一出是什么？
一千个人眼中有一千个一出。
11月28日下午，当为友社区的成员们带着各自的好奇走进一出学社，在这个学校在社区与老师和学习者们共度一个下午，经过场域体验、圆桌讨论、平行工坊、再见一出等几个互动环节，也对这个问题有了自己内心的答案。
一出学社官方档案
一出学社成立于2019年2月25日，在今年的八月我们搬到了北京东边的宋庄，在一个充满艺术气息的园区里打造出了我们自己的教育空间。一出致力于满足青春期学生的个性化成长需要，帮助他们找到继续学习的动力和方法，更好地认识自己、与他人相处，找到适合自己的出路，并积累再次出发所需的能量。一出学社在去年加入了先锋教育联盟，和联盟内的社区共享教育资源和经验。详细了解一出可戳：
https://mp.weixin.qq.com/s/iOnVI_Qun1zxp99yx6OMTg
参访者视角
1.“每人都有无数个专属砖块，可以在一出铺出属于自己的路。”如果不是亲眼看到，大概我不会想象出有这样一所学校可以给到每个人这样自由的空间。黄色的墙，暖色调的灯光，空旷的场地，是我对「一出」的第一印象。潇洒的爆炸头，简单的大裤衩和拖hai，让我意外和好奇。同样都是中学生，到底他们有什么不一样。和学生交流后，回到最初的那个问题——“一出是什么？”“是一群受过伤害的人的疗养院。”“是一个充满爱与力量的地方。”
或许，我们每一个人都或多或少受过“伤”，或许不在意或许也没有一个地方可以让我们疗养。很幸运，这些孩子拥有这样的地方，给到他们充裕的内心力量。而他们，在爱的灌溉中，有了直面未来成长的勇气和力量。
2.一出的环境和我想象中的不太一样，整体比较空旷，没有很高级、很细致的装修。有些屋子的阳光并不是很足，我甚至觉得这样不是会影响学生心情吗？参访结束前总结的那一趴，让我突然感觉到了久违的放松。我想这大概源于扎根在一出土壤里的尊重和拥抱脆弱。孩子们不想上课就可以不上，想让孩子们上课就努力设计一门有趣的课，或者巧妙地设计学习制度，而不是用权威强压。Shuying主持过程中也会常常加一句，如果不想说就可以不说，也告知观众孩子们可以拒绝回答大家的问题。正式活动第一个环节是孩子们做分享。关于一出是什么？答到：亚正常群体聚集地，康复中心…有什么印象深刻的事情？轻描淡写谈一些非正常的问题。看着他们轻松诙谐地探讨着曾经的痛苦，我一度鼻子一酸。哎～我在的一年级，每个班都有那么几个不那么“正常”的小朋友。做不出题目抓头发、控制不好手脚、歪歪扭扭坐不下来，整天大喊大叫不能上课……老师们做下来聊解决策略，常常弥漫着一种只能交给时间的挫败感。我想想他们漫长的学习之路会碰到多少困难，如果他们有一天有需要是否也能遇到一出，像哥哥姐姐们一样在爱中面对伤疤，学会非暴力沟通，学会与伤疤前行。
3.学生老王说他曾经在过的所有学校都让他觉得老师在暴力沟通，即便他不是那个不乖的、被老师批评的，他依旧在“二手暴力”中受到了伤害。好吧，这段话把我惊醒。9月我第一次训孩子，因为我需要管理秩序，我需要赶教学进度，我没有生气但假装了生气，最后还把自己弄哭了，觉得自己好无能。后来我也就习惯了用大声说话的方式“镇压”小朋友。老王这些话，让我不敢再这样。学校也是一个大型运转的机器，学生老师的日程都是满满的，一件追着一件的完成，彼此在彼此的角色下又不断产生摩擦，伤害着彼此。我忽然觉得我的节奏好快，每天都在赶下一个ddl，有时候就忘记了最重要的爱、陪伴、耐心。最近也听到一句话，不要老是把孩子们当学生看，学生这个角色就会让老师对他有无尽的要求，而把他们看作孩子，你就会宽容很多。细想一下，你教到小学毕业他们也还只是个孩子。4.去之前其实还是带着去看一个学校的心态，想了解在“管理”学生的过程中如何掌握规则和自由的平衡，如何调动学生的自驱力。去完以后发现自己的思维还是太被“学校”这个概念禁锢住了。在我们说到“学校”的时候，就脱离不了学术知识和能力的习得，也脱离不了与这种习得相对应的规则（比如要交作业，比如课堂规则）。不管所采用的学习方式有多么“创新”以及管理有多么well meaning, 它总是有很多期待。当时比较戳到我的是一个之前很易怒的少年到了一出两个月，他说自己不愤怒了。他认为以前他去过的公立和私立学校几乎所有老师都是在“暴力沟通”或者是“伪非暴力沟通”，而在一出所有老师都很真诚。我其实不相信之前他所有的老师都不真诚善意，也不相信两个月的非暴力沟通学习能让一个人彻底放下防御。那是什么变了呢？在讨论当中我意识到可能是“角色”变了，“期待”变了。当所处的环境不是一所“学校”的时候，可能老师和学生对彼此的期待都变了，防御自然就没有必要了。这么一来我突然觉得有点悲观，也许不管多努力、真诚地想给学生安全感都不会给到他们真正的、完全的安全了。同时我也意识到，可能放下“老师”、“学生”这些帽子的时候确实能创造一些新的可能性。
一出带领者视角
1.一出的环境和氛围可能不需要我们多说什么，大家亲身体验往往会比听我们说本身感受到的还要多。2.如果把这次参访当作一次学习，我们是好的学习者吗？当我们在努力成为一名优秀的教育者时，是否也可以思考我们是否是一名好的学习者？在一出我们希望支持学生成为自我驱动的终身学习者。当他们习得了自主学习的能力，离开学社后依旧可以自由地去探索。所以作为老师，我们会是好的自主学习者吗？我们如何成为一名好的自主学习者？参访的最后我们也把这个问题抛给了到场的所有参访者。3.坚持与主流不同的路，肯定是会孤独的。我们希望通过参访让更多人了解我们，也让更多人成为我们的同行者，相互支持。参访只是一个开始，我们也期待能引入更多社会的资源，给学生提供更多接触社会的机会，支持他们练习“他人即老师”的能力。4.好久没有这么开心了，通过这次活动也找到了怀念的感觉。一出学习者视角
1.这是改变自己的地方，感觉自己之前脾气暴躁，现在已经不暴躁了。这里是协商解决事情，有活力的地儿。师生关系也好，没有命令，看到了自己理想化的社区。之前也觉得自己很暴力，一天生气两三次，现在自己第一时间不是去宣泄情绪，而是想怎么解决。2.在这里获得爱的能力，有人病了，脑力受损，情感受损，需要康复。之前学不进去自己打滚，现在可以持续学习四小时。直白讲，这里像养老院。我之前在芝加哥高中，生活节奏很繁忙紧张，要申请大学时心理出问题，才来的这里。之前像是在纽约，节奏真快，有一天来到一出，像来到加利福尼亚。我现在很放松，也找到了自己喜欢的事儿。4. 在这里大家很喜欢用非暴力沟通，没有一个固定的评价体系，不评三好学生，每个人都是平等的。老师不会说“**最棒，我最喜欢**同学”，而是给人鼓励的方式，是同样的关注，一视同仁。有学生回到传统学校不适应，自己在一出得到了能量，如果没有这股能量，人就无了。5. 就像从繁华浮躁的大都市来到了安静迷人的小城镇。
与一出学习者对话
Q:在这里遇到矛盾如何解决，对自己有什么影响？
A:之前遇到问题就会寻求外界支持，现在会自己冷静，自己消化情绪，再找人沟通。非暴力沟通，先说感受，不评价。
——学习者L
A:大概一个月。导师跟我说了很多amazing的事儿，听到老师真实的想法，自己也会打开心扉……我们这里是不会用评价和评奖区别对待人的。有一件事我记忆深刻，之前初中学校设置了“龙争虎斗榜”导致之前关系不错的同学，在每次这样的对比后关系都没那么亲近了。在一出就不会这样。
每个人都有无数个专属的砖块，可以在一出铺出属于自己的路。
每个人都在一出创造出自己专属的旋律，在一出吸收自己需要的养分。
如果问一出到底是什么？
想要用非常喜欢的群岛大学创始人周贤老师说过的一段话来总结。
——这里大概是一个虫洞。
“穿过虫洞进入一个全然不同的世界和维度，哪怕穿越的时光短暂，他们看待世界的眼神俨然已经不同。”
参访是一次更加看见自己，看见他人的过程。
感谢每一位参与者，共创了这次宝贵的互相看见的过程。
如果你想进一步和一出联结，成为我们的共创伙伴或者社会导师，欢迎填写下表~
EdwithU为友社区，目前汇聚了1500+优秀教育人。
随着EdwithU为友社区的发展壮大，我们已经陆续在北京、上海、杭州、广深、川渝等城市开展「线下会友局」活动，今后还将拓展到更多城市定期展开，活动形式包括但不限于教育人茶话会、沉浸式沙盘模拟游戏、企业与学校参访、观影会、各种主题工作坊等。
因此我们长期招募场地支持方、参访及工作坊活动合作方、物料支持方、推广合作方。
具体合作形式可以一起探讨。
欢迎有意向的伙伴扫码添加负责人巧妮的微信，添加时请备注“合作”哦。