六年级上册语文《语文园地六》

(1)要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事件等要素。找出文中的相关要素，并把它们合理组织起来就是主要内容。如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的几个要素：时间是1948 年5 月25 日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。概括这些要素可得出主要内容：1948年5 月25 日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。

(2)摘录句段法。有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。

(3)取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的，“尝花生”写得详细，是主要的。根据主次可以这样概括文章的主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。

(4)问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了文章的主要内容。如针对《飞夺泸定桥》提出了下面的问题：①文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的答案归纳一下，就是主要内容。

词句段运用

1.读下面各组题目，说说你的发现和同学交流。

罗列的文章题目各有特点。第一行题目是文章中主要人物做题目(书上泡泡里的原话)；第二行是用主要事件做题目；第三行是用文章主要道具(物品)做题目；第四行是以立意为题。泡泡里的话“这组题目很有意思，因为……”是让大家体会各种命题的好处，从而学习给自己的习作拟恰当的题目。

2.读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。

这道题目是上面题目的延伸。两组词语，上面一组是用“饱经风霜”描摹人、物的性状，下面一组是以具体内容来修饰“深处”。两组词语指向性明确，想象的空间很大。这些词语既可以看作一段话的主要内容，也可以看作一段话的题目。这样理解，写一段话就很容易了。

示例：饱经风霜的脸：躺在病床上的外公头发稀疏花白，额头皱纹纵横，像是被一刀刀刻上去的。他眼神疲惫，眼球布满了红血丝，两颊布满了褶皱，鼻梁上还残留着一点血迹。他的嘴唇上泛着紫色，脸色蜡黄。但看到我们他还是勉强咧开嘴笑了，努力地挣扎着坐了起来。

书写提示

这是中国古代四大书法家之一——柳公权的书法作品。他的楷书的用笔特点是方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，就是形容他的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲的特点。《玄秘塔碑》是其楷书代表作品。

六年级学生已经能用毛笔临帖了。拿到书法家的作品，读帖很关键，只有抓住作品的运笔特点，才能更好地学习、书写。书写前先大体认识所写的字，接着欣赏柳公权的作品。

日积月累

1.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》

含义：真正的豪杰并非都是无情的, 真正的大丈夫也并不是没有怜惜子女的温柔的一面。

2.其实地上本没有路，走得人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》

含义：这句话启发我们：“希望”的有无取决于实践。消极等待，决无希望可言；努力争取，希望才能实现。

3.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界的三魂》

含义：只有民族精神是最宝贵的，只有继承和发扬民族精神，中国才有真进步。

4.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》

含义：热情地讴歌了从古到今、前仆后继、不屈不挠地进行斗争的中国的革命力量，论证了中国人是有自信力的。

5.鲁迅其它名言

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ——鲁迅

我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。——鲁迅

社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业。——鲁迅

人类总不会寂寞，因为生命是进步的，是天生的。——鲁迅

图文解读

点击图片，查看大图

▼▼▼▼

单元复习

一、字词盘点1.字(1)难读的字捕(bǔ)　撒(sǎ)　缚(fù)　坠(zhuì) (2)难写的字厨:撇要舒展;“豆”末笔变提。掷:“扌”挺直有力;“阝”的竖为悬针竖。 2.词(1)必须掌握的词一望无际　家景　供品　祭器　讲究盼望厨房　项圈　刺猬　伶俐　经历　潮汛　预告烟草　烟雾　昏沉　幽雅　错综　萍藻　荡漾解散　融合　退缩　参差　瘦削　浮动　瞬间骤然　陡然　凌乱
(2)近义词家景~家境　祭祀~祭拜　郑重~慎重熟识~熟悉　无端~无故　伶俐~灵活希奇~罕见无穷无尽~层出不穷预告~预报昏沉~迷糊　幽雅~优美　错综~交错解散~遣散　融合~交融　退缩~畏缩参差~凌乱　瘦削~瘦弱　浮动~漂浮瞬间~霎时　骤然~突然　陡然~猛然凝视~注视　去世~逝世　追悼~悼念惊异~诧异各色各样~各种各样爱戴~拥戴羞愧~惭愧悔恨~后悔囫囵吞枣~一知半解感激~感动恍然大悟~幡然醒悟伟大~雄伟情愿~甘愿　摔垮~摔坏　永远~永久记住~铭记　到处~处处 (3)反义词郑重→轻率　熟识→陌生　高兴→沮丧伶俐→笨拙　新鲜→陈旧　危险→安全希奇→普遍无穷无尽→山穷水尽昏沉→清楚幽雅→喧杂　解散→集合　融合→分离退缩→扩张　瘦削→肥胖　凌乱→整齐昏暗→明亮　紧张→镇静　难受→舒服深奥→浅显　慈祥→凶狠　枯瘦→丰满痛苦→幸福　团聚→分离　活→死　俯→仰伟大→渺小　永远→暂时 (4)词语归类①ABB式词语:黑洞洞类似的词语:胖乎乎　金灿灿　黑黝黝　亮晶晶
②ABCB式词语:一动不动　类似的词语:一了百了　百战百胜　应有尽有
③AABB式词语:马马虎虎　来来往往类似的词语:高高兴兴　快快乐乐　安安全全
④ABAC式词语:又高又直　又扁又平类似的词语:自生自灭　一生一世　无声无息
⑤含有数字的成语:一望无际类似的词语:三三两两　四分五裂　五湖四海
⑥量词:一轮圆月　一柄钢叉　一顶小毡帽　一块空地　一条皱纹
⑦修饰词:金黄的圆月　碧绿的西瓜　五色的贝壳　囫囵吞枣地看　微弱的光　饱经风霜的脸
⑧表现人物精神品质的词语:一视同仁一清二白　大义灭亲　大公无私　义无反顾正气凛然　正直无私　执法如山　刚正不阿　冰清玉洁
二、佳句积累1.比喻句(1)我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。这句话把猹比作小狗,生动形象地写出了猹的凶猛。
(2)许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。这句话把许多美的人和美的事比作云锦,生动形象地写出了故事中人和事的美丽。
2.排比句(1)我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。句中的“见不到、听不到、得不到”三个分句,生动具体地写出了作者对失去伯父的痛心和怀念。
(2)我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。句中的“追回他,完成他,留下他”三个分句,生动具体地表现了作者对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。
3.精彩句(1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。这句话运用生动形象的环境描写,描绘了一幅在月光下的西瓜地里的美丽景象,为描写少年闰土做好了铺垫。
(2)他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。这句话运用生动形象的外貌描写,勾画出了闰土的脸色、脸形、头上的小毡帽、颈上的银项圈,把他那健康、朴实、天真、可爱的样子更加完整地展现在人们眼前。
4.含义深刻的句子(1)阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。闰土知道的稀奇事真多,“我”和“我”以往的朋友都不知道,这是因为闰土从小参加劳动,对自然界了解很多,而“我”和“我”的朋友——这些有钱人家的少爷,过着不劳而食的生活,只能“看见院子里高墙上的四角的天空”,眼界狭窄、知识贫乏。这里用对比突出了“我们”与闰土的不同,字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的感情。
(2)但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……。在“昏沉的夜”里,本来就没有什么“好的故事”的发生。“好的故事”只能在梦境中可以看到,是一种美好的理想境界,表达了作者决心要同“昏沉的夜”进行坚持不懈的顽强抗争的精神,以及对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。 三、考试热点1.《少年闰土》一课,第1、4自然段常以课文内容填空及课内阅读的形式考查。2.《好的故事》一课,文章的主题思想及重点语句常以判断、选择的形式考查。3.《我的伯父鲁迅先生》一课,课文的主要内容常以小标题填空的形式考查。4.《有的人》一课,课文的写作特点常以判断的形式考查。5.第八单元作文《有你,真好》,常以“一个让我感动的人”“闪光的心灵”“的爱”等题目考查习作水平。理解指示代词和重点词语所指代的事物或包含的意思,是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)句子中的“这、那、它们”在文中指的是。(2)加点词句在文中具体指的什么内容? 四、“1+X”阅读推荐篇目:鲁迅《狂人日记》推荐理由:小说通过被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描写,揭示了封建礼教的“吃人”本质,表现了作者对以封建礼教为主体内涵的中国封建文化的反抗;也表现了作者深刻的忏悔意识。作者以彻底的“革命民主主义”的立场对中国的文化进行了深刻的反思,同时对中国的甚至是人类的前途表达了深广的忧愤。阅读方法:这篇小说可以与本单元其他课文进行对比阅读,借以深入地理解和认识鲁迅的精神品质。

单元检测

一、交流平台

把握文章的主要内容，是读懂一篇文章的基本要求。下面是六年级(一)班的同学关于把握文章主要内容的方法的讨论，请你也参与其中吧。

林林：归并部分意法是一种好的把握文章主要内容的方法，如《只有一个地球》一课可以分成四部分，第一部分写________________________________________；第二部分写______________________；第三部分写______________________；第四部分写________________________。把这几部分的内容连起来想一想，就知道文章的主要内容了。

津津：关注文章的题目，抓关键句，也是一种好方法。如《草原》一课，先把题目“草原”进行扩充，然后抓住文章的关键句，就能把握文章的主要内容。它主要写的是________________________________________________________________________________________________________

明明：如果是写事的文章，就要抓住时间、地点、人物，事情发生的起因、经过、结果。如《桥》一课，主要写的是________________________________________________________________________________________________________

二、词句段运用

1.题目的好处。把正确答案的字母填入括号里。

(1)下面的文章题目，不是以人物来命名的是(　　)

A.少年闰土　　B．狼牙山五壮士 C.月光曲 D.军神

(2)下面的文章题目，不是以事件来命名的是(　　)

A.开国大典　　B．“诺曼底号”遇难记

C.草船借箭 D．好的故事

(3)下面的文章题目，不是以物来命名的是(　　)

A.竹节人　B．芦花鞋　C．小兵张嘎

2.读词想象。选择一个词语，把你想象到的用一段话写下来。

饱经风霜的脸　　　　　树林的深处

饱经风霜的老屋秋天的深处

饱经风霜的大树心灵的深处

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、书写提示

1.柳公权是________代著名的书法家，他的楷书代表作是《____________》。

2.柳公权的书法特点是(　　)

A.骨气劲峭，法度严整。

B.用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。

3.“颜筋柳骨”中的“颜”指(　　)

A.柳公权　　　　B．颜真卿

四、日积月累

把鲁迅名言补充完整。

1.____________________，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》

2.其实地上本没有路，__________________，__________________。——鲁迅《故乡》

3.______________________，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界三魂》