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四年级上册英语1-6课教案(XX年版冀教版)

  课题Lesson1Sirtandtrousers课型新授课课时1
  教
  学
  目
  标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:shirt,sirt,trousers,seater,this,these
  学生能认读、理解并运用句型结构:Thisisa…Theseare…
  学生能听懂、会说句子:He/Sheisearingagreenseater/hiteT-shirt.
  能力目标在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话
  情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
  找机会练习学生的听力技巧。
  在每天的生活中试着模仿和运用英语。
  重点同知识目标1—2
  难点运用ear一词进行说话和交流
  教具教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图片
  在教室里挂一些本单元要学的服装实物,以便有真实的例子供学生练习。
  教学过程二次备

  开始上课和复习classopeningandrevie
  问候Greeting。并复习学过的衣服单词
  课文导入Lessonhoo:这节课,我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子从来不穿?
  新概念Neconcepts:
  Thisisaredsirt.
  介绍本课单词。出示单词卡shirt,sirt,trousers,seater,T-shirt,利用句型hat’sthis/hatarethese?Thisisa…Theseare…学习新词。同时要说明:当谈论复数事物时要用Theseare…句型,但裤子不同,即使只有一条裤子,也要用Theseare…句型。
  板书:Thisisashirt,sirt,seater,T-shirt.
  Theseareshirts,trousers,pants.
  将颜色词和衣服词结合起来,可使衣服更加具体。出示图片,说:aredsirt,theyellotrousers,agreenshirt,ablueT-shirt…让学生跟读、练习。
  Let’sdoit!
  分别出示aredT-shirt,blactrousers,agreenshirt图片,
  图1:读句子:ThisisaT-shirt.It’sred.将两句话合并成一句:ThisisaredT-shirt.
  同理:Thisisaagreenshirt.Theseareblactrousers.
  hatishe/sheearing?
  看书讨论每个人穿的衣服,针对每幅图提问hatishe/sheearing?让学生回答:He/Sheisearingagreenseater/hiteT-shirt.听录音跟读并练习背诵。
  根据学生的穿着练习对话。
  Let’splay!
  和学生一起做游戏。先看教科书,练习读一读游戏内容,再根据描述的衣服猜猜是谁?
  活动手册
  结束课堂教学:用汉语问这节课学了什么,并复习所学内容。
  Goodbye,class!
  教学反思板书设计Lesson1Sirtandtrousers
  Thisisashirt,sirt,seater,T-shirt.
  Theseareshirts,trousers,pants.
  课题Lesson2Neandold课型新授课课时1
  教
  学
  目
  标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:is,are,ne,old,it,the
  学生能听懂、会说句子:Thisisaneseater.Theseareoldtrousers.
  Isitne?yes.Aretheyne?No.They’reold.
  能力目标1.在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话
  养成听录音和跟读句子的习惯。
  情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
  重点同知识目标1—2
  难点代词it和they的区别及其在句子中的具体应用
  教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物
  在教室里挂一些本单元要学的服装实物,以便有真实的例子供学生练习。
  教学过程二次备
  开始上课和复习classopeningandrevie
  问候Greeting。并复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?Thisisa…Theseare…
  课文导入Lessonhoo:今天我们要学习谈论衣服的更多说法。
  新概念Neconcepts:
  Neorold?
  看部分4幅图,讨论左右两边的衣服有什么不同。板书:ne,old
  出示新旧衣服图片,问:Isthisane/anoldseater?Arethesene/oldtrousers?
  出示四幅图的句子:Thisisaneseater.Thisisanoldseater.Thesearenetrousers.Theseareoldtrousers.领读2遍,学生看书播放录音三遍跟读,练习读熟。
  练习:示范练习:教师指向毛衣图片,与学生甲对话
  hat’sthis?It’saseater.Isitne?yes.It’saneseater.
  再指向裤子:hatarethese?Thesearetrousers.Aretheseold?No.They’renetrousers.
  链式游戏:学生用自己穿的衣服进行问答:hat’sthis?It’sa…/They’re…
  Let’sdoit!
  看书讨论每幅图的新旧问题,指导学生怎样写句子。先在空格里填写匹配的单词,再写句子。
  Ilieyoursirt.
  看书跟读课文,再分角色朗读,表演。再次播放光盘,练习读背课文。
  游戏:向右移动
  学生面对面站成两排,与他对面的学生对话:
  Ilieyoursirt.Isitne?yes/No.It’sne/old.
  Let’schant.
  领读歌词,理解歌词大意,再放光盘跟唱。
  巩固检验:活动手册
  结束课堂教学
  今天学习了谈论衣服的新方法,也学习了如何赞美他人的衣服
  教学反思板书设计Lesson2Neandold
  ne,old
  Thisisaneseater.Theseareoldtrousers.
  Isitne?yes.
  Aretheyne?No.They’reold.
  课题Lesson3coatandscarf课型新授课课时1
  教
  学
  目
  标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:coat,cap,iss
  学生能听懂、会说句子:hatissheearing?Sheisearingacoat.
  Isthisyourcap?Aretheseyourgloves?
  能力目标在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话
  情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
  重点同知识目标1—2
  难点理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音
  教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡:coat,cap,gloves,scarf
  在教室里挂一些本单元要学的服装实物,以便有真实的例子供学生练习。
  教学过程二次备
  开始上课和复习classopeningandrevie
  问候Greeting。并复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?


  Thisisa…Theseare…Ilieyoursirt.Isitne?利用单词卡复习颜色单词:red,blue,blac,yello,green,orange,bron
  课文导入Lessonhoo:从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。
  新概念Neconcepts:
  hatissheearing?
  出示女孩穿着冬装图片,讨论:图中女孩穿着什么样的服装?出示新授单词,边指边问:
  hat’sthis?It’sa…hatcolourisit?It’s…问手套:hatarethese?Theyaregloves.Thisisycoat,cap,gloves,scarf
  再看女孩穿着冬装图片,问:hatissheearing?Sheisearingacoat/cap/gloves/scarf.It’snice.
  练习:角色扮演
  hat’sthis?It’sa…Ilieyour…Isitne?No.It’sold.It’snice.Thans.
  Let’sdoit!
  Readanddra.读一读方框中的句子,并画出相应颜色的服装。
  Isthisyourcap?
  播放光盘两遍,逐句理解句意。this是单数,these是复数。再放光盘跟读课文,并练习熟读。
  练习:角色扮演
  S1:Isthisyourcap?S2:No.It’snony___.
  S1:Isthisyourcap?S3:yes.It’sy____.Thans.
  Let’splay!
  先看教科书,练习读一读游戏内容,再进行猜是谁的衣服问答。
  巩固检验:活动手册
  结束课堂教学
  回顾这节课学了哪些衣服的单词,怎么问、答穿着?
  教学反思板书设计Lesson3coatandscarf
  hatissheearing?
  Sheisearingacoat/cap/gloves/scarf.
  Isthisyourcap?No.
  Aretheseyourgloves?yes.Thans.
  课题Lesson4Shoesandsocs课型新授课课时1
  教
  学
  目
  标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:dress,shoe,soc,shorts,not
  学生能听懂、会说句子:Arethesehisshorts?yes,theyare.Isthisherdress?yes,itis.
  能力目标在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话
  情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
  重点同知识目标1—2
  难点this与these的区别及在句中的应用
  教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片:dress,shoe,soc,shorts
  在教室里挂一些本单元要学的服装实物,以便有真实的例子供学生练习。
  教学过程二次备
  开始上课和复习classopeningandrevie

  问候Greeting。复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?
  Thisisa…Theseare…Ilieyoursirt.Isitne?利用单词卡复习颜色单词:red,blue,blac,yello,green,orange,bron
  课文导入Lessonhoo:今天我们继续学习服装。
  新概念Neconcepts:
  hataretheyearing?
  出示新单词图片:dress,shoe,soc,shorts,领读并学习其中的元音的读音。在用单词卡练读。
  看教科书部分:hoearsdresses/shorts?canyouseethedifferencebeteenadressandasirt?
  hendoeearshorts?onhatpartofbodydoeputsocsandshoes?
  请穿长裙、短裤的学生到前面,其他学生分别做练习:
  Heisearingshorts.Heiscool.Sheisearingadress.Sheloosnice.
  播放两遍部分的录音。
  Let’tdoit!
  Looandrite.说明:this是单数,these是复数。哪些服装是单数,哪些服装是复数?补充完整句子。
  Arethesehisshorts?Isthisherdress?
  先复习物主代词:I—y,you—your,he—his,she—her,they—their,e—our
  例如:Iaearingaseater.Thisisyseater.让学生用其余代词练习。
  看书第三部分,通过对话介绍新句型。Arethesehisshorts?yes,theyare.Isthisherdress?yes,itis.
  示范展示:
  T:Isthisyour____?S1:No.T:Isthishis/her____?S1:yes.T:yes.It’shis/her____.Sayit,please.
  Let’tdoit!
  Loo,readandtic.
  游戏:“SionSays”:SionSaystouchyourshoes.SionSaystouchashirt.
  结束课堂教学:
  这节课学了哪些衣服的单词?
  教学反思板书设计Lesson4Shoesandsocs
  dress,shoe,soc,shorts
  Arethesehisshorts?yes,theyare.
  Isthisherdress?yes,itis.
  课题Lesson5Daysoftheee课型新授课课时1
  教
  学
  目
  标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:day,today,ee2.学生能听懂、会说句子:hatdayistoday?Hoanydaysarethereinaee?
  学生能了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
  学生能听懂、识别和使用单词中的元音。
  能力目标1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。2.了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
  情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
  重点同知识目标1—2
  难点表示星期的七个单词的拼写记忆。
  教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。
  教学过程二次备
  开始上课和复习classopeningandrevie
  问候Greeting复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?Ilieyourdress,
  LingLing.Isthisne?
  课文导入Lessonhoo:今天我们将要学习一星期的七天。
  新概念Neconcepts:
  hatdayisit?
  将10页上一周七天的大方格表画在黑板上,对照日历读出并板书新单词:Sunday,onday,
  Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday,领读单词3遍。在一周七天中你都干什么?
  板书:noschool,school
  利用日历学习、理解ee的概念。板书ee,告诉学生意思是:星期、周。
  播放光盘两遍,学生看书跟读。
  练习:问答练习:指日历上的某一天,问:hatdayisit?全班:It’s______.同伴练习
  Let’ssing!Heisearingredtrousers
  看教科书第二部分,大声朗读歌词,
  问:hat’sLiingearing?hatdaydoesheeartheseredtrousers?
  播放歌曲两遍,欣赏后练习跟唱。再将学生分成7组,代表一周7天,每组唱一段。
  Lettersandsounds
  看书第三部分,通过念和重复,教学每个元音及其发音。
  板书相关单词:ap,bed,fil,fox,sun叫志愿者读单词,再看图片理解每个单词的意思。
  巩固检验:活动手册
  结束课堂教学
  教学反思板
  书
  设
  计Lesson5Daysoftheeehatdayistoday?
  eeSunday,onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturda
  Hoanydaysarethereinaee?
  课题Lesson6Betty’sclothes课型新授课课时1
  教
  学
  目
  标知识目标1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
  学生能就故事进行提问和回答。
  学生能够用自己的语言分角色表演故事。
  能力目标在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话
  情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
  重点同知识目标1
  难点理解第8幅图的句子的意思
  教具教学光盘
  教学过程二次备
  开始上课和复习classopeningandrevie
  问候Greeting复习上节课学过的衣服单词,复习一星期七天的知识。
  课文导入Lessonhoo:现在,我们来认识一位女孩,她叫Betty,她将要参加一个聚会。她到底穿什么衣服去呢?让我们从课文中找出答案吧!
  看图片预测。
  新概念Neconcepts:Storytie:Betty’sclothes
  读前活动:看图讨论
  看教科书,利用每一幅图讨论故事梗概。思考问题:
  hereisthegirl?hat’sthegirldoing?
  hatclothesareinthepictures?hataretheytalingabout?
  阅读活动:将故事从头到尾逐图过一遍,帮助学生理解故事情节。
  Panel1:hat’sthegirl’snae?hatdayisit?hatisshegoingtodo?
  Panel2:hatcolouraretheshorts?hatelsecanyouseeinthecloset?
  Panel3:hatcolourarethetrousers?hatcolouristheT-shirt?DoesBettyliethe?
  Panel4:hatcolouristheseater?DoesBettylietheseater?
  Panel5:hatcolouristheshirt/sirt?henillBettyearthe?
  Panel6:hatdayillBettyearthisscarf?
  Panel7:hatclothesdoesBettydecidetoear?
  Panel8:hatdoyouanttoearattheparty?
  大声朗读:
  教师范读,速度要慢,辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。
  播放光盘,学生大声跟读,读出韵味。
  读后活动:
  用汉语复述故事。
  分角色表演故事。将全班分成8人一组,给学生一些时间来练习语言和动作,然后在全班展示。
  结束课堂教学:Good-bye!
  教学反思板书设计Betty’sclothes
  onondayshorts
  onTuesdaytrousersandT-shirt
  onednesdayseater
  onThursdayshirtandsirt
  onFridayscarf
  onSaturdaydress
  课题Again,please!单元复习课课型新授课课时1
  教
  学
  目
  标知识目标1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
  学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
  能力目标1.学生养成和提高基本的学习策略。2.在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话。
  学生养成听录音和跟读句子的习惯。
  情感目标培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
  重点同知识目标1-2
  难点识记本单元的四会单词及所学句型,并能熟练运用。
  教具教学光盘
  教学过程二次备
  开始上课和复习classopeningandrevie
  问候Greeting复习本单元学过的衣服单词,复习一星期七天的知识。
  课文导入Lessonhoo:今天我们对单元所学知识进行复习归纳。
  Listenandtal.
  看书讨论,部分四幅图中发生了什么事?播放录音,学生跟读。请几名学生复述故事大意。
  回答问题:hosecapisthis?最后角色扮演。
  Listenandatch.
  将听到的图片与正确的星期几连线。先播放一遍,学生听后问:Iseveryoneready?oay,let’slistenandatch.
  Readandatch.
  解释活动内容:读一读,将人物与服装连线,并将数字填在人物下方的空白处。
  Looandrite.
  看教科书第四部分,根据示例仿写句子。
  Thisisanoldcap.
  Thisisa___________.
  Thisisan____________.
  Theseare_____________.
  Theseare_____________.
  HoaIdoing?
  自我评价:学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样,根据实际涂上星星。
  0—12颗星为A,7—9颗星为B,1—6颗星为c。
  结束课堂教学。
  下次见面我们将学习新单元,那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。
  教学反思板书设计Again,please!
  clothes:
  Thisisashir/sirt/seater/coat/cap/T-shirt/scarf/dress.
  Thesearetrousers/gloves/shoes/socs/shorts.
  ee:
  Sunday,onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday

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