光明教育高质量发展报告③| 光明中学再次实现“低进高出”
今年
光明中学再次实现“低进高出”
社会美誉度持续提升
△光明中学本届高三教师合影。
一系列可能在这里被创造：
以全市倒数的高中进口生源，经过三年磨砺成长，今年超八成学生有望就读本科院校；中招录取分数线逐年提升，2019年提升幅度更是排名全市第二。
这所以“光明”命名的完全中学
正随着光明科学城的建设，讲述精彩的
跨越发展故事，在美誉度持续提升的今天
正式步入内涵式发展新阶段
向管理要质量
教师奉献成为校园风气
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早上6点半前到班级“打卡”，直到晚上10点50分学生就寝后，光明中学高三年级班主任赵桂花老师一天的工作才算结束。上课、备课、陪伴学生学习，一整天都与学生为伴。她说，高三一整年都很累，但把学生“带”出来了，很高兴。
△老师给学生进行作业辅导讲解。
连续12年，光明中学高考成绩节节攀升，在今年达到历史最高。向管理要质量，是书写这份优异答卷的重要支撑。该校确定学校质量方针为“立德树人，有为有位，确保底线，争优创先”，是光明首个事业单位通过国际认证的学校，逐步构建起现代化学校制度。学校事务民主、公开、透明，鼓励老师发展。老师们心齐气顺，奉献成为校园风气，为学校教育教学质量提升注入了核动力。
●在教师专业成长方面，光明中学坚持以课题研究为切入点，围绕学生素质教育做好课题研究文章，开展“以光明中学为例，学生指导机制实践研究”等各级各类研究课题达18项。经过分梯度研训、课题研究的锤炼，全校有20名教师被确定为区级名师，以及4位市级名师，2位国家级名师；近百人次在各类各级比赛中获奖，占比明显高于全区平均水平。特别是去年，光明中学钟杰老师荣获“全国优秀教师”称号，成为光明首位！
聚焦学生发展
课程建设出品牌
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学生发展，是光明中学一切工作的出发点和落脚点。光明中学坚持以课程研究为着力点，拓宽学生成长平台。该校准确把握课程改革方向，深度挖掘课程改革内涵，探索推行“选课走班+个性化课程”相融合的教学组织模式，注重课程开发与整合，98门个性化校本课程有效满足了学生的成长需求，且先后有5门校本课程被评为深圳市“好课程”。
●同时，坚持以课堂研究为主抓手，积极探索思维课堂，导入“微博士”考试作业平台，把“互联网+”积极应用于教学实践；推行“提纲导学，先学后教”教学模式，深化课堂教学供给侧改革，成功编印了23本《学科导学案》的同时，大幅提高了课堂效率。
光明中学打造了“体验式”德育特色，促进学生核心素养的发展。目前，已经形成了光明中学德育讲堂、心理剧大赛、欢欢喜喜过大年、学生成人礼等十余项特色德育品牌活动，学生们在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长，形成良性循环。
精准高效备考
助考生踢好“临门一脚”
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经过在校两年的培养，光明中学本届高三学生状态正佳。然而，突如其来的疫情，给学生造成了很大的冲击。在全面做好疫情防控工作前提下的复习备考工作上，光明中学以各备课组为单位，科学分析延期开学期间线上学习效果，准确把握教学起点，科学安排教学进度，切实提高教学针对性。
各备课组把握备考方向，立足“减负”备考，提高备考效率，开展个性化诊断、个性化辅导，精准指导学生复习，保证学生复习备考效率，并同步实行“双师指导、家校共育”，最大限度发挥家校共育的合力。复学复课后，光明中学集中精力研究疫情下的教学对策，广泛摸底摸清学情，制定了专门的教学方案。坚持行政干部深入到课堂听课措施，发现问题及时与教师交流，并把情况汇总到教学处，教学处每周发布一次教学情况通报等。最终，在今年高考，光明中学超额完成目标任务，实现了超越。
光明行政区成立后，在师资引进、校园环境改造等方面给予了学校强有力的支持。这两年，光明中学先后从全国各地县一中以上学校引进了40余位优秀教师，学校发展动能更足。将按照三年内涵式发展规划，继续爬坡过坎，拿出新的成绩，为打造区域教育高地作出应有贡献。
来源 | 宝安日报·光明新闻、光明新闻在线
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