让人高兴啊！
小林校长还建议家长给孩子穿最差的、最耐磨的衣服来上学。允许孩子自由地爬树、钻篱笆、跳马、玩单杠……通过各种运动来发展孩子的体能和敏捷度。
越来越多的家长也意识到了，让孩子拥有灵活矫健的身体是非常重要的，能够让孩子在关键时刻救命保身。生活在都市的孩子，离自然越来越远了。这并不是好事情。
当然，巴学园好的理念和做法还有很多，比如对学生开展韵律学相关的音乐舞蹈启蒙，让孩子每个人都拥有一棵“自己的树”，创作俳句，开茶话会等。
巴学园教育模式下的学生们发展的都非常好。比如，个子一直像一年级时那么高的高桥君，从明治大学毕业后，进入知名的电气公司工作，他娶妻生子，心理素质、生活状态都非常好。
小学霸山内泰二，最喜欢物理，经常点燃酒精灯，把烧瓶、试管烧得咕噜咕噜响，长大后成为了日本著名物理学家，定居美国，在世界上最大的加速研究所担任副所长，从事高能物理研究。
我们可以看到学校教育对一个人影响是巨大的，但在学校教育之前，还有更为关键的：家庭影响。
在小豆豆的记忆中，妈妈从来没有骂过她，更别提打。无论小豆豆说了多么不合适的话，做了多么离奇的事，甚至闯了祸，妈妈始终和颜悦色，给她润物细无声的引导。
教育，不在于你怎么教他，而在于你怎么待他。妈妈给了小豆豆极大的自由与自主，她从来不对小豆豆说：“应该去干什么”，小豆豆如果说“我想干什么”的时候，妈妈就会说“好啊”，然后并不多问什么，但她会把孩子们做不了的手续上的事，帮助孩子做好。这是一种全然的尊重、全然的允许。
这背后是对孩子的爱与信任。尊重天性，让孩子成为他自己，让孩子把自己与生俱来的优良品质发扬光大。
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