2022届高三上扬州市期中下水作文‖群体之下，我们大多是工具人

教育就是生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。

因为不可描述的原因，以后尽量不写热点，多写多分享教育文章。

要当先生，先做学生

为了促进自己准确把握考情，准确地定位教学要求，有力地促进自我业务水平提升，改变空洞与纸上谈兵的作文技法说教，每年每年高考后我一般都会在高考题目出来第一时间写一篇高考作文下水作文，一些大型考试也会写点下水作文。

去体验考场情景之下如果精准审题，如何谋篇布局，这样评价试题或者评讲的时候，更有针对性。

今天文章的后面就是18号扬州市高三期中考试“群体思维的启示”的下水尝试。

其实刚刚开始教学的时候，自己也是每到作文课就布置个作文题目，学生写好批改后空对空的进行八股式技法说教。

有一次一位学生，在我评讲的时候，将了我一军：老师，你总是说审题不难，作文写作不难，你自己写给我们看看。

在那种情景下，那时年轻，真的血气方刚，我就说谁怕谁，写就写。于是那堂作文评讲课，就变成了学生修改作文，我写下水作文。没有想到40分钟就把800字作文写好了，然后投影给学生看，竟然得到了学生的认可。

说实话，当时我是没底的，毕竟习惯了和其他老师教作文一样，作文题目一布置了之，一批了之，读点范文了之。这样无论怎样写，写多少篇，学生的作文提高是有限的，也会让作文水平本就不高的厌恶写作文。

后来每次作文课我都坚持和学生同步写作，大概真的是亲其师信其道，学生的作文后来基本不用烦神，写的都不错。自己胆子也越来越大，不仅写下水作文，还将作文投寄各种报刊杂志，又遇到几位编辑的厚爱与指导，发表了很多篇学生作文。

后来在编辑老师的鼓励之下，又做了作文评点；再后来胆子更大了，进行了作文评点与升格以及高考作文命题研究与预测。

有好几年瞎猫装到死耗子，还真的基本预测到高考命题题目。2011年同学孩子高考，考前给其指点，直接命中江苏高考作文“拒绝平庸”，并且把思路都给其分析好了，孩子结果考的不错。如今网上还有宿迁教研员2011年8月15日在大市高三语文研讨会上对我的评价。

2012年女儿高考那年江苏高考作文“忧与愁”更是全班写过指导过，结果大家都考的不错，女儿作文也考的不错。好像还有一年江苏高考作文考虑蝴蝶什么的，也差不多评讲过。那时候江湖有过我的传说。

如今虽然没有每次和学生同步作文，但坚持写作的习惯一直没有改变，每天不写点什么，总觉得很难受。

现在想来，非常感谢那位让我下不台的学生，人的潜力真的逼出来的。

我在前几天的文章《对于孩子来说，教育方式要比教育理念本身更重要》中说的话也是有感而发：

一般来说老师都喜欢那些学习成绩优秀，自己不教他都能够懂的学生；喜欢那种听话乖巧的学生；喜欢那种不费什么事儿就能给自己带来荣誉的学生。却不太喜欢有独立思考的学生，尤其不喜欢敢于挑战他，让他难堪下不来台的学生。这是他的思想平庸决定的。其实接受学生的挑战，更会有利于自我成长。

其实真正的思考，是把自己代入命题的思考。

通过亲身做题，教师能够从学生的角度换位反思，自主检验教学效果，查找教学漏洞，调整教学思路，促进自身进一步增强教学的针对性，不断提高课堂教学水平和自身专业素养，希望有更多的人加入写下水作文的行列，我们一起努力向前。

我们是人群中需要为自己决策的人，也需要警惕群体思维带偏自己的人生。

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2022届高三上扬州市期中下水作文

作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

美国心理学家杰尼斯(J. Janis) 分析了美国历史上若干重大决策成败的案例后，发现了一种“群体思维现象”:“参与一个统一群体中的人们的一种思想作风，在这个群体中，人为追求思想一致比现实地评价各种可能行动方案更重要。”群体思维现象的表现: (1) 决策中出现不同意见时，试图文饰自己的错误坚持自己的观点; (2)对怀疑多数人共同意见的人施加压力; (3)持不同意见者为了与多数人一致而保持沉默，避免意见交锋; (4)造成一致通过的错觉，认为弃权就是赞成。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

群体之下，我们大多是工具人

马克·吐温说：当你站在大多数人那边时，你就该想想自己是不是错了。

他是在启发我们真理掌握在少数人手里对吗？又或者说人的智商一到群体里就降低是吗？还是从众只会暂时安全却不一定正确，对吗？

这句话是一个问题，意味深长的问题。