一二三，谈谈我对艺术类兴趣班的理解和挑选方法

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我是满满妈（微信manmandexiaoshu），欢迎添加

满满开始上一个新的兴趣班学画画。第一次上完课满满做了一个作品讲解，我发了一个朋友圈（满满妈的私人微信：manmandexiaoshu，来加来加～）。

满满说的那句话很多读者妈妈都留言手动赞，其实我自己当时也有点儿惊讶，她内心那一刻的所思所想细腻而温柔。

“中间我画的是一片草地，如果这里的农民家里有孩子，孩子觉得寂寞了，就到这片草地上来玩儿。”

这是每堂课后的“陈述作品”的环节。是绘画以及陈述的结合，让我有机会倾听到了满满的想法。

然后有一位妈妈留言：

就借这个话题，来谈谈怎么给小朋友挑选合适的课外班和好老师（今天都是满满自己正在花钱买课上的兴趣班，无任何利益相关也无机构推荐）。

选艺术类兴趣班，先想想目的是什么？

对我们父母而言要做的功课其实首先是，先考虑自己让孩子上某一项兴趣班的目的是什么。

比如绘画课。我们家的情况是，满满爸有没事儿提笔画点儿小画儿的能力和爱好，而我完全没有，就是自知提笔画线都完全无感的那一类。满满呢，她也不是一个很早就特别爱涂鸦特别爱画画的那一类小朋友。

但是最近她开始喜欢将自己看到的故事和头脑中的想法用画画的方式表达出来。虽然非常稚拙，但是她开始有这个用画图表达自己内心的意识。捕捉到这个信号后，我开始寻觅好的老师好的课程，希望帮助她积累更好的能力来更好地表达。

满满画的戴耳机的小女孩儿

上面的桃心是小女孩儿的幻想朋友以及和她的对话

画画也好，写作也好，音乐也好，各种文学艺术形式，其实对小朋友来说，最重要的都不是要掌握多么高的专业技能（毕竟我们绝大多数人都不是想培养艺术特长生对吧），而只是帮助他们掌握多一种“自我表达”的能力。

在漫长的成长过程中，帮助小朋友多收获丰富而充实的体验；然后在他们遇到各种状况时（快乐的痛苦的），艺术可以提供给他们自我纾解和表达自我的一种方式。

所以我设想的理想型的艺术类课外班应该是：

丨要能够帮助小朋友逐步建构系统的知识体系：绘画也好音乐也好，都不是单纯的技巧本身，而是一个极其广博的世界。

丨课程设计要生动、丰富和完整。毕竟是儿童课程不是专业课程，要有儿童能够接受和感兴趣的方式。

丨老师与儿童之间，要有深度的专注的交流，可以带领小朋友去感知和表达（这一点特别重要）。

最后找到的机构当然也不会完全符合我们的理想，但是至少很多商业气息过浓模版化太明显的大机构，或者随随便便就搭台充数的那种机构，基本都可以pass掉了。

选机构，先看机构的课程设置

一个机构的核心竞争力是课程设置。

以绘画类的一堂课为例。

-组织小朋友用最简单的材料画最简单的主题，类似幼儿园平时的手工课，可以就是一堂绘画课。

-组织小朋友用丰富的各种元素和材料（比如满满的第一堂课，用到了各种素材，轻粘土、花布、羊毛毡、木棍、丙烯、绷布底板……），结合大师主题知识介绍，然后制作完成自己的作品。这样也可以是一堂绘画课。

-组织小朋友参观各种主题展览，有专业的老师进行讲解，然后再做相应的艺术拓展活动，这也可以是一堂绘画课。

毫无疑问，后面两种是我们更希望的艺术班形式。它们可以带给小朋友系统的知识体系，让他们充分接触各种媒材，获得丰富的充实的综合艺术体验，并有继续探索的可能。

然后具体到每一堂课的课程设置。

-放几页图片简单讲解之后，就让小朋友去画，画的过程中老师可能还会动笔去帮小朋友画，最后小朋友的作品大同小异拍照结束，这是一种课程设置。

另外一种课程设置是：

-每一节课会结合一位绘画领域类的大师，设计一个主题，并和小朋友做讲解；

-上课的过程中提供丰富多样的各种艺术材料，让小朋友完全自主选择。

-上课的时候老师鼓励每个小朋友完全按照自己的想法去创作；

-上课之后，老师会请爸爸妈妈们进来，和他们讲解这堂课的内容（很重要对吧！让父母参与进来，和孩子同步吸收同步进步）

-上课之后，老师会让小朋友逐一讲解自己的作品。在小朋友讲解完之后，老师还会和家长一一讲解小朋友在创作过程中的表现和闪光点，让爸爸妈妈也学会理解孩子的作品。

当然是后一种课程设置更有含金量。

好的课程设置其实并不是凭空而来的。需要一个机构首先要能够了解自身行业的总体情况，知道行业的最高水准和平均水准都是什么样，然后根据自己的老师和条件去进行合理的有特色的课程设置。

如果一个机构本身视野不够能力不够或者用心不够，课程设置就很容易单薄简陋而流于表面。爸爸妈妈要多试课多比较最后再选择。

选老师，要判断一个老师的综合素质

老师绝对是比机构更重要的因素。满满上的音乐绘画舞蹈，都不是大机构，看中的都是课程和老师本身。

借满满的舞蹈老师谈谈我对老师主要考察哪些方面。满满在上舞蹈课前也体验了好几个不同的机构，最后遇到的这位舞蹈老师我非常喜欢，现在已经上了三个学期了。

喜欢她的原因，其实是因为她自身对芭蕾这个行业有理解对教学有思路。

从授课中可以观察这些方面。

🌟看流畅度。

满满的芭蕾老师的任何一堂课都是行云流水一般的流畅。每堂课的内容都不尽相同，每堂课的顺序编排也都不同，但是基本功锻炼、舞蹈锻炼、体能锻炼等等环节，每次都可以自然而然地衔接。

好像一切早就在她的脑海里无缝编织好，可以随时随地从容地调度。

看她上课是让人非常舒适的。

🌟看语言。

任何一个面向儿童开展教育的行业，老师都需要有这样一种能力——就是他们既要能够掌握儿童能够理解的语言和方式去向他们讲解，同时也要保持这个行业语言的专业度，要达到一种平衡。

比如芭蕾，其实是一个专业术语非常多的领域。

满满的老师在鼓励孩子们保持站姿的时候，会用这样的语言：

“肚子上的小拉链要拉上来，头上的小皇冠看看有没有戴得很端正，小天鹅的脖子要努力伸得长长的……”

拉链、皇冠、小天鹅……都是并不存在的比喻。孩子们很喜欢这样的描述，会努力去完成动作。

在讲解一个足部动作的时候，她会同时用到这样的两种语言：

儿童式的语言：“这个动作要像老鹰看到小兔子那样，奋力地张开脚爪，再快速地又快又准地抓下去。”

专业的语言：“对舞蹈演员来说，脚部同样是具有丰富表现力的。足部力量要锻炼得足够强足够有劲儿，能够驾驭和表现的动作才能够更多。”

既有讲给儿童听的形象而生动的语言，也有专业而富有感染力的语言，可以让孩子们去耳濡目染慢慢进入芭蕾语言的体系。

好的老师，应该能够带领孩子们从一开始就正规地进入这个体系，并有能力带领孩子们不断提升。

🌟看状态。

这位老师教了十二年芭蕾，资质和水准都足够胜任任何级别的儿童教学。

但是她仍然在不断地进修以一种严苛的方式不断考核自己，随时看到她练习舞蹈的状态，都是严肃的投入的。

在上周这学期的最后一堂课上，老师还邀请妈妈和小朋友一起上了一堂亲子课，在这堂亲子课上，老师同样自如地调度课堂，让我们这些好多年都没有跳过舞的害羞的笨拙的老母亲们，也认认真真地跟着她练习。

好的老师应该有一种能量，孩子们也能够看到，就是对待自己所在的行业，一直有热爱和尊重在，从不懈怠。

🌟看互动。

挑选一位好的老师，还要仔细看看她上课时和小朋友互动的情况。如果用一个词概括，就是“控场能力”。

关于这位芭蕾老师的“控场能力”，我以前专门写过一篇。

每个兴趣班上都有各种各样的小朋友。有的专注度好理解力强，有的专注度很差，有的年龄比较小理解力不够，有的调皮有的娇气，等等等等。

在满满的这个芭蕾班上小朋友的情况也是千差万别。有时候我们在旁边看到，也会觉得老师上课一对多控制场面很不容易。

但是一年半以来，从来没有见过一次老师失控。偶尔会有严肃严厉的口吻，整体课程的宽严把控做得很好。

又有威严又很亲切被孩子们真心喜爱，这也是当老师的最高境界吧（像我这个当妈妈的，也可以从老师身上学到很多）。

写在最后：

选兴趣班，选机构，选老师，其实首先考察的，还是爸爸妈妈希望小朋友拥有一段怎样的童年时光（暂且不谈上学之后那些各种刷题应试类的课外班，那一类已经不是兴趣班的范畴）。

所以哪些是我确定不会去报的班呢？

学前各种鸡血机构的班；各种珠心算、国学类的班；各种家里就能够胜任的课外班。其他的，击剑，滑冰，棋类，球类等等，小朋友愿意都可以尝试，前提是只要时间和家庭条件允许，以及爸爸妈妈要合理安排取舍。

一周两三个兴趣班是ok的，最多四五个，再多小朋友也消化不了。

但是前提是先想好，报班的目的是什么呢？

它们可能并不一定要指向某个特别明确的目标和结果，童年能够体验这么多有趣的事儿，也很好，我把这种体验的广度、美感和趣味感，看得非常重要。

上周五满满上的课主题仍然是梵高，内容是梵高的向日葵。

上完绘画课之后，我翻了翻家里的艺术启蒙类书籍，随随便便都有十来套了（就是书多！）。从中找出了两本有关梵高的部分。

一本是魏舒翻译的《书中有座美术馆》，一本是《儿童艺术大书》，都是满满妈以前推荐过的儿童艺术启蒙类里一流的作品。

正好，一页讲梵高的麦田，一页讲梵高的向日葵，和满满一起再读一读一起再感受一下。

嗯，其实好的兴趣班是一个入口，让小朋友知道，这个世界丰富有趣值得用心体验。

满满第二节课画的向日葵，红色的哇！

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这几天不断有同学为小仙女打call，孩子们的最爱表白！

公号回复“资源”，相信我，会挖到宝藏。

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