光明教育高质量发展报告⑤ | 光明区外国语学校：打造特色鲜明的高品质学校
从深圳外国语学校
到南山外国语学校
“外国语学校”
可谓是深圳一大知名教育品牌
在国家海绵城市试点区、深圳15个重点发展区域之一的光明凤凰城，光明区高标准规划建设了光明区外国语学校。随着光明科学城的建设，在打造光明教育品牌，建设区域教育高地的光明教育新征程中，光明人更是对光明区外国语学校寄予厚望。
光明区外国语学校全面实施“与时俱进，兼容开放，成就每个师生的幸福人生”核心办学理念，在创新人才培养机制、建立外国语特色课程体系等方面积极探索，让办学品牌更具知名度。今年，该校不负众望，首届初三中考成绩排名居全区前列。
准确把握品牌建设核心引擎
建校第一年，在光明区中小学教师技能大赛上，光明区外国语学校获奖率为零。不到三年时间，同样的赛事，光明区外国语学校有五位老师荣获一等奖，六位老师斩获二等奖，涵盖各个学科。任双林、王兰香等五位青年教师，走上了市级大舞台，讲公开课或同题异构示范课。
“学校发展有其规律性。一般来说，从零开始建设一所品牌学校，大约需要10年时间。要缩短学校品牌建设的周期，不在于硬件投入，最核心的是教师！”该校创校校长刘祥说。
作为光明区引进的首位全国名校长，刘祥是中学物理特级教师，曾任湖北黄冈中学校长，有着丰富的办学经验。从建校之初，光明区外国语学校就把教师成长放在首位。
这三年，每年都有大量双一流高校毕业生加盟光明区外国语学校，新入职教师比重超过一半，是学校教育教学的主力军。德育处主任李晨说，学校实施青年教师成长计划，建立“双导师”培养机制，为每位青年教师安排两个经验丰富的导师，一位导师负责指导教学，另一位负责指导班主任工作。同时，积极邀请专家到校讲座，鼓励青年教师外出培训等，让他们快速成长。
▲光明区外国语学校教师与深圳中学开展同课异构活动
课堂是教师的主阵地，也是教师成长的舞台。光明区外国语学校在备课组推行“每周一研”和自评自诊方案，每位老师自己诊断课堂效果，查教学设计、查授课流程、查基本功、查课堂调控、查先进教学理念，让每位老师最终都能自信呈现一堂优质课。校长更是带头到班级听课，三年时间听了超过240节课，全校每位老师的课至少听了一节。网课期间，他每天必听一节九年级的课，为课堂教学质量把关；课后利用各种机会与科任教师交流，给予听课反馈。
如此，光明区外国语学校教学质量愈加凸显。线上教学期间，全校教师的课例屡屡被报送到深圳市，供全市各校选用参考，是全区最多。综合科组主任王英姿说，学校道德与法治老师以疫情相关时政新闻引入，运用大量鲜活的事例，课堂教学生动活泼，课例荣获区级奖项，效果非常好。
为学生的幸福人生奠定基础
今年中考422分的卢子生同学，在他父亲眼里小时候并不是令人省心的孩子。卢子生小时候学习习惯不好，家庭作业天天需要家长督促才能完成，一直是被动学习。在光明区外国语学校的初中三年，他父亲惊喜发现，他会自己制定学习计划，每天主动按时完成老师布置的学习任务，生活自理能力也很强，基本不用家长担心。
手册内容将各类礼仪细化到每一个点上，让学生有对照的标准、努力的方向，在校园学习生活中养成好习惯，并为家长提供家庭教育方面的指导。从中也可以透视学校突出行为习惯的养成教育，家校共建真正为学生的幸福人生奠基。
即将就读二年级的陈静蕾小朋友，经常在上学路上告诉家长，自己放学后要去图书馆看书，让家长晚一点来接。每一天，“悦读悦享，阅来阅好”图书馆都是光明区外国语学校人气最高的地方。这里藏书超过4万册，整体空间布局开放舒适，自然温馨，随手拿书、随处可读；精心设置了分层阅读区，每个年龄段都有适合的书籍可供阅读。
▲光明区外国语学校图书馆内书籍品类齐全，阅读环境舒适。
一个人的生命，就在阅读。光明区外国语学校将阅读课程化，每个年级每个班级每周在图书馆上一节阅读课，每个年级每月又设置不同主题，提升阅读效果。一开始有老师担心影响语文教学进度，将阅读课改上语文课，被校长谈话要求改正。全校语文老师积极改变观念，语文科组集体备课，集思广益，扎扎实实上好每一节原汁原味的阅读课。
与此同时，光明区外国语学校从建校之日起，就在心理教育规划上下功夫，着力培育师生积极心理品质。副校长张凡说，学校从一年级到九年级，坚持开设心理课程，不定期地举行心理讲座，为师生和家长提供心理防护，并在幼儿园升小学、小升初、中考等孩子每个成长关键时期，全程给予关爱，让学生茁壮成长，让教师愉快工作。
▲光明区外国语学校教师指导学生学习
光明区外国语学校凝聚教育共识，与家长共建良好教育生态，高分学霸林美然经常告诉老师，“您上次说的那套题，我妈已经做完了，还有那本名著，她也看完了，昨天她还跟我讨论里面的人物呢！”
让学校办学品牌更具知名度
在“最美光明少年”等评选活动中，许多评委老师发现，在才艺展示环节，光明区外国语学校学生表演的大多是英语特色节目，比如英文演讲、唱英文歌等，体现了外国语学校学生特质。2020年粤港澳大湾区校园朗诵节比赛，该校有两名学生获得小学英语组金奖。
经过近两年时间的沉淀，2019年12月，光明区外国语学校举行“外语特色三年发展规划”专家论证会，禹明、张祥云等专家一致同意通过学校外语特色发展规划，肯定了这份规划目标明确且具有较强的操作性。根据规划，将践行幸福教育办学理念，开发国际化课程体系，把学校打造成“一主多样”（英语为主，小语种多样）的现代化国际化外语特色学校。
▲光明区外国语学校举行英语知识竞赛
广西籍的杨同学在老家就读小学，基本没有学过英语。在光明区外国语学校读初一时，他从零开始学起，起初跟不上英语教学进度，受益于学校英语特色体系以及老师的精心辅导，今年中考英语成绩拿到了A+，这不能不说是一个巨大的进步。英语科组长梁沛娟告诉记者，像杨同学一样的学生还有很多，英语成绩的大幅提升，让他们圆了高中梦。
在英语特色体系方面，教学处主任刘映媚表示，学校每班每星期开设一次英语外教课程；强化英语教学，积极开发和实施校本英语课程；鼓励教师自主开发小语种校本课程；以班级为单位开展英语活动。同时，深化“英语生态课堂”的教学研究，在追求课堂教学结果的有效性、高效率的基础上，关注课堂教学过程中学生的学习态度和情感体验，做到“快乐学习、高效教学”。
▲光明区外国语学校举行诵读活动
始终坚持五育并举，在开齐开足国家课程外，光明区外国语学校以“突显外国语学校特色，促进学生全面发展”为导向，以生为本，求实创新，打造特色课程，包括黄梅戏、小语种（日语、法语）、德式足球、创客等27个特色社团，以及一些年级拓展课程等，服务于学生精神世界建设和素质培养。
来源 | 宝安日报·光明新闻、光明新闻在线
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