大家谈1 | 这孩子自控力差，该怎么办？（内附明日话题）
嗨，各位小伙伴！
最近，小张老师给小编留言，说他班有一同学自控力差，喜欢连续不断的犯错，每次做错事后都会主动承认错误，但过不了多久，又开始故伎重演。我尝试着让他当班委干部，和他聊天、交朋友，对他进行严厉批评等。但效果总是不佳，这让他烦恼不已……
于是，他想通过我们的平台，请各位小伙伴帮帮忙，到底应该采取什么样办法，才能让这个孩子发生改变呢？
昨天，
小伙伴们纷纷给小张老师支招
一起来看↓↓↓
县教科体局 李中平
我认为，该生的行为是为了引起老师同学对自己多关注，故意而为之；有些是从小的习惯教育差导致;还有可能是家庭因素或之前在学校教育中产生的等。
建议：
❐围绕他喜欢做的事、强项、兴趣爱好让他多受关注并建立自信但一定要自然得体；
❐与家长深入交流了解孩子成长经历，家校配合做好矫正(包括家长也要一起改进)；
❐和家长一起配合，对他进行体验教育，反其道而行之，让孩子认识到有些错犯了会遗憾一生的......。
总之，教育该生不能心急，要设计好教育方案，让同事、心理学专业人士、同学、家长和他最信服的人共同助力才行。
洪口中学 杜德信
我认为，在班上可开展“守纪律小组竞赛活动”，将学生3~5人编成一组互相提醒帮助，把该生与几个自控力好的同学编成一组，一月一评比，坚持数月肯定有效果。
药洪小学 刘兆林
我认为，这类学生习惯做事“再来一遍”，被不断重复的小错误一点点瓦解他的自律意识。
建议预设两次活动，设置两个选项：在两个选项中都和他一起再犯一次错，通过活动案例让他懂得人生允许犯错也可以改变，许多事可以“再来一遍”。但是，有些错误“失足成为千古恨”会留下终生遗憾。用永远无法改变的实例触动他内心最深处的那道防线。让眼泪告诉他有些人和事一旦错过永不再来！让他真正懂得人生其实是条单行线。错过了某些风景，也就错过了回头的机会。形成无法原谅自己的既定事实。唯有如此，才更珍惜！
什字小学 杨洪波
我认为，可在一些活动中有针对性的提高难度或专为他设计一些活动，也可根据他的爱好让他负责带领同学开展活动，完成后让全体同学评议，老师再点评，指出做得好的和不足，并布置下个活动让他思考该如何做好。这样既可消耗他过剩的精力，又能让他感受到老师对他的重视、同学对他的喜爱，同时还有通过努力完成任务后的成就感，充实感。长此以往，他也许会转变。
思源实验学校 杨平
我认为，这个孩子不需要说教，谈心，更不要批评。先让老师们(科任教师)和同学们，家长各找出这个孩子的闪光点，然后让老师不同场合表扬和鼓励，这样慢慢让这个孩子找信心。另外，与他要进行深入的沟通和交流，如：每天陪这孩子就餐，在就餐的讲一些励志方面的故事。让他积极参与班级活动，完成任务要及时鼓励和表扬。
云昙小学 金妍余
我认为，
❐第一，该生承认错误只是为了逃避老师的责罚，而并不是真正意义上认识到了自己的错误，老师要耐心引导。
❐第二，班主任注意其犯错的类型，进行记录，以便查找原因。看看他是否是为了吸引他人的注意，如果是，说明他有内情，比如家庭原因或缺乏关爱。
❐第三，对其进行奖励办法，比如一开始一天之内不犯错，或者做好事，就奖励他（当众表扬），以此类推。
浴溪小学 薛元德
我认为，交给他一个任务去帮助与他类似的孩子(沒有类似的，可找一角色扮演)。在帮助中，他碰到钉子时会瞬时醒悟：他人出现的问题竟然是自己常出现的毛病，纠正別人的缺点先纠正自己的缺点。从而常常提醒自己，检点自己。
铁溪小学 汤兴伟
面对这样的学生我个人的观点是：
❐第一，老师要成为他的大哥哥或大姐姐，让他们放下心中的那份警惕感，和他们独处的时候可以和他们肩并肩，同排坐在某个地方，深入找到他们感兴趣的话题，从真心朋友的角度发表自己的观点。慢慢的他们会喜欢你，喜欢和你分享他们内心深处的问题。
❐第二，用他们最尊敬的人对他们的期望刺激他们灵魂深处的坚强。如：不忍父母为他们的辛劳，爷爷奶奶如此对他们的好。特别是每次即将犯错的时候让他们想起那些人，自然就不会经常犯错了。
❐第三，没有规矩不成方圆，利用老师朋友的期望和他们约法三章。
泥溪中学 陈香
这种自控力差，总是犯错、认错、再犯错的学生，每个班级应该都有几个。对于男生或女生他们，我有不同的方式方法。
❐对于女孩，我了解她的家庭情况后，我既扮演温柔的母亲，又扮演严厉的父亲。我会时常对她嘘寒问暖，给她买吃的，送衣服，买擦脸的······真心的给予其需要的母爱，时刻提醒，帮助她认清自己的问题和严重性。同时，也严格要求她，督促她，进步了给予表扬和奖励，犯错了严厉批评，在她基本改正的时候，教育她何为自控，以及自控的重要性。
❐对于男孩，要斗智斗勇，让其感受到他的每个心思、一言一行都骗不过我。同时，让他给予重任，让其拥有成就感和被重视感。一旦犯错，用批评加教育帮助他建立正向的行为。
总之，我认为对于这样的孩子，没有绝对的教育方针，只能在了解其性格、行为习惯的形成原因的基础上，因人施策才能见效。同时，要有耐心，老师更要反复反复再反复，一定要持之以恒的关注他、教育他，不能时松时紧。正确地运用奖惩手段也是也是一剂良药。
诺水河小学 付亚军
面对这样的孩子，首先寻起根源，然后才能对症下药。我认为，
❐第一，首先联系家长了解孩子的成长过程，从中寻找可能引发他频频犯错的内因。
❐第二，利用和家长交流得到的信息再与他交流，先要成为交流的朋友再对他进行引导教育。
❐第三，在班级里点名表扬与批评，都是针对具体的事由来说，让他知道什么行为是对，错又在哪里。
❐第四，我和他角色互换，让他对我提几点要求，监督我必须每天坚持，我会故意重复同样的错误，让他变换角色来纠正我，体会当老师的辛苦与不易。
铁溪小学 杨桥
我们班也有一个孩子，自控能力比较弱，我采用方式是：通过让他养成良好的学习习惯开始来改变他，或许刚开始不一定效果明显。因为他有一个倔强的性格，只要老师抓住他，他就会认错主动，然后找别人的原因，但是不会找自己的原因。于是我制定下面方案：
❐第一，从整理书桌开始，每天督促他，看看是不是把书桌整理整洁。
❐第二，就是让他自己观察自己的作业和别人作业的工整度作比较，养成书面整洁的习惯和自己找到与别人差异的。
❐第三，再来帮助他转变自控差的习惯。让他每天上课的时候坚持10分钟，这10分钟一定得提醒他，当他做到了之后再加时间；提醒他再犯错误的时候多想想自己喜欢的东西，这样降低他犯错率。
通过上学期的完成情况，我现在正在实行第二步，第一学期取得成绩就是让他整理书桌的习惯有了一定的改变。
诺水河小学 何丽
❐第一，在生活学习中，要善于发现孩子的点滴优点，哪怕只是上课短暂的端正的坐姿，这都可以值得肯定，用心去引导他展现自己的特长，在特长中培养自信。
❐第二，要坚持每天和他亲切交谈，聊趣事、谈生活、论志向，用自己的爱和耐心以高雅的言谈、优雅的举止（交谈时老师端正的坐姿、文明的语言、殷切的期望）去影响他、感化他，让他能理解老师最有价值的事将坚持把平凡的事做成不平凡——贵在于坚持。
瓦室中学 谢述深
我认为，老师不能认可形式主义的认错，只接受行动上的，要承认错误就拿出行动来。
❐第一，主动与家长联系，寻求家长的支持与配合，紧密与家长交流，以便无空隙的对他进行有针对性的观察记录和教育。
❐第二，主动与各位科任老师打招呼，将他列为重点关注对象，上课尽量多给他答问题的机会，课后多安排各类活动，减少他的空闲时间。请他周围的同学对他进行善意的提醒。
❐第三，针对他建立违纪流水帐和表现登记表。强调一件坏事要两件好事来弥补，提高违纪成本。
❐第四，帮助他制定一个切实可行的计划，计划的起点不高，不让他产生畏难的情绪，不让他觉得怎么努力都做不到。计划中鼓励他从小事做起；从课堂上不随意下位走动做起；从不讲一句脏话做起。
各位小伙伴，
如果您还有什么高招，请在留言处留言
如果您也在教育教学过程中，
或是在班级管理上……
遇到了难题，想请大家支招。
请把内容发到邮箱：
sctjjwtj@126.com
明日话题
据小周老师讲，几年前，他班上两名学生的头发在晚上睡熟后，被同寝室的小明剪成了“刺猬头”。他不知道该怎么处置，最后不了了之。小周老师至今对这件事很内疚、很自责，后悔没有处理好这件事情。
如果您是小周老师，
您会怎么处置？
请支招。
具体内容请发到邮箱
sctjjwtj@126.com
同时，请不要忘记留下您的姓名、
照片和联系方式！
本期特约网编：通江县至诚中学 王朝辉
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