独家丨让宝宝学钢琴前，这些问题妈妈要坚定立场
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特约稿
此前邀请果果妈妈写的关于“宝宝古典音乐启蒙”的超强大贴（回复“音乐”获取此文）妈咪们反响极其热烈，“满满的小书”今天又请来了一位朋友，撰写了关于“宝宝钢琴启蒙”的专业文章。不管你的宝宝是否在学钢琴，或者是否打算学钢琴、学乐器，这篇严肃而专业的文章都值得一看。
音乐是上天给人类最伟大的礼物，每一个孩子都应该拥抱她。
-安徽省作曲指挥家协会理事
-国家级心理咨询师
-家庭教育指导师
-致力于少儿钢琴及声乐教学多年，多篇论文刊登于CN刊号杂志，辅导学生多次获奖。
-家长问：老师，我家孩子两岁了，可以学钢琴了吧？郎朗就是两岁学钢琴的……
-家长问：老师，孩子学钢琴应该选怎样的老师呢？
-家长问：老师，我家孩子每天不愿意练琴，我该怎么办！
-家长问：老师，隔壁孩子学钢琴不到三年就过了十级了，我家孩子什么时候过十级……
关于孩子钢琴启蒙的年龄，众说纷纭，有人说两岁，有人说五岁以后，还有人说可以再大点儿。
根据皮亚杰的认知发展理论，个体在从出生到成熟的发展过程中表现出四个阶段：
1、感知运动阶段(0-2岁)
2、前运算阶段(2-7岁)
3、具体运算阶段(7-11岁)
4、形式运算阶段(11-16岁)
钢琴教育启蒙阶段的儿童大多处于前运算阶段即2-7岁，这个阶段的孩子的逻辑思维能力还不成熟，但对音乐的认知方式已经有了相当的能力。那么钢琴启蒙应该从何时开始呢？
——两岁？简单而言，两岁左右的孩子先不谈能否按响琴键。单就能否听懂大人说话、能否自己无碍表达都还成问题。当然，神童除外。
——五岁？为何现在主流推荐五岁以上呢？
目前国内使用的钢琴启蒙教材仍多以《汤普森》系列（20世纪50、60年代美国人编写）为主。这套教材虽然使用历史悠久并且知识全面，但是相应的问题还是存在的。比如第一课，一个手指、弹一个音，回家再练习，回课后再学再练习。大部分五岁以上的孩子，可能心智更成熟，更容易坚持下来。
我们的观点：
老师如果能够从保护孩子弹琴兴趣出发，把简单枯燥的练习变得有趣，我们认为，只要孩子能顺畅地与人交流，有玩音乐的兴趣，那么时间就到了。通常女孩在三岁半就左右就可以了，男孩会稍晚一些在四岁以后。
需要注意的是，三、四岁的孩子可设定为预备阶段，在钢琴启蒙起步时需要运用合适的教学法（如达尔克罗兹和奥尔夫），不可将钢琴弹奏作为中心而是以音乐学习为重点，通过音乐欣赏、韵律活动、儿歌歌唱、乐理识谱等进行全面的音乐训练。
如果一入门就让孩子形成“非主动”心态，入门便让孩子对钢琴弹奏烙下“枯燥无趣”的坏印象，与学钢琴的初衷背道而驰了。
我们的观点：
钢琴教学尤其是启蒙阶段，除专业的弹奏技能传授外，更是一门儿童心理教学。学钢琴更是为了学钢琴以外的东西，音乐、想象、通感、美……
据统计，中国学习钢琴的孩子约六千万，真正从事这项职业的比例就已经很小了，大家都能熟知的钢琴家更是凤毛麟角。
家长们应该首先明确——无论孩子以后能不能成为钢琴家，首先应当定位于让孩子学会这项技能，提高自身的鉴赏能力和音乐素养。
我们的观点：
对于启蒙的孩子来说，不要拘泥于是否每天都练、每天多少分钟，练琴的时间和频率尽量让孩子自主。
幼儿的钢琴学习更是一种心理教学，家长可以巧妙的引导，比如把钢琴打开、谱子摆好以便于孩子随时可以弹一弹，再比如让孩子做为小老师教爸爸妈妈弹琴等等都是不错的方式。
这应该是现在很多老师和家长都严苛要求的项目。我们通常所指的手型问题可分解为两个部分：
一是手型，即“手握鸡蛋型"”
这个说法的源头是19世纪上中叶的德国钢琴教育家卡尔.车尔尼，当时钢琴音域比现在窄，触键轻、音量弱，延音短。而且，车尔尼是贝多芬的学生，他的练习曲几乎都是为以后弹奏贝多芬的作品而服务的。当时没有肖邦，没有柴可夫斯基，更没有拉赫马尼洛夫。“鸡蛋型”是由当时的钢琴硬件情况以及软件——当时的曲谱风格决定的。
二是高抬指
高抬指主要是训练力量和速度，但不利于表现音乐的流畅性和美感，那么这如何让孩子在弹奏中更好地感受音乐、理解音乐，融入音乐呢。两位当代伟大的钢琴大师霍洛维茨（Vladimir Horowitz）和古尔德（Glenn Gould）的手型甚至最基本的坐姿古怪得常让中国琴童们惊讶不已，他们的伟大不是在于手型和姿势，而是在钢琴弹奏的本身。
我们的观点：
回到钢琴启蒙阶段，一个三四岁的孩子手的大小和力度都不够，能够准确的按照指法弹奏就非常棒了。切记在孩子实在做不到的动作上总是不停纠缠。
也许经常听到有的老师说“不从一开始定下严格的规矩就把手弹坏了。”我个人认为这是危言耸听了，我们很少见到哪个小宝宝学走路时走得不好看最后就把脚走坏了，弹琴当然也不可能把手弹坏的，技术技巧等孩子长大一些再谈都不是问题。所以钢琴启蒙时手型并不是重中之重，好的手型未必能在钢琴上弹出来好声音，尊重孩子、培养兴趣、训练内心听觉比关注手型更重要。
这也许是每个琴童家长面对最多的问题，只要知道您家孩子在学琴，很多人第一句就是“几级了？”，这也让家长们困惑，是否应该让孩子急于考级。
大家口中的这个考级，只是社会业余音乐水平考级。是对孩子在开始学琴过程中水平的一种大众评估之一，如果在反映孩子自身真正水平情况下参加考级也算是一种督促，只是不要盲目的追求高级别而忽略实际练习就可以了。
我们的观点：
有很多家长要求孩子一味的以考级为目的，一年到头只去练习考试的2-3个曲目，这是不可取的。再次呼吁，学习钢琴是为了掌握钢琴，是为了学习钢琴之外的更多东西，而不是仅仅为了考级。
在我十多年的钢琴弹奏教学过程中，因材施教是最基本的原则。
对于非常有天赋的幼儿，需要老师更进一步的严格要求各项技术、增加作品的数量和难度，以满足孩子实际的需求。但大多数情况，小孩子还是要以提高兴趣为主。
源哥妈妈的结语：
1、从耳熟能详的歌曲、儿歌入手，根据孩子的年龄和性格特征安排不同的内容，既不太简单到激发不了孩子练习的动力，也不太困难到让孩子因畏难而不愿练习。
2、钢琴学习实际上是在学习音乐这门语言，所以在前运算阶段开始启蒙最佳。
3、在这个时期幼儿的世界里，他们理解游戏、理解玩耍、理解歌曲，理解情感；却独独理解不了：练习、用功、刻苦。让宝宝学钢琴，首先是一门儿童心理教学，要懂得他们的心。
4、我们如果能把学习变成游戏、把练琴变成玩耍、把指法变成歌曲、把处理变成情感，还愁孩子不好好学琴么。
满满刚满2岁，学钢琴还没有纳入满满妈的考虑范围。但是这篇朋友写来的文章，的确在很多方面，更新了满满妈的认识。或者说，如果有一天我要让满满学琴，我也会有如上的坚持。
我们为宝宝所做的一切，仅仅是为了让他/她的人生更加有趣而丰满，仅此而已。
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