读了几百本上千本书，汉字却不认识几个，焦虑吗？

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嗯，标题说的情况，也包括满满小朋友在内。

很多同学看了满满自己读英文书的视频之后，都会问我，满满的汉字是不是也能认很多了，是不是也可以自我阅读了啊？

我每次都嘿嘿笑坦白，真！不！认！识！多！少！

啊啊啊，满满妈你怎么搞的？不重视汉语只重视英文吗？怎么这么偏科！马上都5岁了，还不认识几个汉字，这还好意思说自己天天在给孩子读书！……

可能会有这样的疑问悄悄升起吧。

今天我就来谈谈这个认识汉字的问题。

一、

3岁半认识1500个汉字，值得效仿吗？

之前有一段朋友讨论，说有个牛娃孩子，三岁半认识1500个字。

妈妈在孩子很小的时候似乎1岁多每天都会拿字卡和孩子一起玩儿，慢慢积累到1500个字。

惊人的成绩，但是我如果回到满满一岁多，我也一点儿都不想去模仿。

第一是因为枯燥，黑白，抽象的字卡并不是好的婴幼儿玩具。

第二是因为婴幼儿背字卡并不是理解记忆而是机械记忆，很容易记也容易遗忘。

第三，最重要的一点。

和婴幼儿相处，有很多很多有趣的事情可以做，有很多很多可以开发小朋友各种认知感触的游戏可以玩儿，每天花大量的时间背字卡，会挤占许多更有价值更有意义的亲子时间。

在我心中，永远不会为了那些超前的焦虑，或者为了父母自己的虚荣心，去做这样不符合婴幼儿发育需求的事儿。

二、

读了几百本书，小朋友就应该自己认字了吗？

另外一种情况是，之前看了一篇文章。

一个妈妈说家里大概有三百多本书，和孩子也经常一起读，但是孩子4岁多还是不认识汉字，很着急很焦虑，于是这位妈妈就开始上手教孩子认字。

我注意到她焦虑的前提是：已经读了三百多本书。

但是三百多本书共读下来，4岁多的孩子不认识字，就是不正常的吗？

客观地来说，从营造充分的阅读环境这一点来看，三百多本绘本，着实不算多……

比如满满，毫不夸张我们读了数倍的量读了这么几年，她也没有自发开始认字，这样想想是不是可以放轻松一点儿更加泰然一些。

或者没有充分的阅读支持，或者像我们一样，一直没有有意识地引导过认字，那么一个4岁、5岁的小朋友没有自发地发育出认字的能力，太正常了完全不需要焦虑。

那么应该怎么做呢？

三

一个5岁的孩子是如何做到完全流畅阅读的？

上一个闺蜜妈妈的娃的小视频，男娃小名儿肉肉（其实是个一点儿也不肉个子很高的小帅哥），比满满大一点点儿，差不多5岁4个月。

这是读的我们双十一推荐书单里的一本，吉竹伸介的《有理由》

小朋友感冒还没太好，读起来鼻子囔囔的，但是自我朗读的状态真好啊，一边自我阅读还一边欣赏画面。

没看够？再来一个文字更多读得更投入的。他正在读的这本书连我都感兴趣了，问了肉肉妈妈，名字叫《问个不停的小鳄鱼》。

但是肉肉的英文阅读呢？甘拜满满下风哈哈哈。两个小朋友很有意思，一个长于中文，一个长于英文。

之前我特意和肉肉妈妈一起讨论了他俩这个有趣的对比，想知道是什么原因造成的差异。

肉肉妈妈是这么说的：

“小的时候肉肉说话其实比较晚，所以我可能有意识地引导过他认字。

比如在看书时我会给他一个字一个字的指读，他可能就很快就意识到“字”的存在，所以慢慢慢慢就建立起联系了。

我们出门的时候我也会指着身边各种字给他看，也是一个环境积累。

然后他大概4岁就开始自己认字了，刚开始是一个字一个字的指读着认，读得很慢。

差不多一年的时间，现在已经不需要指读了，读得挺流畅， 在幼儿园在家里都可以拿起书来给身边的人讲故事。“

这，就是，原因！

四

那满满只认识英文不认识汉字又是怎么回事儿？

中文阅读和英文阅读同样重要，这个不用说，所以我们家的中文阅读和英文阅读都是同步进行的，不存在只输入英文不输入中文的问题。

其实是满满妈自己，发自内心地不着急让她认汉字。

我从来不指读，我们的阅读纯粹就是一起欣赏图画，我读她听，然后各种自由发挥随意讨论说个没完。

绘本的核心在于图画，孩子专注读图的时间可能只存在于学前这么几年，学会欣赏图画，理解图画的能力培养，这件事的重要性远远大于去认字。

那么英文她是怎么自己习得的呢？是特别重视有意识培养的吗？也不是。

本质上是因为英文是字母文字，在小朋友自己去识别的时候，难度天然地比汉字低。

其次是因为，英文有大量的分级读物支持。

英文的分级阅读系统非常成熟非常科学，单词难度从简单到复杂，大量的重复高频词出现，在达到一定的阅读量之后，满满差不多在4岁左右，开始自我辨认简单单词。

经过一年的时间，她可以达到更加熟练的自我阅读的水平。

而中文阅读，至少目前，是没有这样成熟的分级系统辅助的，这也和中文汉字天然和英文字母文字是两个体系有关。

这些原因叠加在一起，在同样的输入强度，同样的没有引导的情况下，满满先发展起来的，就是英文自我阅读能力。

五

认字真的有那么难吗？

肉肉和满满两个小朋友一个可以自我阅读中文书，一个可以自我阅读英文书，其实恰好说明了一个问题。

养育小朋友如同浇花种树，爸爸妈妈的力量花在那里，小朋友的能力反馈就会在那里。

而我和肉肉妈妈这几年都在做一件相同的事，是持续的共读。

认字，不管是肉肉认识中文也好，还是满满认识英文也好，他们第一受益的都是阅读环境的长期的、充分的的支持。

至少截止到现在，肉肉认字没有专门背过字卡（会借助字卡玩认字游戏），满满认字没有背过单词，小朋友完全是在上下文的语境里学习文字。

不是割裂地，生硬地，枯燥地学习文字本身。

在学前阶段，我认为这才是让小朋友认字的第一原则！

最后，满满快5岁了，我准备带着满满一起认字了，你们和我一起吧！

之前满满4岁左右的时候本来准备着手引导，但是我有意识地又延缓了一年。

因为从肉肉身上，从身边以及许多读者妈妈的反馈上都能看到的是：

绝大多数的小朋友认字，都不是父母逼出来的。

都是孩子们在到了足够的年龄段，通常是4-6岁左右，自己慢慢慢慢就开始主动自发地强烈要求认字，而且速度提升飞快。

与其过早进行“事倍而功半”，不如适时进行“事半而功倍”。

别焦虑，如果你们和我一样感觉时机到了，先埋头开始——

在阅读中认字、在生活中认字、在游戏中认字，比如借助字卡玩游戏。字卡不是认字的第一渠道（阅读才是），但是可以是认字的有效补充。

过段时间，我们再来汇报。

昨天晚上我拿出字卡，和满满一起玩儿。

满满这个在认字上完全被我放养的娃，也自发地认识了许多汉字了

要毫不怀疑地去相信，

一个热爱阅读的小朋友

一个观察力、理解力，记忆力都在阅读中不断得到锻炼的小朋友

无时无刻都在储备认字的基本能力

-关于认字，以前还写过-

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